KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Journal of Gifted Education and Creativity / 2018 / Cilt: 5 - Sayı: 1

Kısa Süreli Dinamik Psikoterapi: Üstün Yetenekli Bireyler Ve Ailelerinde Uygulanabilirliği

Abdullah SEKİ
Hasan TORTOP
Sayfa
45–58
Yayın Tarihi
2018-04-15
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışmanın, üstün yetenekli bireylerin sosyal, duygusal gelişimleri, ailelerin yaşadıkları güçlükler, üstün yetenekli bireylere ailelerin, eğitimcilerin ve psikologların yaklaşımları psikolojik problemlerin çözümü ve psikoterapötik yaklaşım konularında farkındalık oluşturacağı, konu ile ilgili araştırma yapılmasında motivasyonu artıracağı umulmaktadır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Klinik psikoloji ve psikoterapi, psikoloji biliminin önemli bir uygulama alanıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Son elli yıl içinde psikoterapi ekollerinde hızlı bir artış söz konusu olmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışmanın, üstün yetenekli bireylerin sosyal, duygusal gelişimleri, ailelerin yaşadıkları güçlükler, üstün yetenekli bireylere ailelerin, eğitimcilerin ve psikologların yaklaşımları psikolojik problemlerin çözümü ve psikoterapötik yaklaşım konularında farkındalık oluşturacağı, konu ile ilgili araştırma yapılmasında motivasyonu artıracağı umulmaktadır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Kısa Süreli Dinamik Psikoterapi

Özet

Klinik psikoloji ve psikoterapi, psikoloji biliminin önemli bir uygulama alanıdır. Son elli yıl içinde psikoterapi ekollerinde hızlı bir artış söz konusu olmuştur. Yapılan önemli meta-analizlerde Kısa Süreli Dinamik Psikoterapinin tedavide önemli başarılar sağladığı kanıtlanmıştır. KSDP’nin danışanın ihtiyacına göre farklı psikoterapi uygulamalarına yer vermesi, belirlenmiş odaklara göre esnek planlanabilmesi, psikoterapistin ve danışanın oldukça aktif olması, hızlı sonuç almaya odaklı olması gibi yönleri nedeniyle üstün yetenekli birey ve ailelerde etkin sonuç alabileceği düşünülebilir. Alan yazı taramasında üstün yetenekli bireylerin ve ailelerin psikolojik sorunlarının çözümüne yönelik psikoterapi yaklaşımlarına yönelik çalışmaların oldukça sınırlı olduğu görülmüştür. Üstün yetenekli bireylerin sosyo-duygusal gelişimlerinin desteklenmesi, ailelerin özel yetenekli bireylere bilinçli yaklaşma gerekliliği, onların duygusal ve psikolojik ihtiyaçlarının farkında olması önem arz etmektedir. Bu çalışmanın, üstün yetenekli bireylerin sosyal, duygusal gelişimleri, ailelerin yaşadıkları güçlükler, üstün yetenekli bireylere ailelerin, eğitimcilerin ve psikologların yaklaşımları psikolojik problemlerin çözümü ve psikoterapötik yaklaşım konularında farkındalık oluşturacağı, konu ile ilgili araştırma yapılmasında motivasyonu artıracağı umulmaktadır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SEKİ, A., TORTOP, H. (2018). Kısa Süreli Dinamik Psikoterapi: Üstün Yetenekli Bireyler Ve Ailelerinde Uygulanabilirliği. Journal of Gifted Education and Creativity, Cilt: 5 - Sayı: 1, 45–58. https://ajindex.com/articles/238635

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (18)

  1. Akarsu, F. (2001).
  2. Üstün Yetenekli Çocuklar, Aileler ve Sorunları. Ankara:
  3. Eduser Yayınları.
  4. Akyol, K. A. ve Salı, G. (2013). Yatılı ve gündüzlü okuyan çocukların benlik kavramlarının ve sosyal destek algılarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(4 Özel sayı), 1377-1398.
  5. Bailey, C. L. (2007). Social and emotional needs of gifted students: What school counselors need to know to most effectively serve this diverse student population. Paper presented at The 2007 Association for Counselor Education and Supervision Conference. Berlin, J. E. (2009). It’s All a Matter of Perspective: Student Perceptions on the Impact of being Labeled Gifted and Talented. Roeper Review, 31, 217-223.
  6. Berndt, D. J., Kaiser, C. F. ve van Aalst, F. (1982). Depression and self-actualization in gifted adolescents. Journal of Clinical Psychology, 38 (1), 142-150.
  7. Burger, J. M. (2006). Kişilik. İstanbul:
  8. Kaknüs Yayınları.
  9. Ciğerci, C. Z. (2006). Üstün yetenekli olan ve olmayan ergenlerde benlik saygısı, başkalarının algılaması ve psikolojik belirtiler arasındaki ilişkiler: Fen lisesi ve düz lise karşılaştırması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Sakarya. Cross, T. L. ve Frazier, A. D. (2010). Guiding the Psychosocial Development of Gifted Students Attending Specialized Residential STEM Schools. Roeper Review, 32, 32-41.
  10. Davaslıgil, Ü. (2000). Üstün Çocuklara Sahip Ailelerin Eğitimi, T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü. Özel Eğitimde Aile Eğitimi Sempozyumu (ss.142-148),
  11. Ankara.
  12. Davaslıgil, Ü. (2004). Üstün Çocuklar. I. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi. Seçilmiş Makaleler Kitabı. İstanbul:
  13. Çocuk Vakfı Yayınları.
  14. Deci, E. L., ve Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11, 227-268.
  15. Deci, E.L., Ryan, R.M., Williams, G.C., (1996). Need satisfaction and the self-regulation of learning.Learning and Individual Differences, 8 (3), 165-183.
  16. Delisle, J. R. (1990). The gifted adolescent at risk: Strategies and resources for suicide prevention among gifted youth. Journal for the Education of the Gifted, 13(3),212-228.
  17. Dewan, M.J.,Steenbarger, B.N., Greenberg, R.P. (2012). Bir Sanat ve Bilim Olarak Kısa Terapiler. (çev.ed. P.G.Gökalp). Ankara:
  18. Pelin. Doğan, S & Kesici, Ş. (2015). Üstün yetenekli öğrencilerin psikolojik ihtiyaçlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi, OPUS – Türkiye Sosyal Poli