Dergiler / Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi / 2015 / Cilt: 3 - Sayı: 7

VİDEO TELEKONFERANS DERS UYGULAMALARINDA TIP ÖĞRENCİLERİNİN DİL PROBLEMİ

Sayfa
217–221
Yayın Tarihi
2015-07-15
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu değerlendirme sonucunda uzaktan eğitimdeki dil sorunu nedeniyle beklenenbaşarı elde edilemediği tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Bu çalışmada öğretim dili Türkçe, Kazakça ve Rusça olan Hoca Ahmet YeseviUluslararası Türk-Kazak Üniversitesi (HAYUTKÜ) Tıp Fakültesi üçüncü sınıf öğrencilerinin,Türkçe video-telekonferans sistemi ile takip ettiği derslere yönelik başarı durum analiziyapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu değerlendirme sonucunda uzaktan eğitimdeki dil sorunu nedeniyle beklenenbaşarı elde edilemediği tespit edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Rusçanın devlet dili ve bilim dili olarak kullanılması, öğrencilerin yeterli seviyedemesleki terimlere sahip olmayışından kaynaklanan sorun ve Kazakçanın eğitim dili olarakkullanılmayışı yada gelişmiş bilim dili olmayışından kaynaklanan dil sorunu tespit edilmiştir.Üniversitede çok dilli eğitimdeki başarısızlığın kaynağı belirlenmiş ve sorunun çözümü için önerigetirilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler Uzaktan Eğitim · Çok Dilli Eğitim · Video-Telekonferans Dersi

Özet

Öz Bu çalışmada öğretim dili Türkçe, Kazakça ve Rusça olan Hoca Ahmet YeseviUluslararası Türk-Kazak Üniversitesi (HAYUTKÜ) Tıp Fakültesi üçüncü sınıf öğrencilerinin,Türkçe video-telekonferans sistemi ile takip ettiği derslere yönelik başarı durum analiziyapılmıştır. Bu değerlendirme sonucunda uzaktan eğitimdeki dil sorunu nedeniyle beklenenbaşarı elde edilemediği tespit edilmiştir. Çalışmada, dil sorununun farklı boyutlarının tespitiyapılmıştır. Rusçanın devlet dili ve bilim dili olarak kullanılması, öğrencilerin yeterli seviyedemesleki terimlere sahip olmayışından kaynaklanan sorun ve Kazakçanın eğitim dili olarakkullanılmayışı yada gelişmiş bilim dili olmayışından kaynaklanan dil sorunu tespit edilmiştir.Üniversitede çok dilli eğitimdeki başarısızlığın kaynağı belirlenmiş ve sorunun çözümü için önerigetirilmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÜNDÜZ, S., YILDIRIM, R., RAYIMBEKOVA, D. (2015). VİDEO TELEKONFERANS DERS UYGULAMALARINDA TIP ÖĞRENCİLERİNİN DİL PROBLEMİ. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 7, 217–221. https://ajindex.com/articles/221775

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (1)

  1. ALFRED P. Rovai,(2003). A practical framework for evaluating online distance Education programs, Internet and Higher Education 6 109–124