Rusçanın devlet dili ve bilim dili olarak kullanılması, öğrencilerin yeterli seviyedemesleki terimlere sahip olmayışından kaynaklanan sorun ve Kazakçanın eğitim dili olarakkullanılmayışı yada gelişmiş bilim dili olmayışından kaynaklanan dil sorunu tespit edilmiştir.Üniversitede çok dilli eğitimdeki başarısızlığın kaynağı belirlenmiş ve sorunun çözümü için önerigetirilmiştir.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Öz Bu çalışmada öğretim dili Türkçe, Kazakça ve Rusça olan Hoca Ahmet YeseviUluslararası Türk-Kazak Üniversitesi (HAYUTKÜ) Tıp Fakültesi üçüncü sınıf öğrencilerinin,Türkçe video-telekonferans sistemi ile takip ettiği derslere yönelik başarı durum analiziyapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Bu değerlendirme sonucunda uzaktan eğitimdeki dil sorunu nedeniyle beklenenbaşarı elde edilemediği tespit edilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Rusçanın devlet dili ve bilim dili olarak kullanılması, öğrencilerin yeterli seviyedemesleki terimlere sahip olmayışından kaynaklanan sorun ve Kazakçanın eğitim dili olarakkullanılmayışı yada gelişmiş bilim dili olmayışından kaynaklanan dil sorunu tespit edilmiştir.Üniversitede çok dilli eğitimdeki başarısızlığın kaynağı belirlenmiş ve sorunun çözümü için önerigetirilmiştir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Uzaktan Eğitim · Çok Dilli Eğitim · Video-Telekonferans Dersi
Özet
Öz Bu çalışmada öğretim dili Türkçe, Kazakça ve Rusça olan Hoca Ahmet YeseviUluslararası Türk-Kazak Üniversitesi (HAYUTKÜ) Tıp Fakültesi üçüncü sınıf öğrencilerinin,Türkçe video-telekonferans sistemi ile takip ettiği derslere yönelik başarı durum analiziyapılmıştır. Bu değerlendirme sonucunda uzaktan eğitimdeki dil sorunu nedeniyle beklenenbaşarı elde edilemediği tespit edilmiştir. Çalışmada, dil sorununun farklı boyutlarının tespitiyapılmıştır. Rusçanın devlet dili ve bilim dili olarak kullanılması, öğrencilerin yeterli seviyedemesleki terimlere sahip olmayışından kaynaklanan sorun ve Kazakçanın eğitim dili olarakkullanılmayışı yada gelişmiş bilim dili olmayışından kaynaklanan dil sorunu tespit edilmiştir.Üniversitede çok dilli eğitimdeki başarısızlığın kaynağı belirlenmiş ve sorunun çözümü için önerigetirilmiştir.
GÜNDÜZ, S., YILDIRIM, R., RAYIMBEKOVA, D. (2015). VİDEO TELEKONFERANS DERS UYGULAMALARINDA TIP ÖĞRENCİLERİNİN DİL PROBLEMİ. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 7, 217–221. https://ajindex.com/articles/221775