KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Journal of Language and Linguistic Studies / 2016 / Cilt: 12 - Sayı: 1

Students' perceptions of blog use in an undergraduate linguistics course

Lisans Dilbilim Dersinde Yer Alan Blog Kullanımı Hakkında Öğrenci Görüşleri

DİDEM KOBAN KOÇ
SERDAR ENGİN KOÇ
Sayfa
9–19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca, dilbilim konularını daha iyi kavramalarını ve sınıfta kendilerini daha iyi ifade etmelerini sağlamıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de bulunan en büyük üniversitelerden birindeki İngilizce Öğretmenliği Lisans Programında verilen Dilbilim dersindeki blog kullanımı hakkında öğrencilerin görüşlerini analiz etmektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmaya, 71 öğrenci katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca, dilbilim konularını daha iyi kavramalarını ve sınıfta kendilerini daha iyi ifade etmelerini sağlamıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de bulunan en büyük üniversitelerden birindeki İngilizce Öğretmenliği Lisans Programında verilen Dilbilim dersindeki blog kullanımı hakkında öğrencilerin görüşlerini analiz etmektir. Bu çalışmaya, 71 öğrenci katılmıştır. Öğrencilere, dönem boyunca aldıkları dilbilim dersleri hakkında blog kullanımı ile birçok soru sorulmuştur. Ayrıca, bu sorulara verdikleri cevapları tartışmaları istenmiştir. Dersler, dil edinimi, iki dillilik ve toplum dilbilim gibi konular içermektedir. Dönem sonunda, dersin öğretmeni, blog kullanımı ve blog kullanımının öğrencilerin öğrenim sürecine katkısını sorgulayan ve 16 sorudan oluşan anket uygulamıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, blog kullanımı öğrencilerin kendi kendilerine öğrenme sürecine ve birbirlerinin fikirlerini öğrenmelerine katkıda bulunmuştur. Ayrıca, dilbilim konularını daha iyi kavramalarını ve sınıfta kendilerini daha iyi ifade etmelerini sağlamıştır.

Abstract

The purpose of this study is to analyze the perceptions of learners' blog use in a Linguistics course offered in an English Language Teaching program at one of the largest government universities in Turkey. A total of 71 students participated in the study. The students were asked to respond to several blog questions about the linguistics lectures over the course of a semester. They were also encouraged to discuss their responses with each other. The lectures involved topics such as language acquisition, bilingualism and sociolinguistics. At the end of the semester, the researcher administered a questionnaire consisting of 16 questions about the usage of the blog and its contribution to their learning. The results of the study showed that the usage of the blog helped the students with their self-learning process and learning others' ideas, helped them express themselves better than in class as well as understand the linguistic topics better. © 2016 JLLS and the Authors - Published by JLLS

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KOÇ, D. K., KOÇ, S. E. (2016). Students' perceptions of blog use in an undergraduate linguistics course. Journal of Language and Linguistic Studies, Cilt: 12 - Sayı: 1, 9–19. https://ajindex.com/articles/219781

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Armstrong, L., Berry, M., & Lamshed, R. (2004) Reflective learning and blogs. Paper presented at the Proceedings of International Conference on Computers in Education Asia-Pacific Society for Computers in Education (APSCE), Melbourne, Australia. Avcı, U., & Askar, P. (2012). The Comparison of the Opinions of the University Students on the Usage of Blog and Wiki for Their Courses. Educational Technology & Society, 15(2), 194-205.
  2. Blood, R. (2003). Blog definition and uses, retrieved December 16, 2006, from http://www.osu.edu/ webinterestgroup/12_16_2003.php. Boling, E., Castek, J., Zawilinski, L., Barton, K., & Nierlich, T. (2008). Collaborative literacy: Blogs and Internet projects. The Reading Teacher, 61(6), 504-506.
  3. Chan, K. K., & Ridway J. (2005). Blog: A tool for reflective practice in teacher education? Retrieved on March 29, 2010 from http://www.dur.ac.uk/resources/smart. centre/Publications/BlogsFloridaeista2005.pdf.; Downes, S. (2004).
  4. Educational blogging. Educase, September/October, 14-26.
  5. Edbauer, J., Hogan, K., Hynes, C., & Rumbarger, L. (2005). Issues in Teaching Series -White Paper Series: No.050504-2.
  6. University of Texas at Austin, Computer Writing and Research Lab. Fernheimer, J. W., & Nelson, T. J. (2005). Bridging the composition divide: blog pedagogy and Potential for agnoistic classrooms. Currents in Electronic Literacy. Retrieved on March 29, 2010 fromhttp://www.cwrl.utexas.edu/ currents/fall05/fernheimernelson.html. Fessakis, G., Tatsis, K., & Dimitracopoulou, A. (2008). Supporting "Learning by Design" Activities Using Group Blogs. Educational Technology & Society, 11 (4), 199-212.
  7. Glass, R., & Spiegelman, M. (2008). Incorporating blogs into the syllabus: Making their space a learning space. Journal of Educational Technology Systems, 36(2), 145-155.
  8. Glogoff, S. (2005). Instructional blogging: Promoting interactivity, student-centered learning, and peer input. Journal of Online Education. Retrieved on March 29, 2010 from http://www.elearn.arizona.edu/stuartg/resume/article.pdf.
  9. Heo, G. M., & Lee, R. (2013). Blogs and Social Network Sites as Activity Systems: Exploring Adult Informal Learning Process through Activity Theory Framework. Educational Technology & Society, 16(4), 133-145.
  10. Haramiak, A., Boulton, H., & Irwin, B. (2009). Trainee teachers' use of blogs as private reflections for professional development. Learning, Media and Technology, 34(3), 259-269.
  11. Huang, Y.-M., Jeng, Y.-L., & Huang, T.-C. (2009). An Educational Mobile Blogg