KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Milli Eğitim Dergisi / 2019 / Cilt: 48 - Sayı: 222

BİLİM VE SANAT MERKEZİNDE EĞİTİM ALAN 6. VE 7. SINIF ÖĞRENCİLERİ VE VELİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORLARI

Seyit KARABURÇAK
İlkay DOĞAN TAŞ
Sayfa
83–102
Yayın Tarihi
2019-05-15
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu araştırma, Bilim ve Sanat Merkezinde eğitim alan 6 ve 7. sınıf öğrencileriyle,

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma, Bilim ve Sanat Merkezinde eğitim alan 6 ve 7. sınıf öğrencileriyle,
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu araştırma, Bilim ve Sanat Merkezinde eğitim alan 6 ve 7. sınıf öğrencileriyle,
💡
Sonuç & Katkı:Bu araştırma, Bilim ve Sanat Merkezinde eğitim alan 6 ve 7. sınıf öğrencileriyle,
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:bilim ve sanat merkezi · akademik başarı · metafor

Özet

Bu araştırma, Bilim ve Sanat Merkezinde eğitim alan 6 ve 7. sınıf öğrencileriyle,

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KARABURÇAK, S., TAŞ, İ. D. (2019). BİLİM VE SANAT MERKEZİNDE EĞİTİM ALAN 6. VE 7. SINIF ÖĞRENCİLERİ VE VELİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORLARI. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 48 - Sayı: 222, 83–102. https://ajindex.com/articles/21637

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Akarsu, F. (2001). Üstün yetenekli çocuklar ve sorunları. Ankara:
  2. Eduser Yayınları.
  3. Akbaşlı, S, Kösece, P ve Balta Uçan, M. (2018). Okul değişkenlerinin akademik başarıya olan etkisine yönelik öğrenci görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Scientific Educational Studies, 2 (2), 93-110. doi: 10.31798/ses.439740 Bahçetepe, Ü. ve Meşeci Giorgetti, F. (2015). Akademik başarı ile okul iklimi arasındaki ilişki. Istanbul Journal of Innovation in Education, 83-101.
  4. Belur, A. (2014). BİLSEM’e kayıt hakkı kazanan ve kazanamayan öğrencilerin anne/babalarının rehberlik gereksinimlerinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.) Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bursa. Bilim ve Sanat Merkezinde Eğitim Alan 6. ve 7. Sınıf Öğrencileri ve Velilerinin Akademik. Bildiren, A. (2016). Üstün yetenekli çocuklar, aileler ve öğretmenler için bir klavuz. İstanbul:
  5. Doğan Egmont yayıncılık. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. veAkgün, Ö. E. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  6. Pegem Akademi. Cho, S. ve Yoon, Y. (2005). Family processes and psychosocial problems of the young korean gifted. International Journal for the Advancement of Counselling, 27(2), 245-261.
  7. Coşar Ciğerci, Z. (2006). Üstün yetenekli olan ve olmayan ergenlerde benlik saygısı, başkalarının algılaması ve psikolojik belirtiler arasındaki ilişkiler. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.) Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya Davis, G. A. (2014). Üstün yetenekli çocuklar ve eğitimi. (M. I. Koç, Çev.) İstanbul:
  8. Özgür Yayınları.
  9. Eriş, B. (2015). Her çocuk üstün yeteneklidir. İstanbul:
  10. Alfa Basım Yayım. Fonseca, C. (2014). Üstün zekalı çocuklar için başarının 101 sırrı. (A. Dülger, Çev.) İstanbul:
  11. Bilim Teknik Yayınevi.
  12. Gardner, H. (2013). Çoklu zeka yeni ufuklar. (A. Hekimoğlu Gür, Çev.) İstanbul:
  13. Optimist Yayınları.
  14. İncekara, H. (2012). Üstün yetenekli çocukların keşfi. Meclis Araştırma Komisyonu Raporu. Ankara TBMM. Klein, B. (2007) Raising gifted kids. everthing you need to know to help your exceptional child thrive. New York: Amacom American Management Association. Kurul Tural, N. (2002). Öğrenci başarısında etkili okul değişkenleri ve eğitimde verimlilik. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 35(1-2), 3954. Levent, F. (2011). Üstün yetenekli çocukların hakları el kitabı. İstanbul:
  15. Çocuk Vakfı Yayınları.
  16. MEB. (1973). Millî Eğitim Temel Kanunu. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı. MEB. (1997). Özel eğitim hakkın