KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi / 2021 / Cilt: 12 - Sayı: 1

Program Araştırmalarının Konuları ve Gerekçelerinin Analizi

Analysis of the Subjects and Reasons of Curriculum Studies

Reha ATAŞ
Okan BAYSAL
Nil AYKOL
Gülsen ÜNVER
Sayfa
177–205
Yayın Tarihi
2021-06-28
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu sonuçlar doğrultusunda ilerideki program araştırmalarında sosyal adalet, dijital yeterlilikler, çok kültürlü eğitim, salgın etkisiyle değişen öğretmen mesleki yeterlilik alanları, uzaktan eğitimin öğrenciler üzerindeki etkileri, öz düzenleme, ekoloji ve gölge program gibi konularına ağırlık verilmesi önerilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Bu çalışma 2010 - 2020 yılları arasında Türkiye’de ve yurt dışında program araştırmalarına ilişkin yayımlanmış makale ve doktora tezlerinin konularını, gerekçelerini ve eğilimlerini ortaya koyarak gelecekteki araştırmalara temel oluşturmayı amaçlamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu amaçla 65 makale; 26 doktora tezi olmak üzere toplam 91 araştırma incelenmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu sonuçlar doğrultusunda ilerideki program araştırmalarında sosyal adalet, dijital yeterlilikler, çok kültürlü eğitim, salgın etkisiyle değişen öğretmen mesleki yeterlilik alanları, uzaktan eğitimin öğrenciler üzerindeki etkileri, öz düzenleme, ekoloji ve gölge program gibi konularına ağırlık verilmesi önerilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2010 - 2020 Verileri
⚙️Değişkenler:Curriculum and instruction · Curriculum studies · Descriptive content analysis

Özet

Öz Bu çalışma 2010 - 2020 yılları arasında Türkiye’de ve yurt dışında program araştırmalarına ilişkin yayımlanmış makale ve doktora tezlerinin konularını, gerekçelerini ve eğilimlerini ortaya koyarak gelecekteki araştırmalara temel oluşturmayı amaçlamaktadır. Bu amaçla 65 makale; 26 doktora tezi olmak üzere toplam 91 araştırma incelenmiştir. Araştırmada betimsel içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Eğitim programları alanında yayımlanan araştırmalar konu, gerekçe, dergi seçimi, dünyanın farklı yerlerinden örneklemleri kapsaması, programın herhangi bir boyutunu içermesi, araştırma yönteminin izlenmesi ölçütleri dikkate alınarak çalışmaya dâhil edilmiştir. Analiz sonucunda politik etmenler, program-paydaş etkileşimi, program değerlendirme, toplumsal etmenler ve yeniden kavramsallaştırma temalarına ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, yurtdışındaki araştırmalar yönetim biçiminin ve politik gündemin etkisi, programa bağlılık, göçün etkisi, ırksal ve cinsel eşitlik konularında yoğunlaşmaktadır. Türkiye’de ise araştırmalar merkezi yaklaşım, programa bağlılık, örtük program, program değerlendirmede ölçüt geliştirme konularına ağırlık vermektedir. Bu sonuçlar doğrultusunda ilerideki program araştırmalarında sosyal adalet, dijital yeterlilikler, çok kültürlü eğitim, salgın etkisiyle değişen öğretmen mesleki yeterlilik alanları, uzaktan eğitimin öğrenciler üzerindeki etkileri, öz düzenleme, ekoloji ve gölge program gibi konularına ağırlık verilmesi önerilmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ATAŞ, R., BAYSAL, O., AYKOL, N., ÜNVER, G. (2021). Program Araştırmalarının Konuları ve Gerekçelerinin Analizi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 1, 177–205. https://ajindex.com/articles/216030

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Akdemir, E., Karameşe, E. N. ve Arslan, A. (2015). Descriptive analysis of researches on curriculum development in education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 174, 3199-3203. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.01.1062 Akınoğlu, O. ve Doğan, S. (2012, Eylül). Eğitimde program geliştirme alanına yeni bir kavram önerisi: program okuryazarlığı. 21. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. İstanbul.
  2. Aktan, S. (2014). Curriculum research in Turkey: From the Ottoman Empire to the Republic. W. F. Pinar (Ed.). International handbook of curriculum research (s. 502-510) içinde. New York: Routledge. Apple, M. W. (2004). Creating difference: Neo-liberalism, neo-conservatism and the politics of educational reform. Educational policy, 18(1), 12-44. doi: 10.1177/0895904803260022 Apple, M. W. (2010). Curriculum studies, the future of: essay 1. C. Kridel (Ed.). Encyclopedia of curriculum studies (s. 237-238) içinde. Thousans Oaks, CA: SAGE. Apple, M. W. ve Beane, J. A. (1995). Democratic schools. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development. Banks, J. A. (2013). Çokkültürlü eğitime giriş. (H. Aydın, Çev.). Ankara:
  3. Anı Yayıncılık. Bıkmaz, F. H., Aksoy, E., Tatar, Ö. ve Altınyüzük, C. A. (2013). Eğitim programları ve öğretim alanında yapılan doktora tezlerine ait içerik çözümlemesi (1974-2009). Eğitim ve Bilim, 38(168), 288-303.
  4. Britzman, D. (1995). Is there a queer pedagogy? Or, stop reading straight. Educational Theory, 45(2): 151–165.
  5. Bümen, N. ve Aktan, S. (2014). Yeniden kavramsallaştırma akımı ışığında Türkiye’de eğitim programları ve öğretim alanı üzerine özeleştirel bir çözümleme. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(3), 1123-1144.
  6. Bümen, N. T. ve Yazıcılar, Ü. (2020). Öğretmenlerin öğretim programı uyarlamaları üzerine bir durum çalışması: Devlet ve özel lise farklılıkları. Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty (GUJGEF), 40(1). Cohen, L., Manion, L. ve Morrison, K. (2007). Research methods in education. London: Routledge Falmer. Demirhan İşcan, C. ve Hazır Bıkmaz, F. (2012). Eğitim programları ve öğretim alanında lisansüstü eğitim programlarının analizi ve öneriler. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 45(1), 107-138.
  7. Fitzpatrick, J. L., Sanders, J. R. ve Worthen, B. R. (2004). Program evaluation–alternative approaches and practical guidelines. Boston: Pearson. Freire, P. (2008). Ezilenlerin Pedagojisi. (D. Hattatoğlu ve E. Özbek, Çev.). İstanbul:
  8. Ayrıntı Yayınları.
  9. Fullan, M. ve Pomfret, A. (1977). Research on curriculum and instruction implement