KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Gazi Üniversitesi Mühendislik Mimarlık Fakültesi Dergisi / 2007 / Cilt: 22 - Sayı: 3

MİMARLIK EĞİTİMİNDE ALGORİTMA: STÜDYO UYGULAMALARI

Birgül ÇOLAKOĞLU
Tuğrul YAZAR
Sayfa
0
Yayın Tarihi
2013-02-15
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

İlk bölümde tasarımın formel dili ve algoritmik tasarım irdelenmiş, ikincibölümde, algoritmik tasarımın yöntem olarak kullanıldığı atölye çalışması ve örnekleri incelenmiş, üçüncübölümde atölye çalışmasının ve değişen tasarım paradigmalarının değerlendirilmesi yapılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Sayısal teknolojilerin gelişmesiyle birlikte mimarlık alanında yapılan araştırmalar, tasarımda hesaplamalıyöntemlere odaklanmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Hesaplamalı yöntemler, formel olguları farklı teknikler ve metodlar ile yenidengündeme getirmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:İlk bölümde tasarımın formel dili ve algoritmik tasarım irdelenmiş, ikincibölümde, algoritmik tasarımın yöntem olarak kullanıldığı atölye çalışması ve örnekleri incelenmiş, üçüncübölümde atölye çalışmasının ve değişen tasarım paradigmalarının değerlendirilmesi yapılmıştır.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Mimarlık eğitimi · algoritma · parametrik tasarım

Özet

Sayısal teknolojilerin gelişmesiyle birlikte mimarlık alanında yapılan araştırmalar, tasarımda hesaplamalıyöntemlere odaklanmaktadır. Hesaplamalı yöntemler, formel olguları farklı teknikler ve metodlar ile yenidengündeme getirmiştir. Algoritmik mantıkla çalışan araçlar, bu araştırmaların odak noktasıdır. Mimarlıktabilgisayarın yaygın kullanımına rağmen, algoritmanın mimari tasarımda kullanımı sınırlıdır.Bu çalışma, “Hesaplamalı Tasarımın Tasarım ve Mimarlık Eğitimine Entegrasyonu” araştırması kapsamındayürütülen, “Tasarımı Tasarlamak” adlı deneysel atölye çalışmasını incelemektedir. YTÜ Mimarlık FakültesiBilgisayar Ortamında Mimarlık Yüksek Lisans programında yürütülen atölyenin amacı, algoritmik tasarımmantığının mimari tasarım sürecine entegrasyonunu irdelemektir.Bu makale üç bölümde hazırlanmıştır. İlk bölümde tasarımın formel dili ve algoritmik tasarım irdelenmiş, ikincibölümde, algoritmik tasarımın yöntem olarak kullanıldığı atölye çalışması ve örnekleri incelenmiş, üçüncübölümde atölye çalışmasının ve değişen tasarım paradigmalarının değerlendirilmesi yapılmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÇOLAKOĞLU, B., YAZAR, T. (2013). MİMARLIK EĞİTİMİNDE ALGORİTMA: STÜDYO UYGULAMALARI. Gazi Üniversitesi Mühendislik Mimarlık Fakültesi Dergisi, Cilt: 22 - Sayı: 3, 0. https://ajindex.com/articles/21109

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (6)

  1. Kvan, T., Mark, E., Oxman, R., ve Martins, B., “Ditching the Dinasour: Redefining the role of Digital Media in Education”, International Journal of Design Computing, No:7, 2004.
  2. Knight, T., “Shape grammars in education and practice: history and prospects”, International Journal of Design Computing, No:2, 1999.
  3. Terzidis, K., “Algorithmic Design: A Paradigm Shift in Architecture?”, Education of Computeraided Architectural Design in Europe, (eCAADe) 22. Konferans Bildirileri, sf. 201-, Kopenhag, 2004.
  4. Balmond C., Informal, Prestel, Londra, 2002.
  5. Kolarevic, B., Architecture in the Digital Age, Design and Manufacturing, Spoon Press, 2003. Aish R., “From Intuition to Precision”, Education of Computer-aided Architectural Design in Europe, (eCAADe) 23. Konferans Bildirileri, sf. 10-14, Portekiz, 2005. Kolarevic B., “Designing and Manufacturing Architecture in the Digital Age”, Architectural Information Management 05, Design Process No: 3, sf.117-123, 2005.
  6. Ousterhout J., Scripting: Higher Level Programming for the 21st Century, IEEE Computer, 1998. Çolakoğlu B. ve Dionyan S., “A Parametric Form Generator: ConGen”, Education of Computeraided Architectural Design in Europe, (eCAADe) 23. Konferans Bildirileri, sf. 623-, Portekiz, 2005.