KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Bezmiâlem Science / 2021 / Cilt: 9 - Sayı: 2

Turkish Version of Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency 2 Brief Form: Its Validity and Reliability in Children with Specific Learning Disability

Bruininks-Oseretsky Motor Yeterlik Testi 2 Kısa Formunun Türkçe Uyarlaması ve Özgül Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklarda Geçerlilik ve Güvenilirliği

Barkın KÖSE
Sedef ŞAHİN
Erdem KARABULUT
Hülya KAYIHAN
Sayfa
198–204
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Conclusion: The Turkish version of BOT2-BF was found to be a valid and reliable assessment to evaluate motor proficiency in children with SLD.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Objective: Specialists often assess the motor proficiency of children presented with suspected developmental delays.
📊
Temel Bulgular & Veri:The aim of our study, analyze the reliability and construct validity of the Turkish version of the Bruininks Oseretsky Test of Motor Proficiency 2-Brief Form (BOT2-BF) in children with a specific learning disability (SLD).
💡
Sonuç & Katkı:Conclusion: The Turkish version of BOT2-BF was found to be a valid and reliable assessment to evaluate motor proficiency in children with SLD.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Objective: Specialists often assess the motor proficiency of children presented with suspected developmental delays. It is essential that the tools used to assess children have highly powerful measurement properties including psychometric properties. The aim of our study, analyze the reliability and construct validity of the Turkish version of the Bruininks Oseretsky Test of Motor Proficiency 2-Brief Form (BOT2-BF) in children with a specific learning disability (SLD). Methods: Participants, which aged between 6 and 14, were included 137 children with SLD and 50 children without any diagnosis. The Turkish version of the BOT2-BF was administered by the researcher in one session to children with SLD twice with a seven days interval. In addition, BOT2-BF was re-apply to 25 children with SLD, which were randomly selected, after 10 days. Results: The validity results of BOT2-BF were found to be significantly better in all subtests in the control group than in the study group, having higher performance levels (p 0.8) (except Fine Motor Precision (ICC=0.57) and Manual Dexterity Subtest (ICC=0.74) and good internal consistency (Cronbach’s alpha =0.78) for all domains. The inter-rater reliability results were found to be perfectly reliable (ICC >0.9). Conclusion: The Turkish version of BOT2-BF was found to be a valid and reliable assessment to evaluate motor proficiency in children with SLD.

Abstract

Amaç: Uzmanlar genellikle gelişimsel gecikmelerinden şüphelendikleri çocukların motor yeterliliklerini değerlendirirler. Çocukları değerlendirmek için kullanılan testlerin psikometrik özellikler de dahil olmak üzere kanıt değerliliği açısından güçlü ölçüm özelliklerine sahip olmaları önemlidir. Çalışmamızın amacı, özgül öğrenme güçlüğü (ÖÖG) olan çocuklarda Bruininks Oseretsky Motor Yeterlilik Testi 2-Kısa Formunun (BOT2-KF) Türkçe versiyonunun güvenilirliğini ve yapı geçerliliğini analiz etmektir. Yöntemler: Çalışmamıza 6-14 yaş arasındaki, 137 ÖÖG tanısı almış ve 50 herhangi bir tanı almamış (sağlıklı), çocuk dahil edildi. BOT2-KF’nin Türkçe versiyonu, ÖÖG’li çocuklara bir araştırmacı tarafından tek oturumda mola verilmeden, yedi gün arayla iki kez uygulandı. Ek olarak, BOT2-KF 10 gün sonra rastgele seçilen ÖÖG’li 25 çocuğa tekrar uygulandı. Bulgular: BOT2-KF’nin geçerlilik sonuçlarının, kontrol grubundaki tüm alt testlerde çalışma grubuna göre daha yüksek olduğu ve daha yüksek performans düzeylerine sahip olduğu bulundu (p 0,8) ve iyi düzeyde iç tutarlılık (Cronbach’s alpha=0,78) göstermiştir. Değerlendiriciler arası güvenilirlik sonuçlarının mükemmel derecede güvenilir olduğu bulunmuştur (ICC >0,9). Sonuç: BOT2-KF’nin Türkçe versiyonunun SLD’li çocuklarda motor yeterliliği değerlendirmek için geçerli ve güvenilir bir değerlendirme olduğu bulunmuştur

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KÖSE, B., ŞAHİN, S., KARABULUT, E., KAYIHAN, H. (2021). Turkish Version of Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency 2 Brief Form: Its Validity and Reliability in Children with Specific Learning Disability. Bezmiâlem Science, Cilt: 9 - Sayı: 2, 198–204. https://ajindex.com/articles/210164

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (17)

  1. Demir B. Okulöncesi ve ilköğretim birinci sınıfa devam eden öğrencilerde özel öğrenme güçlüğünün belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. 2005
  2. Kavale KA, Forness SR. What definitions of learning disability say and don’t say: a critical analysis. J Learn Disabil 2000;33:239-56
  3. Ozkardes OG. Türkiye’de Özel Öğrenme Güçlüğüne İlişkin Yapılan Araştırmaların Betimsel Analizi. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi 2013;30:123-53
  4. Polat E, Adiguzel T, Akgun OE. Adaptive Web-Assisted Learning System for Students with Specific Learning Disabilities: A Needs Analysis Study. Educational Sciences: Theory and Practice 2012;12:3243-58
  5. Tercan H, Bıçakcı MY. Children with Specific Learning Disability. Recent Advances in Health Sciences. 393
  6. Son SHC, Meisels S. The relationship of young children’s motor skills to later reading and math achievement. Merrill-Palmer Quarterly 2006;52:755-78
  7. Viholainen H, Ahonen T, Lyytinen P, Cantell M, Tolvanen A, Lyytinen H. Early motor development and later language and reading skills in children at risk of familial dyslexia. Dev Med Child Neurol 2006;48:367-73
  8. McDermott RP. The acquisition of a child by a learning disability. Understanding learning: Influences and outcomes 2001:269-305
  9. Westendorp M, Hartman E, Houwen S, Smith J, Visscher C. The relationship between gross motor skills and academic achievement in children with learning disabilities. Res Dev Disabil 2011;32:2773-9
  10. Fawcett AJ, Nicolson RI, Dean P. Impaired performance of children with dyslexia on a range of cerebellar tasks. Ann Dyslexia 1996;46:259-83
  11. Fawcett AJ, Nicolson RI. Automatisation deficits in balance for dyslexic children. Percept Mot Skills 1992;75:507-29
  12. Nicolson R, Fawcett AJ, Dean P. Dyslexia, development and the cerebellum. Trends Neurosci 2001;24:515-6
  13. Bruininks RH, Bruininks BD. Bruininks-Oseretsky test of motor proficiency, second edition, brief form. Bloomington: PsychCorp.; 2010
  14. Anlar B, Yalaz K. Denver II Gelişimsel Tarama Testi-Türk Çocuklarına Uyarlanması ve Standardizasyonu. Hacettepe Çocuk Nörolojisi Gelişimsel Tıp Araştırmaları Grubu, Ankara. 1996
  15. Bruininks RH, Bruininks BD. BOT2: Bruininks-oseretsky test of motor proficiency: AGS Publishing; 2005
  16. Gallahue D, Ozmun JC, Goodway JC. Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults: Mcgraw-hill; 1998
  17. King HA, Aufsesser PM. A Decision-Theoretic