KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Gazi Üniversitesi Mühendislik Mimarlık Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 34 Sayı:1

Öğrenci-proje takımı oluşturma problemi için grup-karar verme ve hedef programlama temelli çözüm yaklaşımı

Fatih ÇAVDUR
Aslı SEBATLI
Merve KÖSE KÜÇÜK
Sayfa
505–522
Yayın Tarihi
2019-03-26
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışmada, öğrenci-proje takımı oluşturma problemi için AHP (Analitik Hiyerarşi Prosesi) ve hedef programlama temelli bir çözüm yaklaşımı önerilmektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada, öğrenci-proje takımı oluşturma problemi için AHP (Analitik Hiyerarşi Prosesi) ve hedef programlama temelli bir çözüm yaklaşımı önerilmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çok sayıda karar vericinin bulunduğu bu durumda, her karar vericinin kriterlere verdikleri ağırlıklar farklı olduğundan, mesafe-bazlı doğrusal-olmayan (MBDO) matematiksel programlama modeli kullanılarak tek bir grup kararı elde edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışmada geliştirilen yöntem özel bir problem için önerilse de kolaylıkla diğer proje takımı oluşturma problemlerine uyarlanabilir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Öğrenci-proje takımı oluşturma · çok-kriterli karar verme · grup-karar verme

Özet

Bu çalışmada, öğrenci-proje takımı oluşturma problemi için AHP (Analitik Hiyerarşi Prosesi) ve hedef programlama temelli bir çözüm yaklaşımı önerilmektedir. Yazarlar tarafından başka bir çalışma kapsamında geliştirilen iki-aşamalı hedef programlama modelinin birinci ve ikinci aşamalarında, çeşitli kriterler dikkate alınarak, öğrenci ve öğretim üyelerinin proje takımlarına atanmaları sağlanmıştır. Hedef programlamanın girdisi olan proje kriter ağırlıklarının belirlenmesinde AHP yöntemi kullanılmıştır. Bu kapsamda öğrencilerle ve öğretim üyeleriyle anket çalışması yapılarak, her bir öğrenci ve öğretim üyesinin kriterlere verdikleri ağırlıklar belirlenmiştir. Çok sayıda karar vericinin bulunduğu bu durumda, her karar vericinin kriterlere verdikleri ağırlıklar farklı olduğundan, mesafe-bazlı doğrusal-olmayan (MBDO) matematiksel programlama modeli kullanılarak tek bir grup kararı elde edilmiştir. Önerilen yaklaşım, Uludağ Üniversitesi Endüstri Mühendisliği Bölümü lisans-bitirme tezi çalışmaları kapsamında yürütülen, öğrenci-proje takımı oluşturma problemine uygulanmıştır. Sonuçlar, uzman kişi tarafından yapılan atama sonuçları ile çeşitli performans parametreleri açısından karşılaştırılmış ve önerilen yaklaşımın üstün bir performansa sahip olduğu gözlenmiştir. Buna ilave olarak, atamaların gerçekleştirilme süreleri karşılaştırıldığında, uzman kişinin günlerce süren atama çalışmalarına karşın; önerilen yaklaşım kullanılarak, bir kereye mahsus olan anket çalışmalarının dikkate alınmaması durumunda, birkaç dakikada atamalar gerçekleştirilebilmektedir. Bu çalışmada geliştirilen yöntem özel bir problem için önerilse de kolaylıkla diğer proje takımı oluşturma problemlerine uyarlanabilir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÇAVDUR, F., SEBATLI, A., KÜÇÜK, M. K. (2019). Öğrenci-proje takımı oluşturma problemi için grup-karar verme ve hedef programlama temelli çözüm yaklaşımı. Gazi Üniversitesi Mühendislik Mimarlık Fakültesi Dergisi, Cilt: 34 Sayı:1, 505–522. https://ajindex.com/articles/20023

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Blowers, P., Using student skill self-assessments to get balanced groups for group projects, College Teaching, 51 (3), 106-110, 2003.
  2. Smith, K. A., The craft of teaching cooperative learning: An active learning strategy, Proceedings of the Conference Frontiers in Education, Binghamton-NY-USA, 188-193, 15-17 October, 1989.
  3. Thomas, M., Hughes, S. G., Hart, P. M., Schollar, J., Keirle, K., Griffith, G. W., Group project work in biotechnology and its impact on key skills, Journal of Biological Education, 35 (3), 133-140, 2001.
  4. Bacon, D. R., Stewart, K. A., Anderson, E. S., Methods of assigning players to teams: A review and novel approach, Simulation & Gaming, 32 (1), 6-17, 2001.
  5. Oakley, B., Felder, R. M., Brent, R., Elhajj, I., Turning student groups into effective teams, Journal of student centered learning, 2 (1), 9-34, 2004.
  6. Wesner, J. W., Amon, C. H., Bigrigg, M. W., Subrahmanian, E., Westerberg, A. W., Filipski, K. Student team formation and assignment in a multi-disciplinary engineering design projects course: a pair of suggested best practices, Int. J. Eng. Educ., 23 (3), 517-526, 2007.
  7. Delson, N. J., Increasing team motivation in engineering design courses, Int. J. Eng. Educ., 17 (4/5), 359-366, 2001.
  8. Saraç, T., Özçelik, F., Ders proje gruplarının oluşturulması için bir matematiksel model, Journal of Industrial Engineering (Turkish Chamber of Mechanical Engineers), 24, 2013.
  9. Abrami, P. C., Classroom connections: Understanding and using cooperative learning, Harcourt Collage Pub, 1995.
  10. Borges, J., Dias, T. G., Cunha, J. F. E., A new group-formation method for student projects, Eur. J. Eng. Educ., 34 (6), 573-585, 2009.
  11. Proll, L. G., A simple method of assigning projects to students, Journal of the Operational Research Society, 23 (2), 195-20, 1972.
  12. Fitzpatrick, E., Askin, R., Goldberg, J., Using student conative behaviors and technical skills to form effective project teams, 31st Annual Frontiers in Education Conference, Reno-NV-USA, S2G-8-13, 10-13 October, 2001.
  13. Abraham, D. J., Irving, R. W., Manlove, D. F., Two algorithms for the student-project allocation problem, J. Discrete Algorithms, 5 (1), 73-90, 2007.
  14. Dye, J., A constraint logic programming approach to the stable marriage problem and its application to student-project allocation, Bsc Honours project report, University of York, Department of Computer Science, 2001.
  15. Manlove, D. F., O'Malley, G., Student-project allocation with preferences over projects, J. Discrete Algorithms, 6 (4), 553-560, 2