Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightÖğretmenlerin bu tür uygulamalara alıştırılması sağlanarak, öğrencilerin zorlandıkları kavramların öğretiminde bu tür etkinliklerin sınıf içi uygulamalarda kullanılması önerilebilir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Televizyonlarda, internette, gazetelerde, dergilerde, alışveriş merkezlerinde sıklıkla duyulan bir “indirim” sözcüğü vardır. Bu indirimlerin çoğunda indirimin yüzdesi veya indirimin miktarı belirtilmektedir. Bu çalışmada indirim ve yüzde hesaplama kavramlarına güncel bir örnek oluşturan “Efsane Cuma” indirimleri tercih edilmiştir. Çalışmanın amacı, 7. sınıf öğrencilerinin “Oran ve Orantı” alt öğrenme alanına ilişkin hazırbulunuşluklarından ve “Yüzdeler” alt öğrenme alanındaki öğrenmelerinden yararlanarak, yüzde hesaplama konusundaki algılayış ve öğrenmeleri ortaya çıkarmaktır. Çalışma grubu, 2019-2020 eğitim öğretim yılında Doğu Karadeniz bölgesinin bir ilinde bulunan bir ortaokulun 7. sınıfında öğrenim gören 17 öğrenciden oluşmuştur. Veriler, araştırmacılar tarafından gerçekçi matematik eğitimi anlayışına dayanarak geliştirilen bir çalışma kâğıdı kullanılarak toplanmıştır. Etkinliğin uygulanmasının ardından öğrencilerin etkinlikle ilgili görüşlerinin alındığı bir form uygulanmıştır. Mevcut çalışma, öğrenci cevapları ve hatalarını yansıtması sebebiyle araştırmacı ve öğretmenlere, uygulanış ve geliştirme ipuçları içermektedir. Öğretmenlerin bu tür uygulamalara alıştırılması sağlanarak, öğrencilerin zorlandıkları kavramların öğretiminde bu tür etkinliklerin sınıf içi uygulamalarda kullanılması önerilebilir.
Abstract
This paper introduces a percentage activity based on the context of “Black Friday” discounts. The aim of the study was to reveal the existing and new conceptions of the 7th grade students regarding the topic of percentage calculation. The activity was designed considering the students’ prior knowledge in the concept of “Ratio and Proportion” as well as in “Percentages.” The participants of the study were 17 seventh grade students attending a state middle school in a province in the Eastern Black Sea region of Turkey during the academic year 2019-2020. The data were collected using a worksheet created by the researchers based on the realistic mathematics education framework. After implementing the activity, a form was completed by the students to find out their views on the activity. As the present study reveals the students’ conceptions and mistakes, it offers suggestions for future implementation and development to researchers and teachers.