KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Yaratıcı Drama Dergisi / 2018 / Cilt: 13 - Sayı: 1

Özel Gereksinimli Birey Farkındalığının 4-6 yaş Çocuklarına Kazandırılması

Fatih Kıvanç ERDOĞAN
Sema BAŞ
Sayfa
101–114
Yayın Tarihi
2018-01-30
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çocukların tamamı farklılık ve engel durumunu fark etme, yetersizlik alanlarında bilgi ve farkındalık kazanma, olumlu tutum geliştirmede puan artışı sağlamıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada çocuk edebiyatı ürünlerinden faydalanarak 4-6 yaş çocuklarına yaratıcı drama yöntemiyle özel gereksinimli birey farkındalığının kazandırılması amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada kullanılan veri toplama aracı uygulayıcı tarafından geliştirilen, 6 uzmanın görüşleriyle oluşturulmuş bir ölçme aracıdır.
💡
Sonuç & Katkı:Çocukların tamamı farklılık ve engel durumunu fark etme, yetersizlik alanlarında bilgi ve farkındalık kazanma, olumlu tutum geliştirmede puan artışı sağlamıştır.
🔬Tür:Deneysel Tarla Denemesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Okulöncesi eğitim · Yaratıcı drama · Özel gereksinimli birey

Özet

Bu araştırmada çocuk edebiyatı ürünlerinden faydalanarak 4-6 yaş çocuklarına yaratıcı drama yöntemiyle özel gereksinimli birey farkındalığının kazandırılması amaçlanmıştır. Amaç doğrultusunda çocuk edebiyatı ürünlerinden yaş grubu çocuklarına uygun olan kitaplar belirlenmiş bu kitaplar içerisinden ortopedik, işitme ve zihin olmak üzere üç yetersizlik üzerinde çalışılmıştır. Nicel araştırma modellerinden deneme öncesi, tek grup ön test son test modeliyle ve nitel araştırma modellerinden eylem araştırmasıyla karma olarak desenlenmiştir. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı uygulayıcı tarafından geliştirilen, 6 uzmanın görüşleriyle oluşturulmuş bir ölçme aracıdır. Bu ölçme aracı engel ve farklılıklara karşı genel bilgi ve tutum düzeyini, yetersizlik türüne göre bilgi düzeyini ve özel gereksinimli bireylere karşı tutum düzeyini ölçmektedir. Araştırma sosyo ekonomik düzeyi yüksek 11 çocuğun katılımıyla 10 oturum sürmüş, tüm çocukların son test puanında anlamlı bir artış görülmüştür. Çocukların tamamı farklılık ve engel durumunu fark etme, yetersizlik alanlarında bilgi ve farkındalık kazanma, olumlu tutum geliştirmede puan artışı sağlamıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ERDOĞAN, F. K., BAŞ, S. (2018). Özel Gereksinimli Birey Farkındalığının 4-6 yaş Çocuklarına Kazandırılması. Yaratıcı Drama Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 1, 101–114. https://ajindex.com/articles/170786

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Adıgüzel, Ö. (2013). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara:
  2. Pegem Akademi Yayıncılık. Aktan, K ve Divrengi, M. (2010). Farkındayım, farklılıklara saygılıyım. Ankara:
  3. Eğiten Kitap. Akçamete, G. (2009). Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitime giriş. (Ed.: A.Ataman) Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. Aydın Ö. ve Aykaç N. (2017). Yaratıcı drama ile verilen çevre eğitiminin okul öncesi öğrencilerinin çevre farkındalığına etkisi. Yaratıcı Drama Dergisi (11/1), 1-16.
  4. Budak, S. (2000). Psikoloji Sözlüğü. Ankara:
  5. Bilim ve Sanat. Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı İstatistik, Araştırma Deseni, SPSS Uygulamaları ve Yorum. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Diken İ. H. (2010). Sazak-Pınar E. İlköğretimde kaynaştırma. Ankara:
  6. Pegem Akademi Erbay, F. (2009). Anasınıfına devam eden altı yaş çocuklarına verilen yaratıcı drama eğitiminin çocukların işitsel muhakeme ve işlem becerilerine etkisinin incelenmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi), Selçuk Üniversitesi,
  7. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya. Erdal, K. (2008). Çocuk edebiyatı ve çocuk kitapları. Milli Eğitim Dergisi (178), 156- 165. Erdoğan K. (2017). Tübitak yayınları erken çocukluk kitaplığında yer alan özel gereksinimli birey içeren kitapların incelenmesi, Uluslararası Katılımlı 27. Ulusal Özel Eğitim Kongresi. Samsun. Eripek, S. (). Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitime giriş. (Ed.: A.Ataman). Ankara:
  8. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. Eripek, S. (2002) Özel eğitim. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
  9. Gemalmayan, R. (2011). Çocuğun imgelemi ve görsel dilin önemi. III. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu (537-544). Ankara:
  10. Ankara Üniversitesi.
  11. Gökbulut Ö. (2006). Anne baba olma farkındalığı gelişiminde yaratıcı dramanın yöntem olarak kullanılması, Yaratıcı Drama Dergisi, (1/2), 29-39.
  12. Gönen, M. ve Veziroğlu, M. (2015). Çocuk edebiyatı. Ankara:
  13. Eğiten Kitap. Gurian, A. (2010). Siblings of children with special needs. NYU: Child Study Center. Gürdal-Ünal A. (2011). Türk çocuk edebiyatında engellilik. İstanbul:
  14. Evrensel Basım Yayın Hunt, P.(1999). Understanding children’s literature. London: Routledge Isenberg, J. P. Ve Jalongo, M. R. (1993). Creative expression and play in the early childhood curriculum. New York: MacMillan Publishing Company. Kandır, A. (2003). Okul öncesi eğitimde drama teoriden uygulamaya. Ankara: Kök Yayıncılık. Kaya Y. ve Günay R. ve Aydın H. (2016). Okul öncesi eğitimde drama yöntemi ile işlenen değerler eğitimi derslerinin farkındalık düzeyi üzerindeki