Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightÇalışmada öğrencilerinin güdülenme düzeyleri ve ebelik aidiyet düzeylerinin sınıf seviyesi ile birlikte arttığı ve bu iki kavram arasında pozitif yönde yüksek şiddette anlamlı ilişki olduğu görülmüştür.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Ebelik öğrencilerinin eğitimleri sırasında mesleğe ilişkin geliştirdikleri aidiyet duygusu ve içsel güdülenme ve motivasyon düzeyleri, yalnızca öğrenim hayatlarındaki akademik başarılarını değil, yanı sıra mezuniyet sonrası mesleki rollerini benimseme durumlarını, sorumluluk alma becerilerini ve mesleki doyumlarını da önemli derecede etkilemektedir. Dolayısıyla bu araştırma ebelik öğrencilerinin mesleki güdülenme düzeyleri ile mesleki aidiyet algıları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Analitik-kesitsel tipteki araştırma Türkiye’nin batısındaki bir üniversitenin Ebelik Bölümünde öğrenim gören 246 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri; ‘‘Kişisel Bilgi Formu’’, ‘‘Güdülenme Kaynakları ve Sorunları Ölçeği’’ ve ‘‘Ebelik Aidiyet Ölçeği’’ ile toplanmıştır. Araştırma verileri tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Pearson korelasyon testi ile değerlendirilmiştir. Araştırmada öğrencilerin ‘‘Güdülenme Kaynakları ve Sorunları Ölçeği’’ ve ‘‘Ebelik Aidiyet Ölçeği’’ puan ortalamalarının sınıf seviyesine paralel olarak istatistiksel açıdan anlamlı şekilde arttığı görülmüştür. Ayrıca araştırmada öğrencilerin güdülenme düzeyleri ile ebelikte aidiyet düzeyleri arasında pozitif yönde yüksek şiddette anlamlı ilişki belirlenmiştir. Çalışmada öğrencilerinin güdülenme düzeyleri ve ebelik aidiyet düzeylerinin sınıf seviyesi ile birlikte arttığı ve bu iki kavram arasında pozitif yönde yüksek şiddette anlamlı ilişki olduğu görülmüştür.
Abstract
The sense of belonging and internal motivation and motivation levels that midwifery students develop during their education significantly affect not only their academic success during their studies, but also their acceptance of professional roles after graduation, their ability to take responsibility, and their professional satisfaction. Therefore, this study was conducted to examine the relationship between midwifery students' professional motivation levels and their perceptions of professional belonging. The analytical-cross-sectional study was conducted with 246 students enrolled in the Midwifery Department of a university in western Turkey. Research data were collected using the “Personal Information Form,” the “Motivation Sources and Problems Scale” and the “Midwifery Belonging Scale”. Research data were evaluated using one-way analysis of variance (ANOVA) and Pearson's correlation test. The study found that the mean scores of students on the “Motivation Sources and Problems Scale” and the “Midwifery Belonging Scale” increased statistically significantly in parallel with their class level. In addition, the study found a positive, high-intensity, significant relationship between students' motivation levels and their levels of belonging in midwifery. In the study, it was observed that the students' motivation levels and midwifery belonging levels increased with the grade level and there was a positive and highly significant relationship between these two concepts. Anahtar Kelimeler: Midwifery, student, motivation, identity.