Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightSınırlı sayıda öğrenciden oluşan kontrol/deney grubuna yönelik uygulama sonunda yapılan bağımlı örneklem T-testinde iki grup arasındaki anlamlılık farkı p<.001 çıkmış, bu da İSOAG tekniğinin Korece okuma sürecinde kısmen etkili olabileceğini göstermiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmada Türkiye’de Korece’ye yönelik toplumsal talebin henüz beklenen düzeyde olmadığı, öğrenimin bireysel güdülenmeyle gerçekleştirildiği dikkate alınarak; sınırlı sayıda bireyin okuma sürecindeki tutumu, talebi irdelenip okuma sürecinde yaşanan sorunların, durumun tespit edilmesi, çözüm yöntemi olarak okuma tekniğinin uygulanarak sınanması amaçlanmıştır. Korece okuma becerisine yönelik araştırmaların alanda temel düzeyde yapılmadığı göz önüne alındığında, bu çalışmanın gerekliliği anlaşılmaktadır. Çalışmada karma araştırma yöntemi tercih edilerek 124 öğrenciye yönelik tarama anketi, okuma teknikleri ölçeği MARSI 1.0, sesli düşünme yöntemi, 4 öğrenci ile sınırlı olmak üzere İSOAG kısaltmasıyla verilen okuma tekniği uygulanmıştır. İnceleme, Sorma, Okuma, Anlatma, Gözden Geçirme becerilerinin bir bütün olarak sunulduğu İSOAG tekniğinin etkisi sınanmıştır. Sınırlı sayıda öğrenciden oluşan kontrol/deney grubuna yönelik uygulama sonunda yapılan bağımlı örneklem T-testinde iki grup arasındaki anlamlılık farkı p<.001 çıkmış, bu da İSOAG tekniğinin Korece okuma sürecinde kısmen etkili olabileceğini göstermiştir.
Abstract
In this study, considering that the social demand for Korean in Turkiye is not yet at a sufficient level and that learning is carried out with individual motivation; it is aimed to examine the attitude and demand of a limited number of individuals in the reading process, to determine the problems and situations experienced in the reading process, and to test the reading technique as a solution method by applying it. Considering that research on Korean reading skills has not been conducted at a basic level in the field, the necessity of this study is understood. In the study, a mixed research method was preferred and a survey was applied to 124 students, the reading technique scale MARSI 1.0, the think-aloud method, and the reading technique given with the abbreviation İSOAG(SQ3R), limited to 4 students. The effect of the SQ3R technique, in which the skills of Surveying, Questioning, Reading, Reciting and Reviewing which are used unconsciously in the reading process, are presented as a whole, was tested. In the dependent sample T-test conducted at the end of the experiment on the control/experimental group consisting of a limited number of students, the significance difference between the two groups was found to be p<.001, which indicated that the İSOAG technique may be effective in the Korean reading process.