Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI Insightİnceleme sonucunda, çeviri derslerinin Almanca Öğretmenliği lisans programlardaki yeri ve öneminin daha da güçlendirilmesi gerektiği tespit edilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bilindiği gibi Almanca, öteden beri Türkiye örneğinde öğrenilen ve öğretimi yapılan dillerden biridir. 2. Dünya Savaşı sonrası Almanya’nın yeniden inşasında, özellikle 60’lı yıllardan sonra Almanya’nın işgücüne duyduğu ihtiyaç ve işçi göçleri, bugün ise Almanya ile Türkiye arasında çeşitli sektörler temelindeki iş birliği ve etkileşim gereksinimleri düşünüldüğünde gerek geçmişte gerekse bugün Almancaya olan ihtiyaç kendiliğinden anlaşılır niteliktedir. Bu etkileşimler, dil öğrenenler açısından Almancanın hedef dillerden biri olmasına katkı sunarken, Almancanın öğretimi konusunu hem ortaöğretim hem de yüksek öğretim açısından inceleme nesnelerinden biri kılmaktadır. Bu çalışmada disiplinler arası bir yaklaşımla Almanca öğretmenlerinin yetiştirilmesinde çeviri uygulamalarının rolü ve işlevini bulgulamak amacıyla Almanca Öğretmenliği lisans programları müfredatlarında uygulanan çeviri dersleri, Bologna ders tanıtım formları üzerinden incelenmiş ve üniversitelerin çeviri dersleri üzerine neler vaat ettiği bulgulanmaya çalışılmıştır. Diğer yandan Almanca Öğretmenliği öğrencilerine uygulanan anketler yoluyla öğrencilerin çeviri derslerinden neler beklediği objektif olarak mercek altına alınmaya çalışılmıştır. Bu yolla; yani hizmet verenler ile hizmet alanlar açısından karşılıklı bir irdeleme yapılmış, kurumların çeviri derslerine yönelik beyanlarının ihtiyaç ve beklentilere ne kadar yanıt verdiği bulgulanmaya çalışılmıştır. İnceleme sonucunda, çeviri derslerinin Almanca Öğretmenliği lisans programlardaki yeri ve öneminin daha da güçlendirilmesi gerektiği tespit edilmiştir.
Abstract
As is known, German has long been one of the languages learned and taught in Turkey. Considering the need for labor and labor migration in Germany after the reconstruction of World War II, especially after the 1960s, and the need for cooperation and interaction between Germany and Turkey in various sectors today, the need for German is self-explanatory. While these interactions contribute to German being one of the target languages for language learners, they also make the subject of teaching German one of the objects of study in terms of both secondary and higher education. In this study, in order to find out the role and function of translation practices in the training of German language teachers with an interdisciplinary approach, translation courses implemented in the curricula of German language teaching undergraduate programs were examined through Bologna course introduction forms and an attempt was made to find out what universities promise regarding translation courses. On the other hand, through surveys applied to German Language Teaching students, an attempt was made to objectively examine what the students expected from translation courses. In this way, a mutual analysis was made from the perspective of service providers and service recipients, and an attempt was made to find out how much the institutions' statements regarding translation courses met the needs and expectations. The review revealed that the place of translation courses in German Language Teaching undergraduate programs should be further strengthened.