KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Research in Sport Education and Sciences / 2026 / Cilt: 21 Sayı: 3

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARI ALGISI VE SORUMLULUK DUYGUSUNUN SPOR YAPMA DEĞİŞKENİNE GÖRE İNCELENMESİ

Çağatay Dereceli(AYDIN ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ, SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ)0000-0003-2771-2000
Sayfa
138–147
Yayın Tarihi
2019-09-24
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuç olarak, sporcu çocukların başarı algılarının, görev ve ego yönelimlerinin sporcu olmayan çocuklardan daha yüksek olduğu, sporcu çocukların sorumluluk duygusu ve davranışlarının sporcu olmayan çocuklara göre daha gelişmiş olduğu tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin başarı algısı ve sorumluluk duygusunun spor yapma değişkenine göre incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmanın örneklemi, 2016-2017 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Aydın ilinde bazı ilk ve ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören, 163 spor yapan, 141 spor yapmayan olmak üzere toplam 304 öğrenciden oluşmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuç olarak, sporcu çocukların başarı algılarının, görev ve ego yönelimlerinin sporcu olmayan çocuklardan daha yüksek olduğu, sporcu çocukların sorumluluk duygusu ve davranışlarının sporcu olmayan çocuklara göre daha gelişmiş olduğu tespit edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2016-2017 Verileri
⚙️Değişkenler:Spor · Başarı algısı

Özet

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin başarı algısı ve sorumluluk duygusunun spor yapma değişkenine göre incelemektir. Çalışmanın örneklemi, 2016-2017 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Aydın ilinde bazı ilk ve ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören, 163 spor yapan, 141 spor yapmayan olmak üzere toplam 304 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Roberts, Treasure ve Balague (1998) tarafından geliştirilen, Kazak Çetinkalp (2006) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Başarı Algısı Envanteri (Çocuk Versiyonu - BAE-Ç)”, Conrad ve Hedin’in (1981) geliştirilen, Taylı ( 2005) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Sorumluluk Duygusu ve Davranışı Ölçeği (SDDÖ)” kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde, Kolmogorov - Smirnov testi, t testi ve ANOVA testleri kullanıldı. Sonuç olarak, sporcu çocukların başarı algılarının, görev ve ego yönelimlerinin sporcu olmayan çocuklardan daha yüksek olduğu, sporcu çocukların sorumluluk duygusu ve davranışlarının sporcu olmayan çocuklara göre daha gelişmiş olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar kelimeler
🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Dereceli, Ç. (2019). İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARI ALGISI VE SORUMLULUK DUYGUSUNUN SPOR YAPMA DEĞİŞKENİNE GÖRE İNCELENMESİ. Research in Sport Education and Sciences, Cilt: 21 Sayı: 3, 138–147. https://ajindex.com/articles/1581884

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (19)

  1. Altıntaş, A., Koruç, P.C., Akalan, C. (2012). Comparing the perceived motivational climate, goal orientations and perceived physical competence of athletes with regard to gender and sport, experiences, Turkiye Klinikleri J Sports Sci, 4(1):1-15.
  2. Canpolat, A.M., Kazak Çetinkalp, Z. (2011).İlköğretim II. Kademe Öğrenci-Sporcuların Başarı Algısı ve Öz-Yeterlik Düzeyleri Arasındaki İlişki, Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 13(1): 14–19.
  3. Conrad, D. ve Hedin, D. (1982). Instrument and Scoring Guide of the Exprimental Education Evaluation Project. Minnesota: Center for Youth Development and Research.
  4. Cox RH. (1998). Sport psychology: Concepts and applications. 4th ed. Boston: The McGraw-Hill, 236-71.
  5. Duda JL. (1993). Goals: A social-cognitive approach to the study of achievement motivation in sport. In: Singer RN, Murphey M, Tennant LK, eds. Handbook on Research on Sport Psychology.New York: Macmillan, 421-36.
  6. Fox, K., Goudas, M., Bıddle, S., Duda, J. L., Armstrong, N. (1994). Children's task and ego profiles in sport. British Journal of Educational Psychology,64, 253-261.
  7. Glasser, W. (2005). Respponsibility, Respect and Relationships: Creating Emotionally Safe Classrooms, Quality Educational Programs, Inc.
  8. Golzar, F.A. (2006). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Sorumluluk Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Sorumluluk Düzeylerinin Cinsiyet, Denetim Odağı ve Akademik Başarıya Göre İncelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara
  9. Gök, A., Birol, S.Ş., Aydın, E. (2018). Athletics cross athlets’ perception of success and imagery levels according to different variables, The Journal of International Social Research, 11, 60, 1367-1376.
  10. Kazak Çetinkalp Z. (2006). The validity and reliability study of “the children's version of the perception of success questionnaire-POSQ-CH” for Turkish athletes. 9. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı, 1325-7.
  11. Nelson, D. B., Low, G. R. (2004).Personal Responsibility Map (PRM), Oakwood Solutions, LLC,Nicholls J.G.(1984). Conceptions of ability and achievement motivation. In: Ames R, Ames C, eds. Research on Motivation in Education: Student Motivation, 1, 39–73. New York: Academic Press.
  12. Ocak, E.D., Dökme, İ. (2018). Üst bilişsel farkındalık ile sorumluluk duygusu ve davranışı arasındaki ilişkinin incelenmesi, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 7, 1, 87-93.
  13. Önal, Ş. (2005). Bir Sorumluluk Eğitim Programının Lise Dokuzuncu Sınıf Öğrencilerinin Sorumluluk Düzeylerine Etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Uludağ Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bursa
  14. Özen, Y. (2007). Sorumluluk Duygusu ve Davranışı Ölçeğinin Geliştirilmesi Güvenirliği ve Geçerliği. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Elektronik Dergisi, 7, 343-357.
  15. Roberts G.C., Treasure D.C., Ballague G. (1998). Achievement goals in sport: The development and validation of the Perception of Success Questionnaire. Journal of Sport Sciences, 16 (4), 337-347.
  16. Roberts G.C., Spink K.S., Pemberton C.L. (1999). Learning experiences in sport psychology. 2nd eds. USA, Champaign, IL: Human Kinetics, 115-118.Taylı, A. (2006). “Akran Yardımcılığı Uygulaması Aracılığıyla Lise Öğrencilerinde Kişisel ve Sosyal Sorumluluğun Arttırılması”. (Yayınlanmamış Doktora Tezi) Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara
  17. Özen, Y. (2013). Sorumluluk duygusu ve davranışı ölçeğinin geliştirilmesi güvenirliği ve geçerliği, Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Elektronik Dergisi, 7, 343-357.
  18. Weınberg, R. S., Gould, D. (1995). Foundations of Sport and Exercise Psychology. Champaign JL: Human Kinetics. 59-72, 137-160.
  19. Nelson, D. B., Low, G. R. (2004).Personal Responsibility Map (PRM), Oakwood Solutions, LLC,Nicholls J.G.(1984). Conceptions of ability and achievement motivation. In: Ames R, Ames C, eds. Research on Motivation in Education: Student Motivation, 1, 39–73. New York: Academic Press.