KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi / 2026 / Cilt: 2 Sayı: 2

Eylem Odaklı Yaklaşım Açısından Konuşma Kaygısının Giderilmesi Üzerine Bir Araştırma

Celile Ökten(YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-5541-648X
Fatma Özcan(YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-2108-8086
Sayfa
81–103
Yayın Tarihi
2020-04-10
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen bulgular içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, eylem odaklı yaklaşım temel alınarak konuşma becerisi ve konuşma kaygısının doğal ortamda, mikro öğretim tekniği ile incelenmesi, konuşma sürecinde elde edilen verilerin iletişimsel strateji maddelerine ve Avrupa Dileri Ortak Öneriler Çerçevesinin sözlü bildirişim çizelgesine göre değerlendirilmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen A2+ seviyesindeki öğrencilerin dil yeterlilikleri mikro öğretim tekniği kullanılarak incelenmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen bulgular içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir.
🔬Tür:Deneysel Tarla Denemesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Eylem Odaklı Yaklaşım · konuşma kaygısı

Özet

Bu çalışmanın amacı, eylem odaklı yaklaşım temel alınarak konuşma becerisi ve konuşma kaygısının doğal ortamda, mikro öğretim tekniği ile incelenmesi, konuşma sürecinde elde edilen verilerin iletişimsel strateji maddelerine ve Avrupa Dileri Ortak Öneriler Çerçevesinin sözlü bildirişim çizelgesine göre değerlendirilmesidir. Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen A2+ seviyesindeki öğrencilerin dil yeterlilikleri mikro öğretim tekniği kullanılarak incelenmiştir. Araştırmada İstanbul’da yaşayıp yabancı dil olarak Türkçeyi öğrenmekte olan A2+ seviyesindeki 3 yabancı yetişkin öğrenci amaçlı örneklem olarak seçilmiştir. Örnek olay araştırma yöntemi çerçevesinde veriler yarı yapılandırılmış görüşme, gözlem, video çekiminden elde edilen görsel ve dökümanlar aracılığıyla toplanmıştır. Öğrencilerden toplanan veriler, Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı Bildirişimsel Dil Yeterlilik Tablosuna göre değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgular içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre öğrencilerin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi A2+ bildirişimsel dil tanımlarına ve iletişimsel strateji ölçütlerine uygun cümleler kurdukları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca bu etkinliğin öğrencilerin dilsel becerilerine, dil dışı becerilerine, sosyo-duyuşsal boyuta, öz değerlendirmeye yönelik görüşlerine olumlu katkılar getirdiği sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Ökten, C., Özcan, F. (2020). Eylem Odaklı Yaklaşım Açısından Konuşma Kaygısının Giderilmesi Üzerine Bir Araştırma. Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi, Cilt: 2 Sayı: 2, 81–103. https://ajindex.com/articles/1571607

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Aslan, F. (2013). İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Ders Kitabı A2. İstanbul: Kültür Sanat Yayınevi.
  2. Aydoğu, C., Ercanlar, M. & Aydınalp, E. B.(2017). Fransızca Yabancı Dil Öğretiminde Eylem-Odaklı Yaklaşıma Dayalı Bir Uygulama Örneği: Nitel Bir Durum Çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education),32(4), 760-770.
  3. Coşkun, O. (2017). Dil ve Edebiyat Araştırmaları, (16), 83-101.
  4. Değer, C., Köleci, A. & Emine, O. (2017). Yabancılara Türkçe Dilbilgisi Öğretimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
  5. Demirel, Ö. (2003). Yabancı Dil Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi.
  6. Günday, R.,& Atmaca, H. (2017). International Black Sea Conference on Language and Language Education.Samsun: Ondokuz Mayıs University.
  7. Günday, R. & Aycan, A. (2018). Eylem Odaklı Yaklaşıma Göre Sosyal Bağlama Dayalı Yabancı Dil Öğrenme. International Journal of Language Academy, 6(3), 146-159.
  8. Gündüz, O., & Şimşek, T. (2014). Konuşma Eğitimi. Ankara: Grafiker Yayınları.
  9. Şahin, A. (2014). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi.
  10. Şen, Ü.,& Boylu, E. (2015). Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen İranlı Öğrencilerin Konuşma Kaygılarının Değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(30), 13-25.
  11. TELC GmbH. (2013). Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi.https://tdk.gov.tr/ adresinden erişilmiştir.
  12. Yıldırım, A., &Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  13. Yıldırım, F.,& Tüfekçioğlu, B. (2016). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi.