KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi / 2025 / Cilt: 9 Sayı: 2

ÖĞRETMENLERİN NÖBETÇİ ÖĞRETMEN UYGULAMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

TEACHERS’ OPINIONS ON THE PRACTICE OF TEACHER ON DUTY

Songül Göçmen(Batıkent KIZ Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi)0009-0001-8767-6569
Mehmet Teyfur(AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ)0000-0001-7573-0241
Sayfa
18–30
Yayın Tarihi
2025-12-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca, nöbet kurallarının olumsuz durumları önlemek açısından gerekli olduğu yönünde görüş bildirmişlerdir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma, öğretmenlerin nöbetçi öğretmen uygulamasına yönelik görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Veriler, amaçlı örnekleme yöntemiyle toplanmış olup, araştırmaya toplam 15 öğretmen katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca, nöbet kurallarının olumsuz durumları önlemek açısından gerekli olduğu yönünde görüş bildirmişlerdir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Öğretmen · nöbet · nöbetçi öğretmen

Özet

Bu çalışma, öğretmenlerin nöbetçi öğretmen uygulamasına yönelik görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış ve veriler, görüşme tekniği ile elde edilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Bu teknik araştırmacıya esneklik sağladığı için kullanılmıştır. Çalışma grubu, Ankara ili Yenimahalle ilçesinde ortaöğretimde görev yapan öğretmenlerden oluşmaktadır. Veriler, amaçlı örnekleme yöntemiyle toplanmış olup, araştırmaya toplam 15 öğretmen katılmıştır. Öğretmenler, nöbetçi öğretmen uygulamasını okul disiplini açısından önemli ve gerekli bir uygulama olarak değerlendirmekte, ancak bazıları öğretmenlerin asli görevi olmadığı görüşünü savunmaktadır. Nöbet kuralları ve nöbet alanlarının belirlenmesi konusunda ise öğretmenler, kuralların daha sıkı hale getirilebileceğini, her okulun kendi kurallarını oluşturabileceğini ve nöbet yerlerinin dönüşümlü olarak belirlenmesi gerektiğini ifade etmişlerdir. Ayrıca, nöbet kurallarının olumsuz durumları önlemek açısından gerekli olduğu yönünde görüş bildirmişlerdir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Göçmen, S., Teyfur, M. (2025). ÖĞRETMENLERİN NÖBETÇİ ÖĞRETMEN UYGULAMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi, Cilt: 9 Sayı: 2, 18–30. https://ajindex.com/articles/1570115

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (21)

  1. Ayyıldız, A. (2015). Okul güvenliğinin sağlanmasında nöbetçi öğretmen uygulamasına ilişkin öğretmen görüşleri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat.
  2. Baş, S. (2024). Okul müdürlerinin ders denetimlerine ilişkin öğretmen görüşleri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Giresun Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Giresun.
  3. Başar, M. & Göksoy, S. (2024). Öğretmenlik mesleği mutluluk ölçeğinin geliştirilmesi. E-International Jornal of Educational Research, 15(1), 1.
  4. Bayındır, N. (2015). Sınıf öğretmenlerinin okuldaki nöbet görevlerindeki öncelikli davranışları. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(4), 199-205.
  5. Büyüköztürk, Ş. (2018). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
  6. Çelikten, M., Şanal, M., & Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik mesleği ve özellikleri. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 207-237.
  7. Çeliköz, N. (2004). Yeni program geliştirme anlayışına dayalı olarak geliştirilen bir program tasarımının öğrenci başarısına etkisi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 99-13.
  8. Demir, F., & Oral, Ş. (2016). Öğretmenlerin nöbet görevine ilişkin algıları. International Journal of Social Science, 47, 477-488. http://dx.doi.org/10.9761/JASSS3370.
  9. Erden, M. (2007). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul: Epsilon Yayıncılık.
  10. Göbel, F.E. (2024). Kariyer basamaklarının sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
  11. Günay, G. & Özbilen, F. M. (2015). İlköğretim öğretmenlerinin okul nöbet görevleri üzerine bir değerlendirme. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 64-78. https://doi.org/10.17860/efd.12423.
  12. Gündoğdu, K., Saracaloğlu, A. S., Altın, M., & Üstündağ, N. (2015). Okul nöbetlerinin öğretmen görüşleri doğrultusunda incelenmesi: Problemler ve öneriler. İlköğretim Online, 14(1), 276-294. https:// doi.org/10.17051/io.2015.66228.
  13. Kıral, B., & Kepenekci, Y. K. (2018). Nöbetçi öğretmenlik uygulamasının çocuğun güvenliğini sağlamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 694-713.
  14. Kuzgun, Y. (2000). Meslek gelişimi ve danışmanlığı. Ankara: Nobel Yayıncılık.
  15. Miles, M. B., & Huberman A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. California, Sage. Özbilen, F. M., & Günay, G. (2017). İlköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin okul nöbet görevine ilişkin görüşleri. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(11), 141-157.
  16. Sabancı, F. (2016). Nöbetçi öğretmenlik uygulamasına ilişkin öğretmen ve okul yöneticilerinin görüşleri, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Mevlana Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
  17. Ünal, S., & Ada, S. (2004). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul: Marmara Üniversitesi Yayınları.
  18. Üstünoğlu, E. (2006). Üst düzey düşünme becerilerini geliştirmede bilişsel soruların rolü. Çağdaş Eğitim Dergisi, 31(331), 17-24.
  19. Yeşilyaprak, B. (2024). 21. Yüzyılda eğitimde rehberlik hizmetleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  20. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  21. Yıldırım, Z., &Göksoy, S. (2024). Öğretmenlerin okula yönelik tutumları. Usak University Jornal of Educational Research, 10(1), 47-63.