KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Türkiye Eğitim Dergisi / 2023 / Cilt: 8 Sayı: 2

Muhakkiklik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Nizamettin Erkek(Milli Eğitim Bakanlığı İstiklal İlkokulu)0000-0002-7937-259X
Doç.dr. Faysal Özdaş(MARDİN ARTUKLU ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-2261-9504
Muhammed Dağ(Milli Eğitim Bakanlığı İstiklal Ortaokulu)0009-0008-5526-2960
Sayfa
222–239
Yayın Tarihi
2023-12-29
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Böylece ölçek okul müdürlerinin muhakkikliği konusunda yapılabilecek çalışmalarda kullanılması önerilmektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada amaç okul müdürlerinin muhakkiklik görevine ilişkin tutumlarını ortaya çıkarılmasını sağlayabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma, 2022 yılı Mardin ilinde görevli okul müdürlerinin görüşlerini tarama yönteminden yararlanarak elde edilmiştir. 5’li likert tipi şeklinde hazırlanan taslak (N=32 madde), uzman görüşlerini alınması için sunulmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Böylece ölçek okul müdürlerinin muhakkikliği konusunda yapılabilecek çalışmalarda kullanılması önerilmektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2022 Verileri
⚙️Değişkenler:Muhakkik · araştırma · okul müdürü

Özet

Bu araştırmada amaç okul müdürlerinin muhakkiklik görevine ilişkin tutumlarını ortaya çıkarılmasını sağlayabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Araştırma, 2022 yılı Mardin ilinde görevli okul müdürlerinin görüşlerini tarama yönteminden yararlanarak elde edilmiştir. 5’li likert tipi şeklinde hazırlanan taslak (N=32 madde), uzman görüşlerini alınması için sunulmuştur. Alınan uzman görüşü ile birlikte taslak (N=30 madde) açımlayıcı faktör analizinin ortaya konulması için okul müdürlerine (N=189 kişi) uygulanmıştır. Analiz uygulamaları için faktör analizinde SPSS ve doğrulayıcı analizinde AMOS programları kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin 23 madde de ve 5 farklı boyutta toplandığı görülmüştür. Çalışmada, KMO Barlett testi [χ2 (300) =8203,303; p<.01)] değeri, faktörlerin açıklanan varyans yüzdesinin 62,703 ve Cronbach Alphası 932-,797 aralıklarındaki değerleri aldığı görülmüştür. Doğrulayıcı faktör analizi için ölçek bu sefer yine okul müdürlerine (N=256) uygulanmıştır. Bu uygulama ile elde edilen analiz sonucunda model uyum indeksleri elde edilmiştir. Böylece model uyum indekslerinin Kabul edilebilirliği için uygun olan mükemmel uyum ve kabul edilebilir düzeyinde oldukları anlaşılmıştır. Netice itibari ile hazırlanan muhakiklik tutum ölçeğinin geçerli ve güvenir bir ölçek olarak çalışmalarda kullanılabileceği sonucuna ulaşılmıştır. Böylece ölçek okul müdürlerinin muhakkikliği konusunda yapılabilecek çalışmalarda kullanılması önerilmektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Erkek, N., Özdaş, D. F., Dağ, M. (2023). Muhakkiklik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Türkiye Eğitim Dergisi, Cilt: 8 Sayı: 2, 222–239. https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1297290

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (32)

  1. Ayvaz, M. (2017). Okul müdürlerinin muhakkiklik görevine ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Yönetimi ve Politikası Anabilim Dalı.
  2. Bozak, A. & Karabulut, B. (2021). The Administrative investigation in local educational organizations: An evaluation through the lens of school managers. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 6(15), 771-830.
  3. Bursalıoğlu, Z. (2021). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  4. Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
  5. Büyüköztürk, Ş. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
  6. Büyüköztürk, Ş. (2019). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı İstatistik, Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorumları.
  7. Can, A. (2018). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Pegem Atıf İndeksi, 001- 429.
  8. Christensen, L. B., Johnson, B., & Turner, L. A. (2015). Araştırma yöntemleri: Desen ve analiz. Anı.
  9. Çokluk, Ö.; Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal Bilimler İçin Çok De ğişkenli İstatistik: SPSS ve LISREL Uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  10. Dal, M. (2019). Okul müdürlerinin muhakkiklik görevine ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı.
  11. Kalaycı, Ş. (2010). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri (C. 5). Asil Yayın Dağıtım Ankara, Turkey.
  12. Karagöz, İ. (2016). İnceleme ve soruşturma rehberi. Ankara: Diyanet İşleri Başkanlığı Yayınları.
  13. Karasar, N. (1995). Bilimsel araştirma yöntemi: Kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Anı Yayıncılık.
  14. Korkmaz, K. (2009). Takdir yetkisinin disiplin hukukunda kullanımı ve yargısal denetimi. Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 13(1), 241-252.
  15. MEB. (2006). İnceleme soruşturma ve ön inceleme rehberi. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
  16. MEB. (2013). Millî eğitim bakanlığı ortaöğretim kurumları yönetmeliği. Resmî Gazete Tarihi: 07.09.2013 Resmî Gazete Sayısı: 28758 https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuat?MevzuatNo=18812&MevzuatTur=7&MevzuatTertip=5 indirilme tarihi 23.02.2023 meb.gov.tr (2023). İdari soruşturma/disiplin soruşturması.
  17. https://toroslar.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2022_03/18113720_Soruştırmanın_YURU TULMESY_VE_RAPOR_YAZIMI.pdf indirilme tarihi 26.03.2023
  18. Meydan, C. M. ve Şeşen, H. (2015). Yapısal Eşitlik Modellemesi AMOS Uygulamaları, (2. Baskı). Ankara: Detay Yayıncılık
  19. Orçan, F. (2018). Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi: İlk hangisi kullanılmalı. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 9(4), 413-421.
  20. Saraçlı, S. (2011). Faktör analizinde yer alan döndürme metotlarının karşılaştırmalı incelenmesi üzerine bir uygulama. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1(3), 22-26.
  21. Seçer, İ. (2013). SPSS ve LISREL ile pratik veri analizi. Ankara: Anı Yayıncılık. Türkiye Eğitim Dergisi 2023, Cilt 8, Sayı 2, s. 222-239 N.Erkek, F.Özdaş, M.Dağ 238 | S a y f a
  22. Seçer, İ. (2017). SPSS ve LISREL ile Pratik Veri Analizi. Ankara: Anı Yayıncılık.
  23. Şirin, A., & Dal, S. (2019). Okul müdürlerinin muhakkiklik görevine ilişkin görüşleri: Bağcılar, Bakırköy, Başakşehir, Esenler ve Zeytinburnu örneği. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi, 11(3), 215-240.
  24. Taş, H. & Şeker, S. (2020). Okul Yöneticilerine Verilen İnceleme/Soruşturma Görevlerine İlişkin Okul Yöneticilerinin ve Öğretmenlerin Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28 (6), 2450-2464. Taymaz, H. (2009). Okul yöntemi. Ankara: Pegem Akademi.
  25. Taymaz, H. (2015). Teftiş Kavramlar İlkeler Yöntemler. Ankara: Pegem Akademi.
  26. Tezbaşaran, A. A. (2008). Likert tipi ölçek hazırlama kılavuzu (e-kitap). Erişim: http://www. academia. edu/1288035/Likert_Tipi_Ölçek_Hazırlama_Kılavuzu.
  27. TDK. (2023). Türk dil kurumu sözlüğü. https://sozluk.gov.tr/ indirilme tarihi 23.02.2023
  28. Türkiye Cumhuriyeti Anayasası. 2709 Kabul Tarihi: 18/10/1982. https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuatmetin/1.5.2709.pdf indirilme tarihi 08.03.2023
  29. Ünal, A. (2006). Eğitim kurumlarında adli ve idari soruşturma. Ankara: Yargı Yayınevi Üniversitesi Yayınları.
  30. Yeşil Yıldırım, G., & Levent, A. F. (2021). Okul müdürlerinin öğretmenlere verdikleri disiplin cezalarına ilişkin görüşleri. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(42), 1566-1593.
  31. Yıldırım, N. (2015). İnceleme soruşturma açısından okul müdürlerinin değerlendirilmesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 418-433
  32. Taş, H. & Şeker, S. (2020). Okul Yöneticilerine Verilen İnceleme/Soruşturma Görevlerine İlişkin Okul Yöneticilerinin ve Öğretmenlerin Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28 (6), 2450-2464.