Sağlık bilimleri fakültesi öğrencilerinin bilişsel esneklik ve yaratıcılık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Kaynakça (30)

1. Dennis, J. P., Vander Wal. J. S. (2010). The cognitive flexibility inventory: Instrument development and estimates of reliability and validity. Cognitive therapy and research, 34(3). 241-253.
2. Laçin, B.G.D., Yalçın, İ. (2018). Üniversite öğrencilerinde öz-yeterlilik ve stresle başa çıkma stratejilerinin bilişsel esnekliği yordama düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2):358-371.
3. Zelazo, P.D., Craik, F.I., Booth. L. (2004). Executive function across the life span. Acta psychologica, 115(2):167-183.
4. Özcan, D.A, Esen, B.K. (2016). Ergenlerin bilişsel esneklik düzeyleri ile öz yeterliklerinin incelenmesi. Int J Eurasia Social Sciences, 7(24): 1-10.
5. Martin, M.M., Rubin, R.B. (1995). A new measure of cognitive flexibility. Psychological Reports, 76: 623-626.
6. Martin, M.M., Anderson, C.A., Thweatt. K.S. (1998). Aggressive communication traits and their relationships with the Cognitive Flexibility Scale and the Communication Flexibility Scale. J Soc Behav Personality, 13(3): 531-540.
7. Deak, G.O. (2004). The development of cognitive flexibility and language abilities. Advances in Child Development and Behavior, 31: 271-327.
8. Hemşirelikte inovasyon neden önemlidir? Erişim adresi: https://inovatifhemsirelikdernegi.com/.2 Erişim tarihi: 10.10.2019
9. Forrest, S. (1999). Creativity on the edge of chaos. Semin Nurse Manag, 7(3):136-140.
10. Şen, T.H., Yılmaz, F.T., Gürdoğan, P.E. (2016). Hemşirelikte yaratıcılık. Akademik Bakış Dergisi, 38:1-8.
11. Bahar, M. (2006). Yataklı tedavi kurumlarında çalışan yönetici hemşirelerin problem çözme becerileri ve yaratıcılık düzeyleri. Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, İstanbul
12. Esen-Aygun, H. (2018). The relationship between pre-service teachers' cognitive flexibility and interpersonal problem solving skills. Eurasian J Educ Res, 77:105-128.
13. Altunkol, F. (2011). Üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklik algılanan stres düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Adana.
14. Bilgin, M. (2009). Bilişsel esnekliği yordayan bazı değişkenler. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(36):142-157.
15. Çelikkaleli, Ö. (2014). Bilişsel esneklik ölçeği’nin geçerlik ve güvenirliği. Eğitim ve Bilim, 39(176): 339-346.
16. Çuhadaroğlu, A. (2013). Bilişsel esnekliğin yordayıcıları. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 2(1): 86-101.
17. Diril, A.(2011). An investigation of cognitive flexibility in terms of socio–demographic variables and anger level and anger styles in adolescent. Çukurova Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Adana.
18. Duman, B., Göçen, G., Yakar, A. (2014). The examination of relationships between emotional intelligence levels and creativity levels of pre-service teachers in the teaching-learning process and environments. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 4(2): 45-74.
19. Güldaş, K. (2009). Yönetici hemşirelerin yaratıcılık düzeyleri ve liderlik tarzlarının belirlenmesi. Haliç Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
20. Uludağ, E., Uzun, S.(2018). Hemşirelik Eğitiminde Öğrencilerin Yaratıcı Düşünce Becerilerinin İncelenmesi (Gümüşhane İli Örneği). Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 7(3): 63-70.
21. Özgenel, M., Çetin, M. (2017). Marmara yaratıcı düşünme eğilimleri ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 46(46): 113-132.
22. Huffman, K., Piggrem, G. (2003). Psychology in Action 3. Edition, John Wiley, New York
23. Turan, N., Durgun, H., Kaya, H., Ertaş, G., Kuvan, D. (2019). Hemşirelik öğrencilerinin stres durumları ile bilişsel esneklik düzeyleri arasındaki ilişki. JAREN, 5(1):59-66.
24. Buğa, A., Özkamalı, E., Altunkol, F., Çekiç. A. (2018). Üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklik düzeylerine göre sosyal problem çözme tarzlarının incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(1):48-58.
25. Kercood, S., Lineweaver, T.T., Frank, C.C., Fromm. E.D. (2017). Cognitive flexibility and ıts relationship to academic achievement and career choice of college students with and without attention deficit hyperactivity disorder. J Postsecondary Educ Disability, 30(4):329-44.
26. Üzümcü, B., Müezzin, E.E. (2018). Öğretmenlerin Bilişsel Esneklik Ve Mesleki Doyum Düzeyinin İncelenmesi. Sakarya University J Educ, 8(1): 8-2.
27. Yenilmez, K., Yolcu, B. (2007). Öğretmen Davranışlarının Yaratıcı Düşünme Becerilerinin Gelişimine Katkısı. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 18:95–105.
28. Zeytun,S. (2010). Okul öncesi öğretmenliği öğrencilerinin yaratıcılık ve problem çözme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, İzmir
29. Chan, Z.C. (2013). Exploring creativity and critical thinking in traditional and innovative problem based learning groups. J Clin Nurs 22(15-16): 2298-2307.
30. Özgenel, M., Çetin, M. (2017). Marmara yaratıcı düşünme eğilimleri ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 46(46): 113-132.