Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 20.62±1.19, %72.3'ü kadındır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Amaç: Çalışmada, hemşirelik ikinci sınıf öğrencilerine verilen kendini tanıma ve iletişim yöntemleri dersinin öğrencilerin terapötik iletişim becerileri gelişimine olan etkisinin belirlenmesi amaçlandı. Gereç ve Yöntem: Kesitsel ve yarı deneysel olarak planlanan çalışma Şubat- Mayıs 2023 tarihleri arasında bir devlet üniversitesinin hemşirelik ikinci sınıfında okuyan 101 öğrenci ile yürütüldü. Veri toplama aracı olarak “Tanıtıcı Bilgi Formu” ile “Hemşirelik Öğrencileri için Terapötik İletişim Becerileri Ölçeği”(HÖTİBÖ) kullanıldı. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 20.62±1.19, %72.3'ü kadındır. Katılımcıların %48.5'i iletişim becerilerinin iyi olduğunu, %61.4'ü hemşirelerin hasta ile etkili iletişiminin tedavi sürecini çok iyi etkilediğini, %83.2'si kendini tanıma ve iletişim yöntemleri dersini almadığını, %41.6'sı terapötik/nonterapötik iletişim becerilerini ara sıra kullandığını, %54.5'i terapötik iletişim becerilerinde zorlandığını belirtti. Çalışmada kadınların eğitim öncesi puan ortalamasının erkeklerden yüksek olduğu saptandı (p<0.05). Katılımcıların Nonterapötik İletişim Becerileri alt boyut puanı eğitimden sonra azalırken; Terapötik İletişim Becerileri-I, Terapötik İletişim Becerileri-II ile HÖTİBÖ puan ortalamasında artış olduğu bulundu. Sonuç: Hemşire öğrencilerin lisans eğitimlerinde aldıkları kendini tanıma ve iletişim yöntemleri dersinin meslek hayatlarında hastalarla ve kişilerarası iletişimlerinde önemli bir etken olabileceği sonucuna ulaşıldı.
Abstract
Objective: Study aimed to determine the effect of the self-knowledge and communication methods course given to second-year nursing students on the development of students' therapeutic communication skills. Materials and Methods: The study, planned as a cross-sectional and quasi-experimental, was conducted between February and May 2023 with 101 students studying in the second year of nursing at a state university. “Introductory Information Form” and “Therapeutic Communication Skills Scale for Nursing Students” (HÖTİBÖ) were used as data collection tools. Results: The average age of the students is 20.62±1.19, 72.3% are women. 48.5% of the participants stated that their communication skills were good, 61.4% stated that the nurses' effective communication with the patient affected the treatment process very well, 83.2% stated that they did not take the self-knowledge and communication methods course, and 41.6% stated that they did not take the therapeutic course. /nontherapeutic communication skills occasionally, and 54.5% stated that they had difficulty in therapeutic communication skills. In the study, it was found that the average score of women before training was higher than men (p <0.05). While the participants' Nontherapeutic Communication Skills subscale scores decreased after the training; It was found that there was an increase in the mean scores of Therapeutic Communication Skills-I, Therapeutic Communication Skills-II and HÖTİBÖ. Conclusion: It was concluded that the self-awareness and communication methods course that nurse students take during their undergraduate education can be an important factor in their interpersonal communication with patients and in their professional lives.