Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular: Çalışmaya dahil edilen öğrencilerin yaş ortalaması 18.78 ±0.88'dir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Amaç: Üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerin erken dönem uyumsuz şemaları ile sınav öncesi anksiyete düzeyileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Yöntem: Çalışma, Ankara'daki özel bir dershanede yürütülmüştür. Üniversiteye giriş sınavları hazırlık gruplarına devam eden 108 öğrenci örnekleme alınmıştır. Veriler Sosyodemografik Veri Formu, Durumluk ve Sürekli Kaygı Envanteri ve Young Şema Ölçeği (YŞÖ-KF3) kullanılarak 1-10 Haziran 2011 tarihlerinde toplanmıştır. Bulgular: Çalışmaya dahil edilen öğrencilerin yaş ortalaması 18.78 ±0.88'dir. Grubun %47.2'sini kız, %52.8'ini erkek öğrenciler oluşturmaktadır. Öğrencilerin Durumluk Kaygı puanları ile Kopukluk ve Reddedilmişlik (r=0.25; p < 0.01), Diğerleri Yönelimlilik alt ölçek puanları arasında (r=0.27; p < 0.01) orta, Zedelenmiş Otonomi (r=0.19; p < 0.05) alt ölçek puanı arasında da zayıf güçte pozitif yönlü; Sürekli Kaygı puanları ile de Kopukluk ve Reddedilmişlik (r=0.25; p < 0.01) ile Diğerleri Yönelimlilik (r=0.27; p < 0.01) alt ölçek puanı arasında ise orta düzeyde pozitif yönlü ilişki vardır. Kardeş sayısı Zedelenmiş Sınırlar boyutu (Beta= -10.1; p= < 0.01), sınava verilen önem Zedelenmiş Otonomi (Beta = -7.9; p= < 0.05) ve Diğerleri Yönelimlilik (Beta = -5.8; p= < 0.01) boyutu, okumakta oldukları bölüm (Sosyal Bilimler/Fen Bilimleri/Türkçe -Matematik) ise tüm erken dönem uyumsuz şema boyutlarıyla ilişkilidir. (Kopukluk ve Reddedilmişlik için Beta = -11.9; p= < 0.01, Zedelenmiş Otonomi için Beta = -11.5; p= < 0.01, Diğerleri Yönelimlilik için Beta = -4.7; p= < 0.05, Bastırılma Beta = -5.9; p= < 0.01, Zedelenmiş Alt Sınırlar ise Beta = -4.5; p= < 0.01). Sonuç: Erken dönemde gelişen bazı şemalar üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerin sınav öncesi anksiyete düzeylerini olumsuz etkilemektedir.
Abstract
Amaç: Üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerin erken dönem uyumsuz şemaları ile sınav öncesi anksiyete düzeyileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Yöntem: Çalışma, Ankara’daki özel bir dershanede yürütülmüştür. Üniversiteye giriş sınavları hazırlık gruplarına devam eden 108 öğrenci örnekleme alınmıştır. Veriler Sosyodemografik Veri Formu, Durumluk ve Sürekli Kaygı Envanteri ve Young Şema Ölçeği (YŞÖ-KF3) kullanılarak 1-10 Haziran 2011 tarihlerinde toplanmıştır. Bulgular: Çalışmaya dahil edilen öğrencilerin yaş ortalaması 18.78 ±0.88’dir. Grubun %47.2’sini kız, %52.8’ini erkek öğrenciler oluşturmaktadır. Öğrencilerin Durumluk Kaygı puanları ile Kopukluk ve Reddedilmişlik (r=0.25; p < 0.01), Diğerleri Yönelimlilik alt ölçek puanları arasında (r=0.27; p < 0.01) orta, Zedelenmiş Otonomi (r=0.19; p < 0.05) alt ölçek puanı arasında da zayıf güçte pozitif yönlü; Sürekli Kaygı puanları ile de Kopukluk ve Reddedilmişlik (r=0.25; p < 0.01) ile Diğerleri Yönelimlilik (r=0.27; p < 0.01) alt ölçek puanı arasında ise orta düzeyde pozitif yönlü ilişki vardır. Kardeş sayısı Zedelenmiş Sınırlar boyutu (Beta= -10.1; p= < 0.01), sınava verilen önem Zedelenmiş Otonomi (Beta = -7.9; p= < 0.05) ve Diğerleri Yönelimlilik (Beta = -5.8; p= < 0.01) boyutu, okumakta oldukları bölüm (Sosyal Bilimler/Fen Bilimleri/Türkçe –Matematik) ise tüm erken dönem uyumsuz şema boyutlarıyla ilişkilidir. (Kopukluk ve Reddedilmişlik için Beta = -11.9; p= < 0.01, Zedelenmiş Otonomi için Beta = -11.5; p= < 0.01, Diğerleri Yönelimlilik için Beta = -4.7; p= < 0.05, Bastırılma Beta = -5.9; p= < 0.01, Zedelenmiş Alt Sınırlar ise Beta = -4.5; p= < 0.01). Sonuç: Erken dönemde gelişen bazı şemalar üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerin sınav öncesi anksiyete düzeylerini olumsuz etkilemektedir.