Dergiler / Kayseri Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2026 / Cilt: 8 Sayı: 1

“Ça” mı “sa” mı? Fransızca YouTube yorumlarında dilsel hatalar

“Ça” or “sa”? Linguistic mistakes in French YouTube comments

Aslı Eda Dündar(ANADOLU ÜNİVERSİTESİ)0000-0001-7656-5276
Sayfa
139–158
Yayın Tarihi
2026-06-30
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışmanın bulgularına göre, en yaygın hatalar fiil çekimi, belirteç uyumsuzluğu, büyük harf eksikliği, aksan ihmali ve noktalama işaretlerinin yanlış ya da abartılı kullanımı olarak tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma, Fransızca’nın dijital yazılı iletişimdeki biçimsel dönüşümünü, popüler Fransız YouTube içerik üreticilerine ait videoların altına yazılan 150 kullanıcı yorumunu inceleyerek ortaya koymaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Nitel araştırma kapsamında yapılandırılan durum çalışması, dil bilgisel, yazım ve noktalama hatalarını Lastres-López ve Manalastas’ın (2018) sınıflandırma modeliyle analiz etmektedir.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışmanın bulgularına göre, en yaygın hatalar fiil çekimi, belirteç uyumsuzluğu, büyük harf eksikliği, aksan ihmali ve noktalama işaretlerinin yanlış ya da abartılı kullanımı olarak tespit edilmiştir.
🔬Tür:Deneysel Tarla Denemesi
📍Kapsam:2018 Verileri
⚙️Değişkenler:Dijital iletişim · Fransızca · Yazım hataları

Özet

Bu çalışma, Fransızca’nın dijital yazılı iletişimdeki biçimsel dönüşümünü, popüler Fransız YouTube içerik üreticilerine ait videoların altına yazılan 150 kullanıcı yorumunu inceleyerek ortaya koymaktadır. Nitel araştırma kapsamında yapılandırılan durum çalışması, dil bilgisel, yazım ve noktalama hatalarını Lastres-López ve Manalastas’ın (2018) sınıflandırma modeliyle analiz etmektedir. Veriler, 2025 yılı Nisan-Haziran aylarında yüksek etkileşimli videolardan toplanmış ve sadece Fransızca yorumlar değerlendirmeye alınmıştır. Çalışmanın bulgularına göre, en yaygın hatalar fiil çekimi, belirteç uyumsuzluğu, büyük harf eksikliği, aksan ihmali ve noktalama işaretlerinin yanlış ya da abartılı kullanımı olarak tespit edilmiştir. Birçok hatanın yorumun anlamını bozmadığı fakat bazı yapısal bozuklukların anlamı doğrudan etkilediği tespit edilmiştir. Çalışma, sosyal medya kullanıcılarının yazılı Fransızcayı normatif kurallardan uzaklaştırarak daha hızlı ve etkileşim odaklı bir biçimde kullandığını göstermektedir. Bu durum, dildeki hataların yalnızca yeterlilik eksikliğinden değil, aynı zamanda dijital ortamlara özgü iletişim stratejilerinden de kaynaklandığını ortaya koymaktadır. Çalışma, sosyal medyada yazılı dilin evrilen doğasına dair özgün ve sistematik bir örnek sunmakta; dijital iletişimin biçimsel doğruluk yerine işlevselliği öncelediğini göstermektedir.

Abstract

This study examines the formal transformation of written French in digital communication by analyzing 150 user comments posted under videos of popular French YouTube content creators. Structured as a qualitative case study, the research categorizes linguistic errors, grammatical, orthographic, and punctuation-based, using the classification model developed by Lastres-López and Manalastas (2018). Data were collected between April and June 2025 from highly interactive videos, with only comments written in French included in the analysis. Findings indicate that the most frequent errors involve verb conjugation, determiner agreement, capitalization omissions, missing diacritics, and exaggerated or incorrect punctuation use. While many of these errors do not impair the intended meaning, some structural violations were found to directly affect comprehension. The study demonstrates that social media users tend to distance themselves from normative language rules in favor of a faster and more interaction-oriented writing style. This shift is shown to stem not only from linguistic insufficiencies but also from deliberate communication strategies inherent to digital contexts. Ultimately, the study offers a unique and systematic insight into the evolving nature of written French in social media, highlighting a prioritization of communicative function over formal linguistic accuracy.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Dündar, A. E. (2026). “Ça” mı “sa” mı? Fransızca YouTube yorumlarında dilsel hatalar. Kayseri Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 8 Sayı: 1, 139–158. https://doi.org/10.51177/kayusosder.1757228

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (38)

  1. Arshad, S., Shabir, Z., Aslam, S., & Farid, S. (2025). The impact of social media on language use and identity: A sociolinguistic analysis. Journal of Applied Linguistics and TESOL (JALT), 8(2), 871–883. https://jalt.com.pk/index.php/jalt/article/view/703/548
  2. Aytaçlı, B. (2012). Durum çalışmasına ayrıntılı bir bakış. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(1), 1–9. https://izlik.org/JA59CL85GK
  3. Bacalla, M. J. B., Badilles, K. A. B., Bayola, F. R., Gabales, F. J. H., Hilario, T. L. M., Visperas, J. J., & Jose Jr, G. T. (2025). A Descriptive Analysis of Grammatical Errors on Social Media Posts. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 9(5), 6446–6453. https://www.researchgate.net/profile/Jose-Jr-Tan/publication/393265340
  4. Benabi, C. (2023). Hybridation et translitération de l’écrit du jeune algérien en facebook [Doctoral dissertation, University of Ain Temouchent]. Dspace. https://dspace.univ-temouchent.edu.dz/server/api/core/bitstreams/d912c5e8-9740-4822-8597-6222395b5067/content
  5. Bergeron, L. (2016). Analyse des messages des utilisateurs québécois (18-25 ans) sur Facebook en fonction des normes du français parlé et du français écrit [Master Thesis, Université du Québec à Trois-Rivières]. https://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/7823/
  6. Blondeau, H., & Tremblay, M. (2022). Écrire son vernaculaire: Variation et normes communautaires dans les messages textes en français québécois. Journal of French Language Studies, 32(2), 120–144. https://doi.org/10.1017/S0959269522000096
  7. Cyprien. (2025, May 10). Cyprien- L'école [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=RL7grUEo960
  8. Cyprien. (2025, May 10). Cyprien répond à Cortex [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=dKwzZZKIbUs
  9. Cyprien. (2025, May 10). Cyprien- L'école 2 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=D-YPnDvTCmI
  10. Çöteli, S. (2019). The impact of new media on the forms of culture: digital identity and digital culture. Online Journal of Communication and Media Technologies, 2019, 9(2). https://doi.org/10.29333/ojcmt/5765 / https://www.ojcmt.net/article/the-impact-of-new-media-on-the-forms-of-culture-digital-identity-and-digital-culture-5765
  11. Duchesne, J. (2012). Les erreurs d’orthographe grammaticale dans les rédactions de futurs enseignants [Master thesis, Université du Québec à Montréal]. https://archipel.uqam.ca/4990/1/M12520.pdf
  12. Dündar, O. İ. (2024). Utilisation potentielle de chatgpt dans l'apprentissage des langues etrangères: Exploration des possibilités selon les niveaux langagiers du CECRL. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(1), 63–75. https://doi.org/10.33437/ksusbd.1384040
  13. González, V. P. V., & Chang, Y. H. (2024). Social media as a Hindrance to the writing skills of english learners. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 12056–12069. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11322
  14. Fatima, S. A., Ghouri, S. J., & Jahan, M. (2024). Orality and spelling economy in written platform: An analysis of the Facebookers' comments. International Journal of Social Science Archives (IJSSA), 7(1). https://www.ijssa.com/index.php/ijssa/article/view/234/169
  15. Hadi-Denoueix, M. (2014). Étude des caractéristiques discursives et sociales de l’écrit numérique: de la communication écrite médiée à la co-construction interactive de l’écrit socio-numérique [Doctoral dissertation, Aix-Marseille Université]. https://theses.hal.science/tel-00955599
  16. Lama Faché. (2025, June 1). Les 13 toboggans les plus ıncroyables du monde | Lama Faché [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=p6rbOYH2tGY
  17. Lama Faché. (2025, June 1). 12 astuces pour un baıser parfaıt| Lama Faché [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=1GZatsBiW8M
  18. Lama Faché. (2025, June 1). Les 10 bodybuıldeurs quı ont le plus mal fını | Lama Faché [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=jIsRjeZS0To
  19. Lastres-López, C., & Manalastas, G. (2018). Errors in L1 and L2 university students’ writing in English: Grammar, spelling and punctuation. Revista Electrónica de Lingüística Aplicada, 16(1), 118–134. https://matrix.aesla.org.es/RAEL/article/view/325/219
  20. Michou. (2025, May 20). FIER (Clip Officiel) [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=IFcxEfRO3n4
  21. Michou. (2025, May 20). M2LT (Clip Officiel) [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=wKQiJDWc2EE
  22. Michou. (2025, May 20). Dans le club (Clip Officiel) [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=h4T2X2x7RFU
  23. Mokdad, N. (2025). L’impact des réseaux sociaux sur l’évolution du langage chez les jeunes: entre néologismes, abréviations et nouvelles formes de communication. RA2LC, 13(3). https://doi.org/10.60632/ziglobitha.n013.21.vol.3.2025
  24. Orton-Johnson, K. (2024). Digital culture and society. London: Sage Publications.
  25. Panjaitan, L. L., & Patria, A. N. (2024). Social media and language evolution: The impact of digital communication on language change. International Journal of Linguistics, Literature and Translation, 7(12), 53–57. https://doi.org/10.32996/ijllt.2024.7.12.8
  26. Sail, S. (2017). Les difficultés orthographiques des étudiants de français langue étrangère. El-Mumarasat El-Lughawiyya, 8(42), 23–44. https://revue.ummto.dz/index.php/pla/article/view/2297
  27. Sihotang, A. M., Sitanggang, F., Hasugian, N., & Yunanda, F. (2021). Grammatical errors on social media. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi: p–ISSN, 2723, 6609, 561–567. https://jist.publikasiindonesia.id/index.php/jist/article/view/135/256
  28. Sitohang, D. P., & Ristia, B. A. (2025). A semantic analysis of slang words used by Gen Z on social media. Young Journal of Social Sciences and Humanities, 1(2), 141–150. https://journal.sufiya.org/index.php/yjssh/article/view/147/66
  29. Steindlová, J., & Kellnerová, P. P. (2006). Langage des jeunes. Masarykova Univerzita v Brně, Pedagogická Fakulta. Brno. https://is.muni.cz/th/dap5y/DP1.pdf
  30. Squeezie. (2025, April 28). Overwatch rap battle [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=_ZPpU7774DQ
  31. Squeezie. (2025, April 28). Trei Degete- Time Time [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=st8xWyMZXOU
  32. Squeezie. (2025, April 28). Kezah ft Freddy- Mirador [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=UZLNgz1AqCE
  33. Thurlow, C., & Brown, A. (2003). Generation Txt? The sociolinguistics of young people’s text-messaging. Discourse Analysis Online, 1(1), 1–27. https://www.researchgate.net/profile/Crispin-Thurlow/publication/259258527
  34. Tibo InShape. (2025, April 25). Je gagne ma compétıtıon de fıtness!! [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=whs5sU-vYgE
  35. Tibo InShape. (2025, April 25). Le sport le plus extreme!! [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=TMA7ywNKKog
  36. Tibo InShape. (2025, April 25). Tibo InShape- Clash juju fitcats (clip officiel) [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=P_xsU0Xo0pY
  37. Vokhidova, T. (2024). Linguistic analysis of orthophonic and graphic changes in internet discourse. QO ‘QON Universıteti Xabarnoması, 13, 356–361. https://doi.org/10.54613/ku.v13i.1097
  38. Mokdad, N. (2025). L’impact des réseaux sociaux sur l’évolution du langage chez les jeunes: entre néologismes, abréviations et nouvelles formes de communication. RA2LC, 13(3). https://doi.org/10.60632/ziglobitha.n013.21.vol.3.2025