KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Spor Bilimleri Dergisi / 2008 / Cilt: 19 - Sayı: 2

İŞİTME ENGELİ OLAN ÇOCUKLARDA HAREKET EĞİTİM MODELİ İLE YER DEĞİŞTİRME HAREKETLERİNİN İŞLENMESİ.

Esra YILDIZ
Ferda GÜRSEL
Sayfa
111–124
Yayın Tarihi
2008-04-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular, okul öncesi için tasarlanan 8 haftalık programın, okul öncesi işitme engeli olan çocukların yer değiştirme hareketlerini geliştirebileceğini göstermiştir

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Temel hareketlerin okul öncesi dönemden başlayarak beden eğitimi derslerinde işlenmesi çocukların temel becerilerinin basamaklı olarak geliştirilmesine izin verecektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmanın amacı, işitme engeli olan okul öncesi çocuklarda, Hareket Eğitim Modelinin 8 haftalık yer değiştirme hareketleri üzerine etkisini incelemektir.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular, okul öncesi için tasarlanan 8 haftalık programın, okul öncesi işitme engeli olan çocukların yer değiştirme hareketlerini geliştirebileceğini göstermiştir
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Okul öncesi çocuklar · İşitme engelli · Yer değiştirme becerileri

Özet

Temel hareketlerin okul öncesi dönemden başlayarak beden eğitimi derslerinde işlenmesi çocukların temel becerilerinin basamaklı olarak geliştirilmesine izin verecektir. Bu çalışmanın amacı, işitme engeli olan okul öncesi çocuklarda, Hareket Eğitim Modelinin 8 haftalık yer değiştirme hareketleri üzerine etkisini incelemektir. Çalışmaya, işitme engelliler okulu ana sınıfı 5 yaş grubundan toplam 9 öğrenci (4 kız, 5 erkek) katılmıştır. Çocukların işitme kayıpları (90 dB -110 dB) arasındadır. Çocukların yer değiştirme hareketlerindeki (yürüme, koşma, adım al sek, sekme, yatay sıçrama, dikey sıçrama, gallop, kayma adımı) nitel performanslarını ölçmek için her bir hareketin beceri analizini çıkaran bir kontrol listesi hazırlanmış ve uygulanmıştır. Çocukların uygulama öncesi ve sonrası yer değiştirme hareketleri tek tek videoya kaydedilmiş ve kontrol listelerindeki her bir madde ile karşılaştırılmıştır. Hakemler içi (test-tekrar test) R =.720–.970 ve hakemler arası (varyans analizi) R =.750–.960 hesaplanmıştır. Verilerin analizinde “Wilcoxon Eşleştirilmiş İki Örnek Testi” uygulanmıştır. Bulgular, okul öncesi için tasarlanan 8 haftalık programın, okul öncesi işitme engeli olan çocukların yer değiştirme hareketlerini geliştirebileceğini göstermiştir

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YILDIZ, E., GÜRSEL, F. (2008). İŞİTME ENGELİ OLAN ÇOCUKLARDA HAREKET EĞİTİM MODELİ İLE YER DEĞİŞTİRME HAREKETLERİNİN İŞLENMESİ.. Spor Bilimleri Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 2, 111–124. https://ajindex.com/articles/147857

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (2)

  1. Alpar R. (2000). Spor Bilimlerinde Uygulamalı Başbakanlık Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü. Ankara:
  2. Bilir Ş, Güven N, Bal S, Metin N, Artan �. (1992). I. Ulusal Özel Eğitim Kongresi: 3�6 yaş grubundaki normal gelişim gösteren 3�7 yaş grubundaki işitme özürlü ve 5�7 yaş grubundaki down sendromlu çocukların büyük kas mo� tor gelişimi ile ilgili hareketlerinin ince� lenmesi. Ankara: Hacettepe Üniversi� tesi Ev Ekonomisi Yüksekokulu Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Bölümü. Connor�Kuntz F, Dummer G. (1996). Teaching across the curriculum: Lan� guage�enriched physical education for preschool children. Adapted Phys- ical Activity Quarterly. 13, 302�315. Cowden JE, Eason BL. (1991). Pediatric adapted physical education for in� fants, toddlers, and preschoolers: Meeting IDEA�H and IDEA�B chal� lenges. Adapted Physical Activity Quarterly. 8, 263�279. Davis K. (2005). Learning to Move Mov- ing to Learn A Guide to Gross Motor Activities for Children of Varying Abili- ties, Early Childhood Module Series. Indiana University. Early Childhood Center. Dummer GM, Haubenstricker JL, Stewart DA. (1996). Motor skill performance of children who are deaf. Research Quarterly for Exercise and Sport. 13, 400�414. Gallahue DL, Donnelly FC. (2003). As� sesing Progress: Motor, Fitness, and Physical Activity Assesment. Devel- opment Physical Education for All Children, 282�313. Gallahue D, Ozmun J. (1996). Childhood. Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults. Boston: McGraw�Hill. Goodway JD, Branta CF. (2003) Influ� ence of motor skill development of disadvantaged preschool children. Research Quarterly for Exercise and Sport. 74 (1), 36�46. Goodway JD, Rudisill ME. (1997). Per� ceived physical competence and actual motor skill competence of Af� rican� American preschool children. Adapted Physical Activity Quarterly. 14, 314�326. Goodway JD, Crowe H, Word P. (2003). Effects of motor skill instruction on fundamental motor skill development. Adapted Physical Activity Quarterly. 20, 298�314. Güven N, Bal, S. (1992). Normal ve işitme özürlü çocuklarda büyük kasların mo� tor gelişimi ve eğitimi. Fizyoterapi Re- habilitasyon Dergisi. 7 (2),22�29. Haywood KM, Getchell N. (2002). Lifes- pan Motor Development. (3rd ed.) Champaign, IL: Human Kinetics. Hamilton ML, Goodway JD, Hauben� stricker J. (1999). Parent�assited in� struction in a motor skill program for at�risk preschool children. Adapted Physical Activity Quarterly. 16, 415� 426. MEB (Milli Eğitim Bakanlığı). (2007).