KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Spor Bilimleri Dergisi / 2007 / Cilt: 18 - Sayı: 1

BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİ VE ÖĞRETMEN ADAYLARININ DERSLERİNDEKİ AKADEMİK ÖĞRENME SÜRELERİNİN ANALİZİ.

Ahmet YILDIRIM
M. Levent İNCE
Sadettin KİRAZCI
Şeref ÇİÇEK
Sayfa
31–41
Yayın Tarihi
2007-02-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çok Yönlü Varyans Analizi (MANOVA) sonuçlarýna göre iki öðretmen grubu arasýnda öðrenci davranýþlarý ve ders içeriði yönlerinden anlamlý farklýlýk bulunmuþtur (p

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalýþmanýn amacý, beden eðitimi öðretmenlerini ve öðretmen adaylarýný, öðrenci davranýþlarý, ders içerikleri ve Beden Eðitiminde Akademik Öðrenme Süresi (AÖS-BE) puanlarý yönlerinden karþýlaþtýrmaktýr.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalýþmaya 28 beden eðitimi öðretmeni ve 26 öðretmen adayý katýlmýþtýr.
💡
Sonuç & Katkı:Çok Yönlü Varyans Analizi (MANOVA) sonuçlarýna göre iki öðretmen grubu arasýnda öðrenci davranýþlarý ve ders içeriði yönlerinden anlamlý farklýlýk bulunmuþtur (p
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Beden eðitiminde akademik öðrenme süresi (AÖS-BE) · Etkili öðretim · Beden eðitimi öðretmeni

Özet

Bu çalýþmanýn amacý, beden eðitimi öðretmenlerini ve öðretmen adaylarýný, öðrenci davranýþlarý, ders içerikleri ve Beden Eðitiminde Akademik Öðrenme Süresi (AÖS-BE) puanlarý yönlerinden karþýlaþtýrmaktýr. Çalýþmaya 28 beden eðitimi öðretmeni ve 26 öðretmen adayý katýlmýþtýr. Her öðretmenin 40 dakikalýk birer dersi videoya kayýt edilmiþ ve AÖS-BE gözlem formu kullanýlarak analiz edilmiþtir. Çok Yönlü Varyans Analizi (MANOVA) sonuçlarýna göre iki öðretmen grubu arasýnda öðrenci davranýþlarý ve ders içeriði yönlerinden anlamlý farklýlýk bulunmuþtur (p

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YILDIRIM, A., İNCE, M. L., KİRAZCI, S., ÇİÇEK, Ş. (2007). BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİ VE ÖĞRETMEN ADAYLARININ DERSLERİNDEKİ AKADEMİK ÖĞRENME SÜRELERİNİN ANALİZİ.. Spor Bilimleri Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 1, 31–41. https://ajindex.com/articles/147701

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. as an indication of quality high school physical education. JOPERD, 61(1), 92-95.
  2. Beckett, K.D. (1989). The effects of motor appropriate engagement ALT-PE (M) on achievement in a badminton skill during an experimental teaching unit. The Physical Educator, 46 (1), 36-40.
  3. Byra, M. & Coulon, S.C. (1994). The effect of planning on the instructional behaviors of preservice teachers. J Teach Phys Educ, 3, 123-139. Centers for Disease Control and Prevention. (1997). Guidelines for school and community programs to promote lifelong physical activity among young people, http://www.cdc.gov
  4. Çiçek, S. (1998). Evaluation of Physical e d u c a t i o n t e a c h e r e d u c a t i o n program at Middle East Technical University. Unpublished Doctoral Dissertation, Middle East Technical University, 1998.
  5. Darst, P.W., Zakrajsek, D.B. & Mancini, V.H. (1989). Analyzing Physical Education and Sport Instruction. (2nd ed.) Champaign, IL: Human Kinetics. Demirhan, G. (1997). Beden eðitimi ve sporda öðretme-öðrenme ekinlikleri ve felsefe. Spor Bilimleri Dergisi, 8(1), 4-16.
  6. Evans, S.A., Nguyen, P.T., Barrett, T.M., Johnson, M.K., Doutis, P., Brobst, B. & Shinoda, Y. (1999). Curriculum effects in seventh-grade pickleball. J Teach Phys Educ, 18, 444-454.
  7. Fahey, T.D., Insel, P.M. & Roth, W.T. ( 2 0 0 7 ). Fit a nd We ll: C or e Concepts and Labs in Physical Fitness and Welness, (7th ed.) McGraw Hill. Godbout, P., Brunelle, J. & Tousignant, M. (1983). Academic learning time in elementary and secondary physical education classes. Res Q Exerc Sport, 54(1), 11-19.
  8. Graham, G. (1987). Motor skill acquisition -An essential goal of physical education programs. JOPERD, 58, 44-48.
  9. Griffey, D.C. & Housner, L.D. (1991). Differences between experienced a n d i n e x p e r i e n c e d t e a c h e r s ' planning decisions, interactions, s t u d e n t e n g a g e m e n t, a n d instructional climate. Res Q Exerc Sport, 62(2), 196-204.
  10. Hastie, P.A. (1994). Selected teacher behaviors and student ALT-PE in s e c o n d a r y s c h o o l p h y s i c a l education. J Teach Phys Educ, 13(3), 242-259.
  11. Hawkins, A., Wiegand, R. & Behneman, C. (1983). The conceptual nature of A LT- P E a n d i t s u s e i n a n undergraduate teacher preparation program. J Teach Phys Educ, Monograph, Dodds & Rife (eds.), 11-16.
  12. Heyward, V.H. (1991). Advanced Fitness A s s e s s m e n t a n d E x e r c i s e Prescription (2nd Ed). Champaign, IL: Human Kinetics Hürmeriç, I., Kirazcý, S., Ýnce M.L. & Çiçek, Þ. (2005). Assessment o