Dergiler / Alternatif Politika / 2019 / Cilt: 11 - Sayı: 2

GÜNÜMÜZ TÜRKİYE’SİNDE ERMENİ GENCİ OLMAK: İSTANBUL’DAKİ ERMENİ LİSELERİ MEZUNU GENÇLERİN KİMLİK ALGILARI, KİMLİK KAYNAKLARI VE KİMLİK STRATEJİLERİ

BEING ARMENIAN YOUTH IN TODAY’S TURKEY: THE IDENTITY PERCEPTIONS, RESOURCES AND STRATEGIES OF ARMENIAN HIGH SCHOOLS’ GRADUATES IN ISTANBUL

Sayfa
401–429
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Böylece, Ermenilerin dışa açıldıkları dönemde doğup büyüyen hem de 2007 Hrant Dink suikastı gibi Ermeni topluluğunda travma etkisi yapan olayları da deneyimleyen toplumsal kuşağın kimliği anlaşılmaya çalışılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu makale 2016-2017 yıllarında, İstanbul’da Ermeni liselerinde eğitim görmüş 18-30 yaş aralığındaki gençlerle gerçekleştirilen bir saha araştırmasının verilerine dayanmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Makalede, Ermeni liselerinden mezun olan ve Ermenilerin yoğun yaşadığı semtlerde yaşayan gençler hedeflenerek, öncelikle günümüz Ermeni gençlerinin kimlik stratejilerinde mekânın, bir sosyalleşme ve kültür aktarımı alanı olarak okulun etkisi ölçülmek istenmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Böylece, Ermenilerin dışa açıldıkları dönemde doğup büyüyen hem de 2007 Hrant Dink suikastı gibi Ermeni topluluğunda travma etkisi yapan olayları da deneyimleyen toplumsal kuşağın kimliği anlaşılmaya çalışılmıştır.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:2016-2017 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu makale 2016-2017 yıllarında, İstanbul’da Ermeni liselerinde eğitim görmüş 18-30 yaş aralığındaki gençlerle gerçekleştirilen bir saha araştırmasının verilerine dayanmaktadır. Günümüz Ermeni gençliğini anlamayı, böylece Türkiye’de gençlik çalışmaları literatürüne bir gayrimüslim azınlık grubu gençliği üzerine yapılmış saha çalışmasının verileriyle katkı sunmayı hedeflemektedir. Makalede, Ermeni liselerinden mezun olan ve Ermenilerin yoğun yaşadığı semtlerde yaşayan gençler hedeflenerek, öncelikle günümüz Ermeni gençlerinin kimlik stratejilerinde mekânın, bir sosyalleşme ve kültür aktarımı alanı olarak okulun etkisi ölçülmek istenmiştir. Bunların yansıra, aile ve kilisenin, gençlerin Ermeni kültürüyle bağlantısında rolü anlaşılmaya çalışılmış, kolektif hafıza ve toplumsal travmaların gençlerin kimlik algıları üzerindeki etkisi sorgulanmıştır. Böylece, Ermenilerin dışa açıldıkları dönemde doğup büyüyen hem de 2007 Hrant Dink suikastı gibi Ermeni topluluğunda travma etkisi yapan olayları da deneyimleyen toplumsal kuşağın kimliği anlaşılmaya çalışılmıştır.

Abstract

This article aims to contribute to youth studies field in Turkey through a case study conducted between 2016-2017 on Armenian high school graduates among 18-30 years old living in Istanbul’s neighbourhoods densely populated by Armenians. The article attempts to measure the influence of the school as socialization and cultural transmission context/space on the identity strategies of Armenian youth. The article also looks into the influence of family, church, communal relations, collective memories and traumas on the Armenian youth and questions their perception of being Armenian. Consequently, the article aims to understand a generation of Armenian youth who was not only born and raised in an era in which Armenian community was starting to open up, but also experienced traumatic events such as Hrant Dink’s assassination in 2007.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YÜCEL, H. (2019). GÜNÜMÜZ TÜRKİYE’SİNDE ERMENİ GENCİ OLMAK: İSTANBUL’DAKİ ERMENİ LİSELERİ MEZUNU GENÇLERİN KİMLİK ALGILARI, KİMLİK KAYNAKLARI VE KİMLİK STRATEJİLERİ. Alternatif Politika, Cilt: 11 - Sayı: 2, 401–429. https://ajindex.com/articles/143482

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (7)

  1. Alada Bayramoğlu, Adalet (2008), Osmanlı Şehrinde Mahalle (İstanbul: Sümer Kitabevi). Alver, Köksal (2010), “Mahalle, Mekân ve Hayatın Esrarlı Birlikteliği”, İdealkent, (2): 116-139.
  2. Amsellem-Mainguy, Yaelle ve Arthur Vuattoux. (2018), Enquêter sur la jeunesse (Paris: Eds. Armand Colin). Avar, Arslan Adile (2009), “Lefebvre’in Üçlü –Algılanan, Tasarlanan, Yaşanan Mekân– Diyalektiği”, Dosya, 17: 7-16.
  3. Bilal, Melissa (2005), “Türkiyeli Ermenileri Hatırlamak”, Birikim, 193-194: 122- 125. Bilgin, Nuri (1998), “Cumhuriyet Kimliği ve Yurttaş Kimliği”, Ünsal, Artun (Der.), 75 Yılda Tebaadan Yurttaş’a Doğru (İstanbul: İstanbul Tarih Vakfı). Blanchet, Alain ve Anne Gotman (1992), L’enquête et ses méthodes: l’entretien, (Paris: Eds. Nathan). Bozarslan, Hamit (2018), Histoire de la Turquie de l’Empire à nos jours, (Paris: Eds. Tallendier). Camilleri, Carmel (1990), Stratégies identitaires (Paris: Presses Universitaires de France). Candau, Joelle (1998), Mémoire et identité (Paris: Presses Universitaires de France). Chevalier, Tom (2018), La jeunesse dans tous ses Etats (Paris: Presses Universitaires de France). Cuche, Denys (2001), La notion de culture dans les sciences sociales (Paris: Editions de la Découverte). De Waal, Thomas (2015), Great Catastrophe Armenians and Turks in Shadow of Genocide, (Oxford: Oxford University Press). Di Méo, Guy (2002), “L’identité: une médiation essentielle du rapport espace/société”, Géocarrefour (77): 175–184.
  4. Fırat, Derya, Öndercan Muti ve Tuğba Emiroğlu (2017), “Gezi Direnişi vesilesiyle: Türkiye’de Politik Kuşaklar ve 19 Ocak Kuşağı”, Fırat, Derya Cihan Erdal (der.), Devrimci Bir Pusula: Gezi (İstanbul: Ayrıntı Yayınları): 147-171.
  5. Göregenli, Melek, Pelin Karakuş, E. Yeşim Özgen Kösten ve İrem Umuroğlu (2014), “Mahalleye bağlılık düzeyinin kent kimliği ile ilişkisi içinde incelenmesi”, Türk Psikoloji Dergisi, 29: 73-85.
  6. Ioannis, Grigoriadis, (2016), “Azınlıklar”, Heper, Metin ve Sabri Sayan (Der.) Dünden Bugüne Türkiye, (İstanbul: İstanbul Bilgi Ünversitesi Yayınları): 363- 376. Hall, Stuart (2006), “Introduction: Identity in Question”, in Questions of Cultural Identity,http://is.muni.cz/el/1421/jaro2006/PH1215/um/Hall_Conc epts_of_identity.pdf. Hall, Stuart (1998), “Cultural Identity and Diaspora”, Rutherford, Jonathan (Der.), Identity: Community Culture and Difference (London, Lawrence and Wishart, 1998): 222-237.
  7. Kaya, Nurcan (2012), Türkiye’nin Eğitim Sisteminde Azınlıklar ve Ayrımcılık: Kavramsal Çerçeve ve Temel Sorunlar,