KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Mühendislik Bilimleri ve Tasarım Dergisi / 2026 / Cilt: 14 Sayı: 3

YÜKSEK GERİLİM YAĞ DELİNME TESTİ İÇİN SANAL GERÇEKLİK UYGULAMASI

VIRTUAL REALITY APPLICATION FOR HIGH VOLTAGE OIL DIELECTRIC BREAKDOWN TESTING

Ali Erduman(SAKARYA UYGULAMALI BİLİMLER ÜNİVERSİTESİ, SAKARYA MESLEK YÜKSEKOKULU)0000-0003-4116-3159
Emrah Bahali(SAKARYA UYGULAMALI BİLİMLER ÜNİVERSİTESİ, LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ENSTİTÜSÜ)0009-0004-6369-4588
Sayfa
623–635
Yayın Tarihi
2026-09-25
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular, SG tabanlı eğitim alan deney grubu öğrencilerinin son test başarı puanlarının tüm eğitim kademelerinde kontrol grubuna göre istatistiksel olarak anlamlı biçimde daha yüksek olduğunu ortaya koymuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Elektrik mühendisliği (Yüksek Gerilim Tekniği, Yüksek Gerilim Laboratuvarı), Meslek Yüksekokulları (Yüksek Gerilim Cihazlarının Bakımı ve İşletmesi) ve Teknik Liselerde verilen yüksek gerilim eğitimi kapsamında kritik bir öneme sahip olan izolasyon yağı delinme dayanımı testinin, sanal gerçeklik (SG) teknolojisi kullanılarak etkin, güvenli ve maliyet-etkin biçimde gerçekleştirilmesini sağlamaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada nicel yöntem ve yarı deneysel desen benimsenmiş; izolasyon yağı delinme dayanımı testi simülasyonu ASTM D1816 standardına uygun şekilde Unity oyun motoru kullanılarak geliştirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular, SG tabanlı eğitim alan deney grubu öğrencilerinin son test başarı puanlarının tüm eğitim kademelerinde kontrol grubuna göre istatistiksel olarak anlamlı biçimde daha yüksek olduğunu ortaya koymuştur.
🔬Tür:Laboratuvar & Saha Deneyi
📍Kapsam:84 katılımcı
⚙️Değişkenler:Delinme Gerilimi (BDV) · Sanal Gerçeklik (SG) · Sanal Laboratuvar.

Özet

Elektrik mühendisliği (Yüksek Gerilim Tekniği, Yüksek Gerilim Laboratuvarı), Meslek Yüksekokulları (Yüksek Gerilim Cihazlarının Bakımı ve İşletmesi) ve Teknik Liselerde verilen yüksek gerilim eğitimi kapsamında kritik bir öneme sahip olan izolasyon yağı delinme dayanımı testinin, sanal gerçeklik (SG) teknolojisi kullanılarak etkin, güvenli ve maliyet-etkin biçimde gerçekleştirilmesini sağlamaktır. Geleneksel yüksek gerilim laboratuvarlarının barındırdığı güvenlik riskleri, ekipman erişim kısıtlamaları ve yüksek işletme maliyetleri gözetildiğinde, SG tabanlı eğitim ortamının öğrencilere daha güvenli, erişilebilir ve tekrarlanabilir bir öğrenme deneyimi sunması hedeflenmiştir. Araştırmada nicel yöntem ve yarı deneysel desen benimsenmiş; izolasyon yağı delinme dayanımı testi simülasyonu ASTM D1816 standardına uygun şekilde Unity oyun motoru kullanılarak geliştirilmiştir. Çalışmaya lise düzeyinden 34, önlisans düzeyinden 26 ve lisans düzeyinden 24 öğrenci olmak üzere toplam 84 katılımcı dahil edilmiştir. Bulgular, SG tabanlı eğitim alan deney grubu öğrencilerinin son test başarı puanlarının tüm eğitim kademelerinde kontrol grubuna göre istatistiksel olarak anlamlı biçimde daha yüksek olduğunu ortaya koymuştur.

Abstract

The aim is to ensure that the dielectric strength test of insulating oil—a critical component of high-voltage education offered in electrical engineering programs (High-Voltage Technology, High-Voltage Laboratory), vocational colleges (Maintenance and Operation of High-Voltage Equipment), and technical high schools—is conducted in an effective, safe, and cost-efficient manner using virtual reality (VR) technology.. Considering safety risks, equipment access limitations, and high costs of traditional HV laboratories, a VR-based educational environment was developed to provide students with a safer, more accessible, and repeatable learning experience. A quasi-experimental pre-test/post-test design was employed. The simulation was developed using the Unity game engine in compliance with ASTM D1816, with the BA100 Portable Oil Tester and VDE electrodes modeled in Blender. A total of 84 participants were recruited: 34 high school, 26 associate degree, and 24 undergraduate students. Results showed that experimental group post-test scores were statistically significantly higher than control group scores at all education levels.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Erduman, A., Bahali, E. (2026). YÜKSEK GERİLİM YAĞ DELİNME TESTİ İÇİN SANAL GERÇEKLİK UYGULAMASI. Mühendislik Bilimleri ve Tasarım Dergisi, Cilt: 14 Sayı: 3, 623–635. https://doi.org/10.21923/jesd.1945835

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (26)

  1. Asham, N., Iyadurai, R., Vedagiri, P., Shandilya, R., Sharma, A., Sreekumar, P., Rajagopalan, S., 2023. Role of virtual reality simulation in health professions education. Cureus, 15(9), e45887.
  2. ASTM International, 2019. Standard Test Method for Dielectric Breakdown Voltage of Insulating Liquids Using VDE Electrodes (ASTM D1816). West Conshohocken: ASTM International.
  3. Butcher, M., Ardron, M., Cook, G., 2006. High Voltage Engineering and Testing (3rd ed.). London: IET.
  4. Calcara, L., Pompili, M., Muzi, M., 2021. Historical overview of dielectric materials for power transformers insulation. Transactions on Electrical and Electronic Materials, 22(2), 102–110.
  5. Fofana, I., 2013. 50 years in the development of insulating liquids. IEEE Electrical Insulation Magazine, 29(5), 13–25.
  6. Freina, L., Ott, M., 2015. A literature review on immersive virtual reality in education: state of the art and perspectives. In: Proceedings of eLearning and Software for Education Conference, Bucharest, Romania.
  7. Góngora-Nieto, M.M., Pedrow, P.D., Swanson, B.G., Barbosa-Cánovas, G.V., 2003. Impact of air bubbles in a dielectric liquid when subjected to high field strengths. Innovative Food Science & Emerging Technologies, 4(1), 57–67.
  8. Gordon, F., Williams, G., Shercliff, J., 1989. High Voltage Laboratory Techniques. London: Butterworths.
  9. Huang, B., Lu, M., Billinghurst, M., Jiang, L., 2018. Using mobile AR in engineering education. In: Proceedings of 2018 IEEE International Symposium on Mixed and Augmented Reality (ISMAR), Munich, Germany.
  10. Kocatepe, C., Akca, H., Arikan, O., Kumru, C.F., Ayaz, R., 2013. Breakdown strength analysis of the transformer insulation oil due to different standards. In: Proceedings of 18th International Symposium on High Voltage Engineering (ISH 2013), Seoul, Korea.
  11. Koch, M., Kuschel, M., Hunger, F., Hoch, R., Buque, C., Franck, C.M., 2007. Dielectric performance of synthetic and natural insulating liquids. In: Proceedings of 2007 IEEE International Conference on Dielectric Liquids (ICDL), Trondheim, Norway, 1–4.
  12. Kuffel, E., Zaengl, W.S., Kuffel, J., 2000. High Voltage Engineering: Fundamentals (2nd ed.). Oxford: Butterworth-Heinemann.
  13. Li, J., Liang, J., 2024. VR-based engineering simulation and student outcomes: a meta-analysis. Computers and Education, 205, 104906.
  14. Luo, S., Likos, W.J., Lu, N., 2021. Cavitation of water in soil. Journal of Geotechnical and Geoenvironmental Engineering, 147(8), 04021079.
  15. Marougkas, A., Troussas, C., Krouska, A., Sgouropoulou, C., 2023. Virtual reality in education: a review of learning theories, approaches and methodologies for the last decade. Electronics, 12(13), 2832.
  16. Martin, R., Wang, Z.D., 2008. Dielectric performance of mineral and ester based fluids. In: Proceedings of 2008 Annual Report CEIDP, Quebec City, Canada, 593–597.
  17. Oje, A., Evens, M., Briffa, J.A., Dineen, C., Byrne, R., 2023. Virtual labs in STEM education: review of literature on learning outcomes and attitudes. Computers and Education, 198, 104762.
  18. Pervez, N., Rasheed, A., Pervez, A., Rashid, A., Mahmood, Q., 2014. Microbial inactivation utilizing impulse waveform. Desalination and Water Treatment, 52(13), 2662–2667.
  19. Petersen, G.B., Petkakis, G., Makransky, G., 2022. A study of how immersion and interactivity drive VR learning. Computers & Education, 179, 104429.
  20. Radianti, J., Majchrzak, T.A., Fromm, J., Wohlgenannt, I., 2020. A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education. Computers and Education, 147, 103778.
  21. Rosli, N.A., Ishak, N., 2024. Challenges of traditional laboratory teaching and the promise of virtual laboratories in electrical engineering education. Journal of Technical Education and Training, 16(1), 45–58.
  22. Rouabeh, K., Fofana, I., Gallot-Lavallée, O., Raineri, M., Touroude, T., 2019. Electrical and physicochemical characterization of thermally aged mineral oil and natural ester. IEEE Transactions on Dielectrics and Electrical Insulation, 26(4), 1231–1238.
  23. Sanchez-Vives, M.V., Slater, M., 2005. From presence to consciousness through virtual reality. Nature Reviews Neuroscience, 6(4), 332–339.
  24. Taslak, E., Arikan, O., Kumru, C.F., Kalenderli, O., 2018. Analyses of the insulating characteristics of mineral oil at operating conditions. Electrical Engineering, 100(1), 321–331.
  25. Vergara, D., Extremera, J., Rubio, M.P., Dávila, L.P., 2020. The proliferation of virtual laboratories in educational fields. ADCAIJ: Advances in Distributed Computing and Artificial Intelligence Journal, 9(1), 85–97.
  26. Wang, P., Wu, P., Wang, J., Chi, H. L., & Wang, X., 2018. A critical review of the use of virtual reality in construction engineering education and training. International journal of environmental research and public health, 15(6), 1204.