Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAncak öğrencilerin etkinliklerin uygulaması sırasında zamanı ayarlama konusunda sıkıntı yaşadıkları tespit edilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Fen bilimleri öğretim programlarındaki değişikliklerle FeTeMM, öğretim programına entegre edilmiştir. Öğretmenlerin sınıflarında FeTeMM'i uygulamaları konusunda rehber materyal ve etkinliklerin eksikliğinden söz edilebilir. Bu çalışmada amaç fen öğretiminde kullanılacak FeTeMM etkinlikleri hazırlamak ve bu etkinliklerin öğrenciler tarafından değerlendirilmesini sağlamaktır. Çalışmada örnek olay yöntemi kullanılmıştır. Öncelikle araştırmacılar tarafından ünite kazanımlarına uygun olarak 5 adet etkinlik geliştirilmiş ve bu etkinlikler sınıfta uygulanmıştır. Etkinliklerin uygulaması 4 hafta sürmüş ve uygulama bittikten sonra öğrencilerden istedikleri kazanıma yönelik birer etkinlik hazırlamaları istenmiştir. Hazırlanan öğrenci etkinlikleri de sınıfta uygulanmıştır. Uygulamaların tamamlanmasının ardından, öğrencilerin FeTeMM etkinliklerine yönelik görüşleri yarı yapılandırılmış mülakat tekniği kullanılarak alınmıştır. Araştırmada öğrencilerin FeTeMM etkinlikleri ile yapılan öğretim esnasında eğlendikleri, aktif olarak etkinliklerde rol aldıkları görülmüştür. Ancak öğrencilerin etkinliklerin uygulaması sırasında zamanı ayarlama konusunda sıkıntı yaşadıkları tespit edilmiştir. Öğrenciler etkinliklerin bütün fen konularında uygulanmasını istediklerini belirtmişlerdir. Araştırma sonunda FeTeMM etkinliklerinin hazırlanması ve uygulanmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Abstract
STEM has been integrated into science curriculum with recent changes. However, teachers are in need of resources to effectively apply STEM in their classrooms. This study aimed to prepare STEM activities and to find out the students’ opinions about these activities. Case methodology was used. First, 5 activities were developed by the researchers and they were implemented in the classroom over a 4-week period. Then, the students were asked to prepare an activity related to the unit standards to be implemented in class. Semi-structured interview technique was used to obtain the students’ views about STEM activities. The students had fun and took an active role during the STEM activities. However, the students had difficulty in adjusting the time during the implementation process. The students wanted similar activities to be implemented in other topics in science lessons. Based on the findings, we suggest that more STEM activities are developed.