KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 44 - Sayı: 44

Türkiye’de Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Öğrencilerinin Etik İnanışları

Ethical Beliefs of Counseling Students in Turkey

Ümüt ARSLAN
John SOMMERS-FLANAGAN
Sayfa
196–212
Yayın Tarihi
2018-07-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Türkiye’de, PDR alanındaki etik standartlarının yükseltilmesi için görüş ve öneriler de paylaşılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, psikolojik danışmanlık ve rehberlik (PDR) programına yeni başlayan öğrenciler ile programı bitirmek üzere olan öğrencilerin etik inanışlarını, Türk PDR etik kodları çerçevesinde karşılaştırmaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmaya PDR öğrenim gören 251 öğrenci katılmış ve veriler Gibson ve Pope'nun (1993) etik inanışları ve uygulaması anketi kullanılarak toplanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Türkiye’de, PDR alanındaki etik standartlarının yükseltilmesi için görüş ve öneriler de paylaşılmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:etik · psikolojik danışmanlık · eğitim

Özet

Bu çalışmanın amacı, psikolojik danışmanlık ve rehberlik (PDR) programına yeni başlayan öğrenciler ile programı bitirmek üzere olan öğrencilerin etik inanışlarını, Türk PDR etik kodları çerçevesinde karşılaştırmaktır. Araştırmaya PDR öğrenim gören 251 öğrenci katılmış ve veriler Gibson ve Pope'nun (1993) etik inanışları ve uygulaması anketi kullanılarak toplanmıştır. Uygulanan anketin geçerlilik testi sonuçlarına göre Cronbach’s alpha değeri .89 bulunmuştur. Veriler Ki-Kare ve Cramer’s V testleri ile incelenerek sonuçlar tartışılmıştır. Yapılan bu inceleme sonucunda iki grubun kararları arasında ikili ilişkiler, çok kültürlü danışma, yetkinlik, gizlilik, intihar önleme, ücretler ve reklamlar ile test yönetimi konularında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Katılımcıların sadece %48'i, Türk PDR etik kodlarını etik bilgisi için birincil kaynak olarak kabul etmiştir. Türkiye’de, PDR alanındaki etik standartlarının yükseltilmesi için görüş ve öneriler de paylaşılmıştır.

Abstract

The main purpose of this study was to examine the ethical beliefs of Turkish senior counseling students who are eligible to be counselors, and to compare these beliefs with those of Turkish freshmen counseling students based on Turkish counseling ethical codes. Gibson and Pope’s (1993) ethical beliefs and practice survey was used to collect data from 251 Turkish counseling students. The Cronbach’s alpha value for the instrument was .89 in this study. Data was analyzed and discussed using a chi-square test and Cramer’s V. Statistically significant differences were found on subjects related to dual relationships, multicultural counseling, competency, confidentiality, suicide prevention, fees and advertisements, and test administration. Only 48% of participants considered the Turkish ethical codes as a primary source for ethics information. Suggestions are shared to increase counseling ethical standards in Turkey.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ARSLAN, Ü., SOMMERS-FLANAGAN, J. (2018). Türkiye’de Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Öğrencilerinin Etik İnanışları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 44 - Sayı: 44, 196–212. https://ajindex.com/articles/138393

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (4)

  1. American Counseling Association. (2014). 2014
  2. ACA code of ethics. Alexandria, VA: Author. Ametrano, I. M. (2014). Teaching ethical decision making: helping students reconcile personal and professional values. Journal of Counseling & Development, 92: 154–161. doi:10.1002/j.1556-6676.2014.00143.x Arslan, U., Sommers-Flanagan, J. (2018). The new stage of counseling in Turkey: Explosive Growth. Journal of Multicultural Counseling and Development. doi:10.1002/jmcd.12096
  3. Barnett, J. E., & Johnson, W. B. (2010). Ethics desk reference for counselors. Alexandria, VA: American Counseling Association. Boudah, D. J. (2010). Conducting educational research: Guide to completing a major project. Thousand Oak, CA: Sage Publications. Council for Accreditation of Counseling & Related Educational Programs. (2009). CACREP standards. Retrieved from http://www.cacrep.org/wp-content/uploads/2013/12/2009-Standards.pdf. de las Fuentes, C., Willmuth, M. E., & Yarrow, C. (2005). Competency training in ethics education and practice. Professional Psychology: Research and Practice, 36(4), 362-366. doi:10.1037/0735-7028.36.4.362 Downs, L. (2003). A preliminary survey of relationships between counselor educators’ ethics education and ensuing pedagogy and responses to attractions with counseling students. Counseling and Values, 48, 2-13. doi: 10.1002/j.2161-007X.2003.tb00270.x Erdur-Baker, Ö., & Çetinkaya, E. (2007). Etik: Davranışta kırılma noktası. R. Özyürek, F. Korkut Owen, & D. Owen (Eds.). Gelişen psikolojik danışma ve rehberlik, meslekleşme sürecinde ilerlemeler (pp. 163-182). Turkey: Nobel Yayinevi Even, T. A., & Robinson, C. R. (2013). The impact of CACREP accreditation: A multiway frequency analysis of ethics violations and sanctions. Journal of Counseling & Development, 91, 26-34. doi:10.1002/j.1556-6676.2013.00067.x Gibson, W. T., & Pope, K. S. (1993). The ethics of counseling: A national survey of certified counselors. Journal of Counseling & Development, 71, 330-336. doi:10.1002/j.1556-6676.1993.tb02222.x Glosoff, H. L. (2013). The Counseling Profession: Historical perspectives and current issues and trends. In D. Capuzzi & D.R. Gross (Eds.), Introduction to the counseling profession (3-57). United Kingdom: Routledge. Handelsman, M. M. (1986). Problems with ethics training by “osmosis.” Professional Psychology: Research and Practice, 17, 371-372.
  4. Herlihy, B., & Corey, G. (2015). ACA ethical standards casebook (7th ed.). Alexandria, VA: American Counseling Association. Herlih