KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 45 - Sayı: 45

Üniversite Öğrencilerinde Tükenmişliğin Yordayıcısı Olarak Okul Bağlılığı

School Engagement as a Predictor of Burnout in University Students

Sait AKBAŞLI
Gökhan ARASTAMAN
Feyza GÜN
Tuğba TURABİK
Sayfa
293–309
Yayın Tarihi
2019-01-03
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinin okul bağlılığı ile tükenmişliğin tükenme, duyarsızlaşma ve yetkinlik boyutları arasındaki ilişkinin orta düzeyde olduğu saptanırken, öğrencilerin okul bağlılığının tükenmişliğin tüm boyutlarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin okul bağlılığı ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmada, çalışma grubunu Ankara’daki bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan 472 öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinin okul bağlılığı ile tükenmişliğin tükenme, duyarsızlaşma ve yetkinlik boyutları arasındaki ilişkinin orta düzeyde olduğu saptanırken, öğrencilerin okul bağlılığının tükenmişliğin tüm boyutlarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Okul bağlılığı · tükenmişlik · üniversite

Özet

Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin okul bağlılığı ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmada, çalışma grubunu Ankara’daki bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan 472 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak “Maslach Tükenmişlik Envanteri-Öğrenci Formu” ile “Üniversite Öğrencilerinin Okul Bağlılığı Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinin okul bağlılığı ile tükenmişliğin tükenme, duyarsızlaşma ve yetkinlik boyutları arasındaki ilişkinin orta düzeyde olduğu saptanırken, öğrencilerin okul bağlılığının tükenmişliğin tüm boyutlarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir.

Abstract

The aim of this study is to examine the relationship between school engagement and burnout of university students. The research employs relational survey model and the participants are 472 students studying at a public university in Ankara in Turkey. The data collection tools were “The Maslach Burnout Inventory-Student Survey” and “University Student Engagement Inventory”. The findings of the research show that the relationship between university students’ school engagement and cynicism, efficacy subscales of burnout levels was moderate whereas students’ school engagement is found to be a significant predictor of all subscales burnout.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AKBAŞLI, S., ARASTAMAN, G., GÜN, F., TURABİK, T. (2019). Üniversite Öğrencilerinde Tükenmişliğin Yordayıcısı Olarak Okul Bağlılığı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 45 - Sayı: 45, 293–309. https://ajindex.com/articles/138273

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (7)

  1. Arlinkasari, F., Akmal, S. Z., & Rauf, N. W. (2017). Should students engaged to their study? (Academic burnout and school-engagement among students). GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan dan Konseling, 7(1), 40-47.
  2. Balkıs, M. (2013). The Relationship between academic procrastination and students' burnout. Hacettepe University Journal of Education, 28(1), 68-78.
  3. Brockman, N. (1978). Burnout in superiors. Review of Religious, 37(6), 809-816.
  4. Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum (14.baskı) [Handbook of Data Analysis for Social Sciense: Statistics, Research Design, SPSS Practices and Interpretation (14th ed.)]. Ankara:
  5. Pegem Akademi. Byrne, B. M., & Campbell T. L. (1999). Cross-cultural comparisons and the presumption of equivalent measurement and theoretical structure: a look beneath the surface. Journal of Cross Cultural Psychology, 30(5), 555-574. doi: 10.1177/0022022199030005001 Chapman, E. (2003). Alternative approaches to assessing student engagement rates. Practical Assessment, Research & Evaluation, 8(13). Retrieved from http://pareonline.net/getvn.asp?v=8&n=13.
  6. Christian, M. S., Garza, A. S., & Slaughter, J. E. (2011). Work engagement: A quantitative review and test of its relations with task and contextual performance. Personnel Psychology, 64, 89–136. doi: 10.1111/j.1744-6570.2010.01203.x Cole, M. S., Walter, F., Bedeian, A. G., & O’Boyle, E. H. (2012). Job burnout and employee engagement a meta-analytic examination of construct proliferation. Journal of Management, 38(5), 1550–1581. doi: 10.1177/0149206311415252. Cueto, S., Guerrero, G., Sugimaru, C., & Zevallos, A. M. (2010). Sense of belonging and transition to high schools in Peru. International Journal of Educational Development, 30(3), 277–287. doi: 10.1016/j.ijedudev.2009.02.002 Çapri, B.; Gündüz, B. ve Gökçakan, Z. (2011). Maslach tükenmişlik envanteri-Öğrenci formu (MTE-ÖF)’nun Türkçe’ye uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [The adaptation study of Maslach Burnout Inventory-Educators Survey to Turkish]. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 40 (1),134-147.
  7. Edelwich, J., & Brodsky, A. (1980). Burnout: Stages of disillusionment in the helping professions. New York: Pergamon. Finlay, K. A. (2006). Quantifying school engagement: research report. National Center for School Engagement, 1-16. Retrieved from http://www.peecworks.org/peec/peec_inst/017962E8-001D0211.0/Finlay%20