KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi / 2020 / Cilt: 10 Sayı: 2

Academic Turkish Learning Objectives and Usage Proficiency of Syrian Students Learning Turkish as a Foreign Language

Bekir Sıttık Kılıç(KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ)0000-0003-3959-1867
Ali Göçer(ERCİYES ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-6880-2611
Sayfa
87–104
Yayın Tarihi
2020-12-31
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Suriyeli öğrencilerin görüşlerinden hareketle; Suriyeli öğrencilerin çok azının akademik Türkçe dersleri aldıkları, akademik Türkçe dersleri almaya ihtiyaç duydukları; öğretim elemanlarının görüşlerinden de Suriyeli öğrencilerin çoğunun C1 düzeyi dil yeterliklerine sahip olmadıkları, sertifika sınavlarında değişiklikler yapılması gerektiği, öğrencilerin akademik Türkçe becerilerinin yetersiz olduğu vb. tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:2011’de Suriye’de başlayan iç savaş sonucunda ülkemize gelen Suriyelilerin sayısı 17 Ocak 2019 tarihi itibarıyla 3 milyon 632 bin 622’dir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Suriyelilerin yerli nüfusa oranla en yoğun yaşadığı il %84,48 ile Kilis’tir.
💡
Sonuç & Katkı:Suriyeli öğrencilerin görüşlerinden hareketle; Suriyeli öğrencilerin çok azının akademik Türkçe dersleri aldıkları, akademik Türkçe dersleri almaya ihtiyaç duydukları; öğretim elemanlarının görüşlerinden de Suriyeli öğrencilerin çoğunun C1 düzeyi dil yeterliklerine sahip olmadıkları, sertifika sınavlarında değişiklikler yapılması gerektiği, öğrencilerin akademik Türkçe becerilerinin yetersiz olduğu vb. tespit edilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2011 Verileri
⚙️Değişkenler:Akademik Türkçe · Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi · dil öğrenme ve kullanma

Abstract

2011’de Suriye’de başlayan iç savaş sonucunda ülkemize gelen Suriyelilerin sayısı 17 Ocak 2019 tarihi itibarıyla 3 milyon 632 bin 622’dir. Suriyelilerin yerli nüfusa oranla en yoğun yaşadığı il %84,48 ile Kilis’tir. Suriyeli öğrencilerin, Türkçe öğrenme sebepleri değişiklik gösterse de Türkiye’de lisans ve lisansüstü kurumlarda akademik eğitime devam etmek istemeleri öne çıkmaktadır. Öğrencilerin almış oldukları Türkçe dersleri, ağırlıklı olarak genel Türkçe olup günlük ihtiyaçlarını karşılamaya yöneliktir. Çalışmanın amacı, Kilis 7 Aralık Üniversitesinde ön lisans ve lisans eğitimlerine devam eden Suriyeli öğrencilerin akademik Türkçe öğrenim amaçları ve kullanım yeterliklerini tespit etmektir. Nitel araştırma yönteminden faydalanılarak yapılan çalışmada fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Çalışmada veriler akademik eğitimlerine devam eden Suriyeli öğrencilerle ve onların derslerini yürüten öğretim elemanlarıyla yapılan görüşmelerle elde edilmiş, elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile incelenmiştir. Suriyeli öğrencilerin görüşlerinden hareketle; Suriyeli öğrencilerin çok azının akademik Türkçe dersleri aldıkları, akademik Türkçe dersleri almaya ihtiyaç duydukları; öğretim elemanlarının görüşlerinden de Suriyeli öğrencilerin çoğunun C1 düzeyi dil yeterliklerine sahip olmadıkları, sertifika sınavlarında değişiklikler yapılması gerektiği, öğrencilerin akademik Türkçe becerilerinin yetersiz olduğu vb. tespit edilmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Kılıç, B. S., Göçer, A. (2020). Academic Turkish Learning Objectives and Usage Proficiency of Syrian Students Learning Turkish as a Foreign Language. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 10 Sayı: 2, 87–104. https://doi.org/10.17984/adyuebd.600782

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (28)

  1. Akcan, S. (2014). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde uygulamalı yaklaşımlar.
  2. Anagün, Ş. S. (2008). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinde yapılandırmacı öğrenme yoluyla fen okuryazarlığının geliştirilmesi: bir eylem araştırması. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
  3. Azizoğlu, N. İ. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde akademik yazma becerisi: karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi, 2(1), 7-22.
  4. Biçer, N. (2017). Yabancılara Türkçe öğretimi tarihi. İstanbul: Kesit Yayınları
  5. Biçer, N. ve Alan, Y. (2017). An action research investigating the needs of Syrian students learning Turkish as a foreign language. International Online Journal of Educational Sciences, 2017, 9(3), 862 -878
  6. Biçer, N., Çoban, İ. ve Bakır, S. (2014). Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin karşılaştığı sorunlar: Atatürk Üniversitesi örneği. Journal Of International Social Research, 7(29), 125-135.
  7. Creswell, J. W. (2016). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni (3. Baskı). Siyasal Kitabevi.
  8. Demir, D. (2017). Uluslararası öğrencilerin akademik Türkçe ihtiyaçları (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü, Türkiyat Araştırmaları Anabilim Dalı, Ankara
  9. Demirel, Ö. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programı: TÖMER örneği. Ankara Üniversitesi TÖMER Dil Dergisi, 166(1), 5-15.
  10. Derman, S. (2010). Yabancı uyruklu öğrencilerin Türkiye Türkçesi öğreniminde karşılaştıkları sorunlar. Selçuk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 29, s. 227-247.
  11. Dolmacı, M. (2015). Akademik Türkçe kelime bilgisi üzerine bir derlem çalışması: Yabancı dil olarak Türkçe öğretimine dair çıkarımlar. (Yayımlanmış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
  12. Durmuş, M. (2013). Yabacılara Türkçe öğretimi (2. baskı). Ankara: Grafiker Yayınları
  13. Friedberg, C., Mitchell, A. ve Brooke, E. (2017). Understanding academic language and its connection to school success. The Education Digest, 82(6), 58.
  14. Göçer, A. (2007). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan ders kitaplarının ölçme ve değerlendirme açısından incelenmesi. Dil Dergisi, 137, 30-46.
  15. Göçer, A. (2009). Türkiye’de Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen lise öğrencilerinin hedef dile karşı tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Turkish Studies, 4(8), 1298-1313.
  16. Göçer, A. (2018) Yabancılara Türkçe öğretimi el kitabı (2. baskı). Mustafa Durmuş ve Alpaslan Okur (Ed.). Türkiye’de Yabancılara Türkçe öğretimi (s. 171-179) Ankara: Grafiker Yayınları
  17. Güler, A., Halıcıoğlu, B. ve Taşğın, S. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  18. Kaya, E. B. (2019) Suriyelilerin Türkçe öğrenirken yaşadıkları dil sorunları. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi, 2(1), 73-92.
  19. Maden, S., Dincel, Ö., ve Maden, A. (2015). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin yazma kaygıları. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 4(2), 748-769.
  20. Özden Ekmekçi, F. (1983). Yabancı dil eğitimi kavram ve kapsamı. Türk Dili Dergisi Dil Öğretimi Özel Sayısı Sayı:379-380
  21. Tiryaki, E. N. (2017) yabancılara Türkçe öğretiminde öğrencilerin metin oluşturma becerilerinin ve sorunlarının belirlenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 21-32.
  22. Tok, M. (2013). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde akademik yazma ihtiyacı. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(23), 1-25
  23. Tüfekçioğlu, B. (2018). Yabancı dil olarak akademik Türkçe: Sosyal bilimlerde akademik ve teknik söz varlığı. (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü, Türkiyat Araştırmaları Anabilim Dalı, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Bilim Dalı, Ankara
  24. Ungan, S. (2006). Avrupa Birliğinin dil öğretimine karşı tutumu ve Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (15), s. 217-226.
  25. Yahşi, C. Ö. ve Güngör, C. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde akademik Türkçenin önemine ilişkin uygulamalı bir araştırma: Türk dili öğretimi uygulama ve araştırma merkezi örneği. International Journal of Languages’ Education and Teaching. UDES 2015 p. 2267-2274
  26. Yaylı, D. ve Bayyurt, Y.( Ed.), Yabancılara Türkçe öğretimi: politika yöntem ve beceriler içinde (s. 209-219) Ankara: Anı Yayıncılık.
  27. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  28. Yılmaz, F. ve Konyar, M. (2017). Turkish academic language needs analysis in teaching Turkish as a foreign language. International Journal of Language Academy Volume (5)4, p. 223/233