KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Yükseköğretim Dergisi / 2019 / Cilt: 9 - Sayı: 1

Akademisyenlerin Yabancı Dilde Sözlü ‹letişim Kurabilme Özyeterlik ‹nancı Ölçeğnin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Reliability and Validity of a Self-efficacy Instrument for Academics’ Oral Communication in a Foreign Language

ÖMER ÖZER
Özler ÇAKIR
Sayfa
40–48
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen yapı geçerliğ kanıtları da dikkate alındığında; ölçeğn akademisyenlerin sözlü iletişime kurabilmelerine yönelik özyeterlik inançlarını ölçmede güvenilir ve geçerli bir ölçek olduğu sonucuna varılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma, akademisyenlerin yabancı dilde sözlü iletişim kurabilmelerine ilişkin özyeterlik inançlarını ölçen, güvenirliğ ve geçerliğ yüksek bir ölçek geliştirmek amacıyla yürütülmüştür.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmaya devlet ve vakıf üniversitelerinde görev yapmakta olan 395 öğretim elemanı katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen yapı geçerliğ kanıtları da dikkate alındığında; ölçeğn akademisyenlerin sözlü iletişime kurabilmelerine yönelik özyeterlik inançlarını ölçmede güvenilir ve geçerli bir ölçek olduğu sonucuna varılmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırma, akademisyenlerin yabancı dilde sözlü iletişim kurabilmelerine ilişkin özyeterlik inançlarını ölçen, güvenirliğ ve geçerliğ yüksek bir ölçek geliştirmek amacıyla yürütülmüştür. Araştırmaya devlet ve vakıf üniversitelerinde görev yapmakta olan 395 öğretim elemanı katılmıştır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında kullanılan 29 madde, 10 kategorili olarak derecelendirilmiştir. Tüm sayıltıları incelendikten sonra gerçekleştirilen açımlayıcı faktör analiziyle 19 maddelik tek boyutlu bir yapı elde edilmiştir. Toplam 19 madde tek boyutta akademisyenlerin yabancı dilde sözlü iletişim kurabilme özyeterlik inancına yönelik varyansın %75.709’unu açıklamaktadır. Ölçeğn bütününe ait hesaplanan içtutarlılık anlamındaki Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0.982 olarak bulunmuştur. Elde edilen yapı geçerliğ kanıtları da dikkate alındığında; ölçeğn akademisyenlerin sözlü iletişime kurabilmelerine yönelik özyeterlik inançlarını ölçmede güvenilir ve geçerli bir ölçek olduğu sonucuna varılmıştır.

Abstract

The purpose of this study is to develop a reliable and valid self-efficacy scale which intends to measure academics’ self-efficacy beliefs in oral communication in a foreign language. The data in this study were collected from 395 academics working in state and foundation universities in Turkey. The 29 items in the scale trial form were rated on a 10-point Likert scale. After ensuring that the assumptions were met, an exploratory factor analysis was performed, which indicated a structure with one factor and 19 items. The 19 items in one dimension explained 75.709% of the variance in academics’ self-efficacy beliefs in oral communication in a foreign language. The overall internal consistency reliability of the scale was high, with a Cronbach’s alpha reliability coefficient of .982. The results indicate that our self-efficacy instrument is reliable and valid for measuring academics’ oral communication self-efficacy beliefs in a foreign language.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÖZER, Ö., ÇAKIR, Ö. (2019). Akademisyenlerin Yabancı Dilde Sözlü ‹letişim Kurabilme Özyeterlik ‹nancı Ölçeğnin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Yükseköğretim Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 1, 40–48. https://ajindex.com/articles/134408

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Amirian, S. M. R., & Tavakoli, E. (2016). Academic oral presentation selfefficacy: A cross-sectional interdisciplinary comparative study. Higher Education Research & Development, 35(6), 1095–1110.
  2. Bailey, J. G. (1999) Academics’ motivation and self-efficacy for teaching and research. Higher Education Research & Development, 18(3), 343–359.
  3. Balcı, A. (1997). Sosyal bilimlerde araştırma: Yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara:
  4. Seçkin Yayıncılık. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York, NY: Freeman Bandura, A. (1998). Health promotion from the perspective of social cognitive theory. Psychology and Health, 13(4), 623–649.
  5. Bandura, A. (2006). Guide for constructing self-efficacy scales. In F. Pajares, & T. Urdan (Eds.), Self-efficacy beliefs of adolescents (Vol. 5, pp. 307–337).
  6. Greenwich, CT: Information Age Publishing. Bandura, A. (2012). On the functional properties of perceived self-efficacy revisited. Journal of Management, 38(1), 9–44.
  7. Britner, S. L., & Pajares, F. (2006). Sources of science self-efficacy beliefs of middle school students. Journal of Research in Science Teaching, 43(5), 485–499.
  8. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara:
  9. Pegem A Yayıncılık. Cattell, R. B. (1978). The scientific use of factor analysis. New York, NY: Plenum. Celce-Murcia, M., & Olshtain, E. (2000). Discourse and context in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
  10. Çakır, Ö., & Alıcı, D. (2009). Seeing self as others see you: Variability in self-efficacy ratings in student teaching. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 15(5), 541–561
  11. Doğan, N., & Öğretmen, T. (2006). Madde yanlılığını belirleme teknikleri arasında bir karşılaştırma. Eurasian Journal of Educational Research, 23, 94–105.
  12. Egan, K. B. (1999). Speaking: A critical skill and a challenge. CALICO Journal, 16(3), 277–293.
  13. Gan, Z. (2013) Understanding English speaking difficulties: an investigation of two Chinese populations. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 34(3), 231–248.
  14. Guilford, J. P. (1954). Fundamental statistics in psychology and education. New York, NY: McGraw-Hill. Güven, S., & Çakır, Ö. (2012). A study on primary school English teachers’ self-efficacy beliefs. Education and Science, 37(163), 43–52.
  15. Hancı-Yanar, B., & Bümen, N. T. (2012). İngilizce ile ilgili özyeterlik ölçeğinin gel