KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Yükseköğretim Dergisi / 2017 / Cilt: 7 - Sayı: 2

Akademisyenlerin Kariyer Basamakları ve Yükseltme Ölçütlerine İlişkin Görüşleri

The views of the academicians related to academic career levels and promotion criteria

ŞÜKRÜ ÖZEN
EMEL GÜLNAR
TUĞBA KARATAŞ
Sayfa
82–93
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu amaçla on beş akademisyenle görüşme yapılmış ve çalışma sonucunda, akademisyenlerin kariyer sürecinin kişisel ve çevresel pek çok faktör tarafından olumlu/olumsuz şekilde etkilendiği, akademisyenlerin bilimsel çalışma yaparken pek çok kaygı içinde olduğu, nitelikli akademisyenlerin özelliklerini değerlendirmek için kullanılacak performans değerlendirme ölçütlerinin niceliksel değil niteliksel bazda olması gerektiği anlaşılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada, üniversitelerde görev yapan akademisyenlerin akademik kariyer basamakları ve yükseltilme ölçütlerine ilişkin görüşleri ele alınmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmada, üniversitelerde görev yapan akademisyenlerin akademik kariyer basamakları ve yükseltilme ölçütlerine ilişkin görüşleri ele alınmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu amaçla on beş akademisyenle görüşme yapılmış ve çalışma sonucunda, akademisyenlerin kariyer sürecinin kişisel ve çevresel pek çok faktör tarafından olumlu/olumsuz şekilde etkilendiği, akademisyenlerin bilimsel çalışma yaparken pek çok kaygı içinde olduğu, nitelikli akademisyenlerin özelliklerini değerlendirmek için kullanılacak performans değerlendirme ölçütlerinin niceliksel değil niteliksel bazda olması gerektiği anlaşılmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Akademik kariyer · akademisyen · yükseltme ölçütleri.

Özet

Bu çalışmada, üniversitelerde görev yapan akademisyenlerin akademik kariyer basamakları ve yükseltilme ölçütlerine ilişkin görüşleri ele alınmıştır. Bu amaçla on beş akademisyenle görüşme yapılmış ve çalışma sonucunda, akademisyenlerin kariyer sürecinin kişisel ve çevresel pek çok faktör tarafından olumlu/olumsuz şekilde etkilendiği, akademisyenlerin bilimsel çalışma yaparken pek çok kaygı içinde olduğu, nitelikli akademisyenlerin özelliklerini değerlendirmek için kullanılacak performans değerlendirme ölçütlerinin niceliksel değil niteliksel bazda olması gerektiği anlaşılmıştır.

Abstract

In this study, the views of the university faculty members related to academic career process and academic promotion criteria have been discussed. For this reason, fifteen academicians were interviewed. As a result of the study, it has been understood that the career process of the faculty members have been affected by many factors such as personal or environmental factors positively or negatively, faculty members have many anxiety during the scientific research and academic performance evaluation criteria which will be used to evaluate the properties of qualified academics should be qualitative base instead of quantitatively.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÖZEN, Ş., GÜLNAR, E., KARATAŞ, T. (2017). Akademisyenlerin Kariyer Basamakları ve Yükseltme Ölçütlerine İlişkin Görüşleri. Yükseköğretim Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 2, 82–93. https://ajindex.com/articles/132052

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (18)

  1. Ağıralioğlu, N. (2013). Türkiye’de lisansüstü öğretim. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 3(1), 1–9.
  2. Ak, M. Z. ve Gülmez, A. (2006). Türkiye’nin uluslararası yayın perfor- mansının analizi. Akademik İncelemeler Dergisi, 1(1), 22–49.
  3. Ardıç, K. ve Polatçı, S. (2008). Tükenmişlik sendromu. Akademisyenler üzerinde bir uygulama (GOÜ Örneği). Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 10(2), 69–96.
  4. Arreola, R. A. (2006). Developing a comprehensive faculty evaluation system: A guide to designing, building, and operating large-scale faculty evaluation sys- tems (3rd ed.). San Francisco: Jossey Bass. Arı, A. (2007). Üniversite öğretim elemanlarının sorunları. Manas Sosyal Bilimler Dergisi, 9(17), 65–74.
  5. Barnett, R. (2003). Academics as intellectuals. Critical Review of International Social and Political Philosophy, 6(4), 108–122.
  6. Baskan, G. A. (2001). Türkiye’de yükseköğretimin gelişimi. Gazi Üniver- sitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 21–32.
  7. Bonaccorsi, A., and Daraio, C. (2003). Age effects in scientific productivi- ty: The case of the Italian National Research Council (CNR). Scientometrics, 58(1), 49–90.
  8. Breschi, S., Lissoni, F., and Montobbio, F. (2008). University patenting and scientific productivity: a quantitative study of Italian academic inven- tors. European Management Review, 5, 91–109.
  9. Buchanan, G. R. (2009). Academic promotion and tenure: A user’s guide for junior faculty members. Hematology. American Society of Hematology Education Program, 2009, 736–741.
  10. Bülbül, T. ve Tunç, B. (2011). “Yeni” üniversite. Akademik kimlik, akademik yükseltmeler, çalışma koşulları ve ücretler. İstanbul:
  11. Kriter Yayınevi.
  12. Ceci, S. J., Williams, W. M., and Mueller-Johnson, K. (2006). Is tenure jus- tified? An experimental study of faculty beliefs about tenure, promotion and academic freedom. Behavioral and Brain Sciences, 29, 553–594.
  13. Chuang, N. K., and Jenkins, M. D. (2010). Career decision making and intention: A study of hospitality undergraduate students. Journal of Hospitality & Tourism Research, 34(4), 512–531.
  14. Di Cicco-Bloom, B., and Crabtree, B. F. (2006). The qualitative research interview. Medical Education, 40(4), 314–321.
  15. Erdem, A. R. (2006). Dünyadaki yükseköğretimin değişimi. Selçuk Üniver- sitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15, 299–314.
  16. Ertekin, C. (2014). Bilimsel araştırma ve bilimsel performans ölçümü. Türk Nöroloji Dergisi, 20(2), 32–36.
  17. Eryiğit, S. (2000). Kariyer yönetimi. Kamu-İş Dergisi, 6(1), 1–26.
  18. Esen, M. ve Esen, D. (