KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / IIB International Refereed Academic Social Sciences Journal / 2012 / Cilt: 3 - Sayı: 6

AGE, GENDER DIFFERENCES IN CREATIVITY AMONG STUDENTS

ÖĞRENCİLER ARASINDA YARATICILIKTAKİ YAŞ VE CİNSİYET FARKLARI

Habibollah NADERİ
Sayfa
46–56
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çoklu regresyon analizi, yaş ve yaratıcılığın akademik başarıda varyansın 0.143’ünü açıkladığını ortaya koymuştur fakat bu değişkenler ve akademik başarı arasında bir önem ilişkisi bulunmaktadır (F= 8.294, sig=000, P<0.01). yaş ve akademik başarı arasında bulunan ilişki de düşüş göstermiştir (r=.345).

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma, yaş ve cinsiyeti yaratıcılığın tahmin unsurları olarak incelemiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Katılımcılar (N= 153, 105 = erkek & 48= kadın) yaratıcılık testini tamamlamıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Çoklu regresyon analizi, yaş ve yaratıcılığın akademik başarıda varyansın 0.143’ünü açıkladığını ortaya koymuştur fakat bu değişkenler ve akademik başarı arasında bir önem ilişkisi bulunmaktadır (F= 8.294, sig=000, P<0.01). yaş ve akademik başarı arasında bulunan ilişki de düşüş göstermiştir (r=.345).
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırma, yaş ve cinsiyeti yaratıcılığın tahmin unsurları olarak incelemiştir. Katılımcılar (N= 153, 105 = erkek & 48= kadın) yaratıcılık testini tamamlamıştır. Çoklu regresyon analizi, yaş ve yaratıcılığın akademik başarıda varyansın 0.143’ünü açıkladığını ortaya koymuştur fakat bu değişkenler ve akademik başarı arasında bir önem ilişkisi bulunmaktadır (F= 8.294, sig=000, P<0.01). yaş ve akademik başarı arasında bulunan ilişki de düşüş göstermiştir (r=.345). Bu tabloya göre, CGPA’ya olan korelasyon yaşı (Zero-order = .345 p < 0.05) bulunmuştur. Bununla berbaer yaş, cinsiyet ve yaratıcılığı araştırmak için bulguların çıkarımları da tartışılmıştır.

Abstract

This research examined age and gender as predictors of creativity. Participants (N= 153, 105 = male & 48= female) completed creativity test. A multiple regression analysis revealed age, creativity explained 0.143 of the variance in academic achievement but there is a significance relation (F= 8.294, sig=000, P<0.01) between those variables and academic achievement. Finding the relationship between age and academic achievement is also decreased (r=.345). According this table correlation age to CGPA was (Zero-order = .345 p < 0.05). However implications of the findings to investigate in age, gender and creativity are discussed.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

NADERİ, H. (2012). AGE, GENDER DIFFERENCES IN CREATIVITY AMONG STUDENTS. IIB International Refereed Academic Social Sciences Journal, Cilt: 3 - Sayı: 6, 46–56. https://ajindex.com/articles/128383

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. ABAR, B., CARTER, K. L., & WINSLER, A. (2008). The effects of maternal parenting style and religious commitment on self-regulation, academic achievement, and risk behavior among African-American parochial college students. Journal of Adolescence, In Press,
  2. Corrected Proof. AI, X. (1999). Creativity and Academic Achievement: An Investigation of Gender Differences. Creativity R e search Journal, 12(4), 329-337.
  3. AITKEN HARRIS, J. (2004). Measured intelligence, achievement, openness to experience, and creativity. Personality and Individual Differences, 36(4), 913- 929. ASHA, C. B. (1980). Creativity and academic achievement among secondary school children. Asian Journal of Psychology and Education, 6, 1-4.
  4. BEHROOZI, N. (1997).
  5. The Relationship between Personality, Creativity and Academic Achievement among Undergraduate Students. University of Ahvaz, Ahvaz,iran. BEHROOZI, N. (2006). Necessary education of creativity in high education Education engineering in Iran, 8(29), 81-95.
  6. CICIRELLI, V. G. (1965). Form of the relationship between creativity, IQ, and academic achievement. Journal of Educational Psychology, 56(6), 303- 308. CURCIO, G., FERRARA, M., & DE GENNARO, L. (2006). Sleep loss, learning capacity and academic performance. Sleep Medicine Reviews, 10(5), 323-337.
  7. DAVID E., T. (2001). Assessing Academic Achievement. USA: Allyn and Bacon. FELDHUSEN, J. F., DENNY, T., & CONDON, C. F. (1965). Anxiety, divergent thinking, and achievement. Journal of Educational Psychology, 56(1), 40-45.
  8. FODOR, E. M., & CARVER, R. A. (2000).
  9. Achievement and Power Motives, Performance Feedback, and Creativity. Journal of Research in Personality, 34(4), 380-396.
  10. HABIBOLLAH., N., ROHANI., A., TENGKU AIZAN, H., & JAMALUDDIN, S. V., K, MALLAN. (2009). Gender Differences in Creative Perceptions of Undergraduate Students. Journal of Applied Sciences, 9(1), 167- 172. HIRSH, J. B., & PETERSON, J. B. (2008). Predicting creativity and academic success with a “Fake-Proof” measure of the Big Five. Journal of Research in Personality, 42(5), 1323- 1333. JOHNSON, G. M. (2008). Online study tools: College student preference versus impact on achievement. Computers in Human Behavior, 24(3), 930-939.
  11. JOHNSON, W., MCGUE, M., & IACONO, W. G. (2006). Genetic and Environmental Influences on Academic Achievement Trajectories During Adolescence. Developmental Psychology, 42(3), 514- 531. KARIMI, A. (2000). The relationship between anxiety, creativity, gender, academic achievement and Social prestige am