KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi / 2026 / Cilt: 54 Sayı: 1

Bebeklerin Teknolojik Araçları Kullanmalarıyla İlgili Anne Görüşleri

Mothers Views about Babies’ Usage of Technological Tools

Nesrin Işıkoğlu Erdoğan(PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ)0000-0001-7010-302X
Erinç Ergenekon(PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-9683-7600
Sayfa
117–140
Yayın Tarihi
2021-04-01
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca dijital çağda bebekleri teknolojik araçlardan uzak tutmanın mümkün olmadığını bu nedenle annelerin bu araçları bebeklerine verirken çelişkili algılar taşıdıkları saptanmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı 0-36 aylık bebeği olan annelerin bebeklerde teknolojik araç kullanımı konusundaki algı ve görüşlerinin incelenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada 0-36 aylık bebeği olan 8 anne ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca dijital çağda bebekleri teknolojik araçlardan uzak tutmanın mümkün olmadığını bu nedenle annelerin bu araçları bebeklerine verirken çelişkili algılar taşıdıkları saptanmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Teknolojik araç · Bebeklik · Çocuk gelişimi

Özet

Bu araştırmanın amacı 0-36 aylık bebeği olan annelerin bebeklerde teknolojik araç kullanımı konusundaki algı ve görüşlerinin incelenmesidir. Bebeklerin günlük yaşantılarında teknolojik araç kullanıp kullanmadığını, annelerin bu araçları hangi amaçla kullandıklarını belirlemek amacıyla yapılan bu araştırmada fenomenoloji deseninden yararlanılmıştır. Araştırmada 0-36 aylık bebeği olan 8 anne ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda 0-36 ay bebeklerde teknoloji kullanımına ilişkin (1)Amaçlar (2)Faydalar (3) Zararlar (4) Tepkiler ve (5) Çelişkiler olmak üzere beş ana tema ortaya çıkmıştır. Annelerin teknolojik araçları yemek yedirme, sakinleştirme gibi bebek bakım rutinlerinde kullandıklarını, bebekler ve anneler için teknolojik araçların çeşitli yararları olsa da iki yaşından önce bu araçların kullanımının bebekler için zararlı olabileceğini düşündükleri ortaya çıkmıştır. Anneler, teknolojik araçların görüntülü konuşma gibi olanaklar tanımasını yararları arasında olduğunu vurgulanmışlardır. Bebeklerin teknolojik araçlara ilgisinin olduğu ve bu araçları bırakmaları istendiğinde olumsuz tepkiler sergiledikleri anneler tarafından belirtilmiştir. Ayrıca dijital çağda bebekleri teknolojik araçlardan uzak tutmanın mümkün olmadığını bu nedenle annelerin bu araçları bebeklerine verirken çelişkili algılar taşıdıkları saptanmıştır.

Abstract

This study aims to examine the perceptions and views of mothers having babies between 0-36-month-olds about the use of technological tools. A phenomenological research pattern was used to determine whether babies use technological tools in their daily lives and for what purpose mothers use these tools. In the study, semi-structured interviews were conducted with eight mothers with babies between 0-36 months. The content analysis technique was used for analyzing the data. As a result of the study, five main themes emerged: (1)Purposes (2) Benefits (3) Harms (4) Reactions and (5) Contradictions regarding the use of technology in 0-36 month-olds. The results revealed that mothers used technological tools for child care routines such as feeding, calming the baby.Furthermore, although participant mothers find useful for technological tools, they were aware of the risks involve early usage before two years. Participant mothers emphasized that providing opportunities such as live chatting are among the benefits of technological tools. They also stated that babies had an interest in using technological tools, and they displayed adverse reactions when they were asked to give up these tools. Moreover, the mothers recognized the inevitable to keep babies away from technological tools in this digital age, so the mothers carried contradictory perceptions while giving these tools to their babies.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Erdoğan, N. I., Ergenekon, E. (2021). Bebeklerin Teknolojik Araçları Kullanmalarıyla İlgili Anne Görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 54 Sayı: 1, 117–140. https://doi.org/10.30964/auebfd.767338

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (52)

  1. Aladé,F.,Lauricella,A. R.,Beaudoin-Ryan, L. ve Wartella, E. (2016).Measuring with murray: Touchscreen technology and preschoolers' STEM learning. Computers in Human Behaviour,62,433-441. Retrivered from https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.03.080.42.
  2. Anderson, D.R. ve Pempek, T.(2005).Television and very young children. American Behavioral Scientists,48(5),505-522. doı: 10.1177/0002764204271506.
  3. Aral, N. ve Doğan Keskin, A. (2018). Ebeveyn bakış açısıyla 0-6 yaş döneminde teknolojik alet kullanımının incelenmesi.Addicta: The Turkish Journal on Addiction,5,317-348. Retrieved from http://dx.doi.org/10.15805/addicta.2018.5.2.0054.
  4. Berk,L. (2013). Bebekler ve çocuklar. Nesrin Işıkoğlu Erdoğan( Çev.).İstanbul: Nobel Akademik Yayıncılık. 2000.
  5. Bernier,A., Calkins, S. ve Bell,M.(2016). Longitudinal associations between the quality of mother-infant inreactions and brain development across infancy.Child Development, 87(4), 1159-1174. doı: 10.1111/cdev.12518.
  6. Atlı,S., Gününç, S. ve Kuss, D.(2019). Impact of parents' technology use on 18-24 month old infants' adaptive behaviours.Adaptive Behaviour,27(3), 197- 219.Retrieved from https://doi.org/10.1177/1059712319845340.
  7. Barr, R. ve Linebarger, D.N.(2016). Media Exposure During Infancy and Early Childhood.Springer International Publishing doi:10.1007/978-3-319-45102-2.
  8. Bergen, D.,Davis, D.R. ve Abbit, J.T.(2016). Technology play and brain development: Infancy to adolescence and future Implications. New York: Routledge.
  9. Bronfenbrenner, U.(1979).The ecology of human development: Experiments by nature and design.Cambridge, MA: Cambridge University Press.
  10. Chiong,C. ve Shuler, C.(2010). Learning: Is there an app for that? Investigations of young children's usage and learning with mobile devices and apps.Retrieved from https://www.childcareexchange.com/using-technology-appropriately-in-the-preschool-classroom/
  11. Christakis, D.A.,Ebel,B.E.,Rivara, F.P. ve Zimmerman, F.J. (2004).Television, video and computer game usage in children under 11 years of age. The Journal of Pediatrics,145(5),652 -656. doi:10.1016/j.jpeds.2004.06.078
  12. Christensen L. B., Johnson,R. B. ve Turner, L. A.(2015). Araştırma Yöntemleri: Desen ve analiz. A. Aypay (Ed.), Ankara: Anı Yayıncılık.
  13. Courage, M.L.(2017).Cognitive development in digital contexts.In Screen media and youngest viewers: Implications for attention and learning(3-28). Cambridge: Academic Press.
  14. Cristia, A. ve Seidl, A. (2015). Parental reports on touch screen use in early childhood.Plos one, 10(6).doi:10.1371/journal.pone.0128338.
  15. Cresswell, J. W.(2017) Araştırma deseni. S. B. Demir( Ed.), Ankara: Eğiten Kitap.
  16. Epstein, A. S. (2015). Using technology appropriately in the preschool classroom. Retrieved from https://www.childcareexchange.com/using-technology-appropriately-in-the-preschool- classroom/
  17. Günüç, S. ve Atli, S. (2018). 18-24 aylık bebeklerde teknolojinin etkisine yönelik ebeveyn görüşleri. Addicta: The Turkish Journal on Addiction, 5, 205–226. Retrieved from http://dx.doi.org/10.15805/addicta.2018.5.2.0047
  18. Hanley AJ, Harris SB, Gittelsohn J, Wolever TM, Saksvig B, Zinman B. Overweight among children and adolescents in a Native Canadian community: prevalence and associated factors. Am J Clin Nutr. 2000;71:693-700.
  19. Hipp D., Gerhardstein P., Zimmermann L., Moser A., Taylor G., Barr R. (2017). The Dimensional Divide: Learning from T.V. and Touchscreens During Early Childhood. In R. Barr, D. Linebarger (Eds) Media Exposure During Infancy and Early Childhood. Springer, Cham.
  20. Işıkoğlu Erdoğan, N. (2019). Is digital play popular? Examining parents' play preferences for their children. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46, 1-17.doi: 10.9779/pauefd.446654.
  21. Işıkoğlu Erdoğan, N. (2017). Digital play for children under three: A Turkish Example. 43rd Annual International Conference The Association for the Study of Play. April 5-8, 2017 Rochester, NY.
  22. Johnson,R. C, Troseth, G., Duncan, C. ve Mesghina, A. (2017). All Tapped Out: Touchscreen Interactivity and Young Children's Word Learning.Frontiers in Pschology,8, 578. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00578.
  23. Kucirkova, N., Karen Littleton, and Antonios Kyparissiadis (2018). The Influence of Children's Gender and age on Children's use of at Home. In British Journal of Educational Technology 49 (3), 545–559. https://doi.org/10.1111/bjet.12543.
  24. Lauricella, R. A., Wartella, E. Ve Rideout, V. J. (2015). Young children's screen time: The complex role of parent and child factors. Journal of Applied DevelopmentalPsychology36 (2015) 11–17. http://dx.doi.org/10.1016/j.appdev.2014.12.001.
  25. Learner,C. Ve Barr, R. (2014). Screen Sense: Setting the Record Straight Research-Based Guidelines for Screen Use for Children Under 3 Years Old.Zero to Three,35(4),1-10. Retrieved from https://nyspep.org/application/ files/4015/0005 /1044/Screen_Sense_-_White_Paper.pdf
  26. Livingstone, S., Mascheroni, G., Dreier, M., Chaudron, S. and Lagae, K. (2015) How parents of young children manage digital devices at home: The role of income, education and parental style. London: E.U. Kids Online, LSE.
  27. Lovato S. B. & Waxman, S. R. (2016). Young Children Learning from Touch Screens: Taking a Wider View.mFrontiers in Psychology. 7, 1078. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01078
  28. Myers, L.J., LeWitt, R.B., Gallo, R.E. and Maselli, N.M. (2017), Baby FaceTime: can toddlers learn from online video chat?. Developmental Science, 20(4),1-15.doi:10.1111/desc.12430.
  29. McClure, E.R., Chentsova‐Dutton, Y.E., Holochwost, S.J., Parrott, W.G. and Barr, R. (2018), Look At That! Video Chat and Joint Visual Attention Development Among Babies and Toddlers. Child Development, 89, 27-36. doi:10.1111/cdev.12833.
  30. McClure, E.R. ve Barr, R.(2017). Building family relationships from a distance: Supporting connections with babies and toddlers using video and video chat.In: Barr R., Linebarger D. (Eds). Media exposure during infancy and earlychildhood.Springer,Cham.
  31. Meltzoff, N. A. ve Kuhl, K.P. (2016). Exploring the ınfant social brain: What's going on in there?.Zero to three, 36(3), 2-9.
  32. Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber. S. Turan (Çev.), Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
  33. Nevski, E. ve Siibak, A.(2016). Mediation practices of parents older siblings in guiding toddlers' touchscreen technology use: An ethnographic case study.Media Education, 7(2),320-340. doi: 10.14605/MED721609.
  34. Radesky, S.J. ve Christakis,A. D. (2016). Increased screen time ımplications for early childhood development and behavior. Pediatric.theclinics.com, 63, 827-839. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1016/j.pcl.2016.06.006
  35. Radesky, J. S., Silverstein, M., Zuckerman, B., ve Christakis, D. A. (2014). Infant self selfregulation and early childhood media exposure. Pediatrics, 133(5),e1172-e1178. Retrieved from https://doi.org/10.1542/peds.2013-2367.
  36. Rideout, V. (2014). Learning at home: Families' educational media use in America. NewYork. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ ED555586.pdf2013-.236
  37. Roseberry, S., Hirsh-Pasek, K., & Golinkof, R. M. (2014). Skype me! Socially contingent interactions help toddlers learn language. Child Development, 85, 956–970. doi: 10.1111/cdev.12166.
  38. Stephen C.,ve Plowman, L. (2014). Digital play. In L. Brooker, M. Blaise, ve S. Edwards (Eds.), The SAGE handbook of play and learning in early childhood (pp. 330-341). London: Sage.
  39. Terras, M. M. ve Ramsey, J. (2016). Family digital literacy practices and children's mobile phone use. Frontiers in Pschology.7 (1957). doi:10.3389/fpsyg.2016.01957
  40. Thakkar,R. R., Garrison, M. M. ve Christakis, A. D. (2006). A systematic review for the effects of television viewing by ınfants and preschoolers. Pedıatrıcs, 118, 5.2025-2032. https://doi.org/10.1542/peds.2006-1307.
  41. Tremblay MS, Katzmarzyk PT, Willms JD. (2002)Temporal trends in overweight and obesity in Canada, 1981- 1996. Int J Obes Relat Metab Disord. 26,538-543.
  42. Vandewater, E. A., Rideout, V. J.,Wartella, E. A., Huang, X., Lee, J. H., ve Shim, M. S. (2007).Digital childhood: Electronic media and technology use among infants, toddlers, and preschoolers. Pediatrics, 119, e1006–e1016. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1542/peds.2006-1804.
  43. Wartella, E., Rideout, V., Lauricella, A. R., ve Connell, S. L. (2013). Parenting in the age of digital technology: A national survey. Center on Media and Human Development,School of Communication, Northwestern University. Retrieved from https://cmhd.northwestern.edu/wp-content/uploads/2015/06/ ParentingAgeDigitalTechnology.REVISED.FINAL_.2014.pdf
  44. Yeşilay (2020).Teknoloji bağımlılığı.Erişim adresi: https://www.yesilay.org.tr/tr/ bagimlilik/teknoloji-bagimliligi.
  45. Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınıclık.
  46. Zimmerman, F. J., & Christakis, D. A. (2005). Children's television viewing and cognitive outcomes, Arch Pediatr Adolesc Med. 159(July), 619-625. doı: 10.1001/archpedi.159.7.619.
  47. Zimmerman, F. J., Gilkerson, J., Richards, J. A., Christakis, D. A., Xu, D., Gray, S., ve Yapanel, U. (2009). Teaching by listening: The importance of adult-child conversations to language development. Pediatrics.Retrieved from http://doi.org/10.1542/peds.2008.671
  48. Aral, N. ve Doğan Keskin, A. (2018). Ebeveyn bakış açısıyla 0-6 yaş döneminde teknolojik alet kullanımının incelenmesi.Addicta: The Turkish Journal on Addiction,5,317-348. Retrieved from http://dx.doi.org/10.15805/addicta.2018.5.2.0054.
  49. Johnson,R. C, Troseth, G., Duncan, C. ve Mesghina, A. (2017). All Tapped Out: Touchscreen Interactivity and Young Children's Word Learning.Frontiers in Pschology,8, 578. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00578.
  50. Lauricella, R. A., Wartella, E. Ve Rideout, V. J. (2015). Young children's screen time: The complex role of parent and child factors. Journal of Applied DevelopmentalPsychology36 (2015) 11–17. http://dx.doi.org/10.1016/j.appdev.2014.12.001.
  51. Terras, M. M. ve Ramsey, J. (2016). Family digital literacy practices and children's mobile phone use. Frontiers in Pschology.7 (1957). doi:10.3389/fpsyg.2016.01957
  52. Thakkar,R. R., Garrison, M. M. ve Christakis, A. D. (2006). A systematic review for the effects of television viewing by ınfants and preschoolers. Pedıatrıcs, 118, 5.2025-2032. https://doi.org/10.1542/peds.2006-1307.