KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2016 / Cilt: 7 - Sayı: 1

Hemşirelik Öğrencilerine Kendini Tanıma ve İletişim Yönetimi Dersinde Uygulanan İnteraktif Öğretim Stratejilerin Etkinliği

Effects of Applied Interactive Teaching Strategies on Self Awareness and Communication Management Course to Nursing Students

Satı DİL
Fatma OZ
Sayfa
843–862
Yayın Tarihi
2016-12-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuç olarak; araştırmamızda kullanılan öğretim stratejilerinin iletişim kavramlarının öğretilmesinde etkili olduğu söylenebilir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada; hemşirelik bölümünün “Kendini Tanıma ve İletişim Yönetimi” dersinde, “interaktif öğretim yöntemler” uygulanan öğrencilerin, öğrenme becerileri ve öğrenmeleri üzerindeki etkilerini incelemek amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Tek gruplu son test düzeni kullanılan araştırma 83 öğrenciyi kapsamaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuç olarak; araştırmamızda kullanılan öğretim stratejilerinin iletişim kavramlarının öğretilmesinde etkili olduğu söylenebilir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Nursing undergraduate education · teaching strategy · active learning.

Özet

Bu araştırmada; hemşirelik bölümünün “Kendini Tanıma ve İletişim Yönetimi” dersinde, “interaktif öğretim yöntemler” uygulanan öğrencilerin, öğrenme becerileri ve öğrenmeleri üzerindeki etkilerini incelemek amaçlanmıştır. Tek gruplu son test düzeni kullanılan araştırma 83 öğrenciyi kapsamaktadır. Veriler Kişisel Bilgi Formu ve Portfolyo Değerlendirme Formları kullanılarak toplanmıştır. Veriler sayı, yüzdelik, Mann-Whitney U, Friedman iki yönlü varyans analizi, Wilcoxon eşleştirilmiş iki örnek ve Kruskal Wallis testleri ile değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin portfolyolarından aldıkları puanların, konular ilerledikçe anlamlı düzeyde arttığı, bitirme sınavında öğretim programında ele alınan konulardaki toplam puan ortalamalarının, bir önceki öğretim yılındaki öğrencilerin puan ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksek olduğu görülmüştür. Sonuç olarak; araştırmamızda kullanılan öğretim stratejilerinin iletişim kavramlarının öğretilmesinde etkili olduğu söylenebilir.

Abstract

This study examines the effects of the application of interactive teaching strategies in “Self Awareness and Communication Management” course on nursing students’ learning. This research was carried out by using the one group post-test design involves 83 undergraduate nursing students. The data have been gathered through the administration of Individual Information Form and Portfolio Evaluation Forms. Data were evaluated by using percentage, Mann-Whitney U test, Friedman analysis of variance; Wilcoxon matched samples test and Kruskal Wallis test. At the end of the study, it was observed that the scores of the students from Portfolio Evaluation Forms increased significantly as the subjects moved on, final exam scores of the students on topics covered in the teaching program were significantly higher than scores of the students in the previous academic year. As a result of, in our research, it can be said to be effective that used teaching strategies for teaching of concepts related with communication

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DİL, S., OZ, F. (2016). Hemşirelik Öğrencilerine Kendini Tanıma ve İletişim Yönetimi Dersinde Uygulanan İnteraktif Öğretim Stratejilerin Etkinliği. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 1, 843–862. https://ajindex.com/articles/127814

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Abel, W., Freze, M. (2006). Evaluation of Concept Mapping In An Degree Nursing Program. Journal of Nursing Education, 45(9): 356-364.
  2. Arifoğlu, B., Sala Razı, G. (2011). Birinci Sınıf Hemşirelik Öğrencilerinin Empati ve İletişim Becerileriyle İletişim Yönetimi Dersi Akademik Başarı Puanı Arasındaki İlişki. DEUHYO ED, 4(1): 7-11.
  3. Atay S, Karabacak Ü (2012). Care Plans Using Concept Maps And Their Effects On The Critical Thinking Dispositions Of Nursing Students International Journal of Nursing Practice,18:233–239.
  4. Becker, K.L., Rose, E.L., Berg, J.B., Park, H., Shatzer, J.H.(2006). The Teaching Effectiveness of Standardized Patients. Journal of Nursing Education, 45(4):103–111.
  5. Boggs, K.U., Arnold E.(1999).
  6. Interpersonal Relationship, Professional Communication Skills For Nurses. Philadelphia:W.B. Sounders Company. Cabe, C. And Fiona, T.(2003). Teaching Assertivenessto Undergraduate Nursing Students. Department of Nursing, 3(7): 30-42.
  7. Chant, S., Jenkinson, T., Randle, J., Russell, G. (2002). Communication Skills: Some Problems In Nursing Education And Practice. Journal of Clinical Nursing, 11:12-21.
  8. Chen, SL., Liang, T., Liao, C. (2011). Effects of Concept Map Teachingon Students’ Critical Thinking and Approachto Learning and Studying. Journal of Nursing Education, 50(8):466-469.
  9. Devito, A.J. (2001). The Interpersonal Communication Book. (9th.Ed).,New York: The Lehigh Pres. Dicle, A., Karayurt, Ö., İstan, P. (2006). Hemşirelik Öğrencilerinin Klinik Kavram Haritası Kullanımının Değerlendirilmesi ve Görüşlerinin İncelenmesi. Z.K.Ü. Zonguldak Sağlık Yüksekokulu Sağlık Eğitim Araştırma Dergisi, 2(2):40-50.
  10. Dil, S., Öz, F.(2014) “Hemşirelik Öğretiminde Bir Stratejisi: Kavram Haritasının FakültesiDergisi,1(1):81-89. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Dinçer, F., Öztunç, G.(2009). Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Benlik Saygısı ve Atılganlık Düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi, 22–33.
  11. Edwards, D., Burnard, P., Kim Bennett, K., Hebden, U.(2010). A Longitudinal Study Of Stress And Self-Esteem İn Student Nurses. Nurse Education Today, 30 (1): 78-84.
  12. Gul, R.B., Boman, J.A. (2006). Concept Mapping: A Strategy For Teaching And Evaluation In Nursing Education. Nurse Education in Practice, 6:199– 206. Güler, R. (2011). Hemşirelik Öğrencilerinin Benlik Saygısı ve Atılganlık Düzeyleri. Yakın Doğu Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Lefkoşa, KIBRIS. Harpaz, I.,Balik, C., Ehrenfeld, M. (2004