KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 1 - Sayı: 1

Hemşirelik Öğretiminde Bir Strateji: Kavram Haritasının Kullanımı

Satı DİL
Fatma ÖZ
Sayfa
81–89
Yayın Tarihi
2015-11-27
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu makalede, hemşirelik eğitiminde kavramların öğretiminde, bilgiyi somutlama, örgütleme ve sentez yapabilme becerisini geliştirilmesine katkı sağlayan kavram haritası stratejisi incelenmiştir.Anahtar Kelimeler: Kavram haritası, anlamlı öğrenme, hemşirelik eğitimi, öğretim stratejisi

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Hemşirelikte uygulamaların kanıta dayalı olması ve bilginin beceriye dönüştürülebilmesi amaçlı öğrencilerin simülasyon sistematiği ile eğitilmesi, hasta bakımında standardizasyon veakreditasyon çalışmaları gibi uygulamalarda giderek bir artış söz konusudur.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmaların her biri hemşirelik öğrencilerinin öğrenme becerilerini geliştirmekte, bu sayede eleştirel düşünme ve karar verme becerilerini artırmaktadır (ICN, 2009).
💡
Sonuç & Katkı:Bu makalede, hemşirelik eğitiminde kavramların öğretiminde, bilgiyi somutlama, örgütleme ve sentez yapabilme becerisini geliştirilmesine katkı sağlayan kavram haritası stratejisi incelenmiştir.Anahtar Kelimeler: Kavram haritası, anlamlı öğrenme, hemşirelik eğitimi, öğretim stratejisi
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2009 Verileri
⚙️Değişkenler:Kavram haritası · anlamlı öğrenme · hemşirelik eğitimi

Özet

Hemşirelikte uygulamaların kanıta dayalı olması ve bilginin beceriye dönüştürülebilmesi amaçlı öğrencilerin simülasyon sistematiği ile eğitilmesi, hasta bakımında standardizasyon veakreditasyon çalışmaları gibi uygulamalarda giderek bir artış söz konusudur. Bu çalışmaların her biri hemşirelik öğrencilerinin öğrenme becerilerini geliştirmekte, bu sayede eleştirel düşünme ve karar verme becerilerini artırmaktadır (ICN, 2009). Öğrencilerin karmaşık konuları okuma, anlama ve yeniden yapılandırarak yorumlamasında bir yol haritası çizerek, ezbere öğrenme yerine anlamlı ve somutlaştırarak öğrenmenin sağlanması eğitimde amaçtır. Bu amaç için öğrencinin, gereksindiği bilgiyi doğru bir biçimde kazanmasında yardımcı olan önemli öğretim stratejilerinden birisi de “kavram haritasıdır”. Bu makalede, hemşirelik eğitiminde kavramların öğretiminde, bilgiyi somutlama, örgütleme ve sentez yapabilme becerisini geliştirilmesine katkı sağlayan kavram haritası stratejisi incelenmiştir.Anahtar Kelimeler: Kavram haritası, anlamlı öğrenme, hemşirelik eğitimi, öğretim stratejisi

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DİL, S., ÖZ, F. (2015). Hemşirelik Öğretiminde Bir Strateji: Kavram Haritasının Kullanımı. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 1, 81–89. https://ajindex.com/articles/669986

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Türkçe Tıp Terimleri Sözlüğü, Erişim:10 Ocak 2007
  2. Senemoğlu, N. (2004). Gelişim Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya (10.bs.) Ankara: Gazi Kitabevi, Fersa Matbaacılık
  3. Novak JD, Cañas AJ. The Theory UnderlyingConcept Maps and How to Construct and Use Them. Technical Report IHMC CmapTools. Florida Institute for Human and Machine Cognition, 2008. http:// cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TheoryUnderlyingConceptMaps.pdf(15.03.2013)
  4. Gözütok, F.(2000). Öğretmenliğimi Geliştiriyorum. Ankara: Siyasal Kitabevi
  5. Akinsanya C., Williams M. (2004). Concept Mapping For Meaningful Learning. Nurse Education Today, 24, 41–46
  6. Karayurt, Ö., Dicle, A., İstan, P. (2006).Hemşirelik Eğitiminde Bir Strateji: Kavram Haritası. Z.K.Ü. Zonguldak Sağlık Yüksekokulu Sağlık Eğitim Araştırma Dergisi, 2(2),100–109
  7. Gul, R.B., Boman, J.A. (2006). Concept Mapping: A Strategy For Teaching And Evaluation In Nursing Education. Nurse Education in Practice, 6, 199–206
  8. Lancraft, T. Concept Mapping: A Learning theory-based instructional tool, http://www.spjc.edu / SPG / Science / Lancraft / cmapping / cmapping.html. Erişim tarihi: 8.1.2007
  9. Novak J.D. Concept Maps: What The Heck is This? Erişim: 8 Ocak.2007, http://www.msu.edu/~luckie/ ctools 10. Johnson-Crowley, N. (2004). An Alternative Framework for Teacher Preparation in Nursing. The Journal of Continuing Education in Nursing, 35(1), 34-42
  10. Öztürk, C., Karayağız, G. (2006). Teori ile Uygulama Arasındaki yeni Bir Köprü: Kavram Haritası. C.Ü. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 10(1), 29-36
  11. Açıkgöz, K.Ü.(2006). Aktif Öğrenme (8.bs). İzmir: Kanyılmaz Matbaası
  12. Bastable, S. (2003).Nurse as Educator: Principle of Teaching and Learning for Nursing Practice (Second Edition). Canada:Jones and Barlett Publishers
  13. O’Connor, B.,A.(2001). Clinical Instruction and Evaluation A Teaching Resource. Connecticut: Jones and Bartlett Publishers
  14. Kern, C.S., Bush, K.L., McCleish, J.M. (2006). Mind-Mapped care Plans: Integrating an Innovative Educational Tools as an Alternative to Traditional Care Plans. Journal of Nursing Education, 45(4),112-119 16. All, C.A., Huycke, L.I. (2007). Serial Concept Maps: Tools for Concept Analysis. Journal of Nursing Education, 46(5),217-223 17. All, C.A., Huycke, L.I., Fisher,M.J. (2003). Instructional Tools for Nursing Education: Concept Maps. Journal of Nursing Education, 24(6),311-318
  15. Eroğlu, G., M. ve Kelecioğlu, H. (2011). kavram harit