Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightÇalışma bulguları öz-düzenlemesi yüksek olan öğretmenlerin İl Milli Eğiti Müdürlüğünce düzenlenen yarışmaya diğer öğretmenlere göre daha fazla katılma eğilimine sahip olduklarını göstermektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Günümüz toplumunda bireyin kendi öğrenmesini düzenleme olarak tanımlanan öz-düzenleme önemli bir beceri olmuştur. Bu çalışma Eğitimde İyi Örnekler Yarışmasına katılıma durumunun öğretmenlerinin öz düzenlemeleriyle ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nicel araştırma olup araştırmada ilişkisel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma evreni, 2019-2020 Eğitim- Öğretim yılında “Eğitimde İyi Örnekler Projesi” kapsamında Muğla ili; on üç İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde resmi ve özel okullarda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. 172 öğretmen çalışmaya gönüllü olarak katılmıştır. Veri toplama aracı olarak Öğretmen Öz Düzenleme Ölçeği kullanılmıştır. Veriler parametrik olmayan testlerden Mann-Whitney U testi kullanılarak analiz edilmiştir. Ayrıca her fark için etki büyüklüğü (r) hesaplanmıştır. Hedef belirleme, yardım arama, içsel ilgi ve öğrenme hedef yönelimi faktörlerinde Eğitimde İyi Örnekler Yarışması uygulamasına katılanlar lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Diğer faktörlerde katılanların ortalama değerleri daha yüksek olmasına rağmen ortalama farkı istatistiksel olarak anlamlı çıkmamıştır. Çalışma bulguları öz-düzenlemesi yüksek olan öğretmenlerin İl Milli Eğiti Müdürlüğünce düzenlenen yarışmaya diğer öğretmenlere göre daha fazla katılma eğilimine sahip olduklarını göstermektedir.
Abstract
Self-regulation, referring to the regulation of the one’s own learning, has become an important skill in today’s society. In the study, it was aimed to examine the relations between teacher self-regulation and their participation in Good Practices in Education Competition. A quantitative relational research model was used. Participants consisted of randomly selected in-service teachers working in public and private schools under thirteen District National Education Directorates in Muğla Province in 2019-2020 academic year. A total of 172 in-service teachers voluntarily participated in the study. Teacher Self-Regulation Scale was used as data collection tool. Mann-Whitney U test was conducted among the non-parametric tests. In addition, the effect size (r) was calculated for each difference. A significant difference was found in favor of the participants in the Good Practices in Education Competition in the factors of goal setting, help seeking, intrinsic interest and mastery goal orientation. Although the average values of the participants in other factors were higher, the mean difference was not statistically significant. The findings of the study showed that teachers with high self-regulation tend to participate in the competition organized by the Provincial Directorate of National Education more than other teachers.