Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightElde edilen bulgular, öğrencilerin gelişimsel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak yapılandırılan, değer odaklı eğitsel ve sosyal faaliyetleri içeren eğitim-öğretim ortamlarının, hafızlık proje okulu öğrencilerinin eğitim sürecinde yaşadıkları zorluklarla daha etkili ve bilinçli bir biçimde başa çıkmalarına anlamlı düzeyde katkı sağladığını göstermektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmada, “Örgün Eğitimle Birlikte Hafızlık Projesi” kapsamında öğrenim gören öğrencilerin eğitim-öğretim sürecinde karşılaştıkları zorluklar ile bu zorluklarla başa çıkmalarında destekleyici rol üstlenen değer odaklı eğitsel ve sosyal faaliyetler ele alınmıştır. Araştırmanın temel amacı, hafızlık proje okulunda öğrenim gören öğrencilerin örgün eğitim sürecinde yaşadıkları akademik, sosyal ve duygusal zorlukları belirlemek; söz konusu zorluklarla baş etmelerini destekleyecek değer temelli eğitsel ve sosyal faaliyetleri planlayıp uygulamak ve bu faaliyetlerin öğrencilerin baş etme süreçleri üzerindeki etkisini bilimsel veriler ışığında ortaya koymaktır. Araştırma, 2022–2023 eğitim-öğretim yılında Ankara ili Pursaklar ilçesinde bulunan ve örgün eğitimle birlikte hafızlık projesi kapsamında eğitim veren Medine İmam Hatip Ortaokulu’nda öğrenim gören 25 öğrencinin katılımıyla yürütülmüştür. Çalışmada, belirlenen amaçlar doğrultusunda değer odaklı eğitsel ve sosyal faaliyetler planlanmış ve bu faaliyetler çalışma grubuna uygulanmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni çerçevesinde, açıklayıcı durum çalışması ve bütüncül tek durum desenine uygun olarak tasarlanmış ve yürütülmüştür. Bu kapsamda, değer odaklı eğitsel ve sosyal faaliyetlerin hafızlık yapan öğrencilerin eğitim sürecinde karşılaştıkları zorluklarla baş etme düzeyleri üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, öğrencilerin gelişimsel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak yapılandırılan, değer odaklı eğitsel ve sosyal faaliyetleri içeren eğitim-öğretim ortamlarının, hafızlık proje okulu öğrencilerinin eğitim sürecinde yaşadıkları zorluklarla daha etkili ve bilinçli bir biçimde başa çıkmalarına anlamlı düzeyde katkı sağladığını göstermektedir.
Abstract
This study examines the challenges experienced by students enrolled in the “Memorization of the Qur’an Integrated with Formal Education Project” and the role of value-oriented educational and social activities in supporting students’ coping processes during their educational journey. The main aim of the research is to identify the academic, social, and emotional difficulties faced by students attending a Qur’an memorization project school within the framework of formal education, to design and implement value-based educational and social activities that support students in coping with these difficulties, and to scientifically reveal the effects of these activities on students’ coping processes. The study was conducted during the 2022–2023 academic year with the participation of 25 students enrolled at Medine Imam Hatip Secondary School in the Pursaklar district of Ankara, which provides education within the scope of the Memorization of the Qur’an Integrated with Formal Education Project. In line with the research objectives, value-oriented educational and social activities were planned and implemented with the study group. The research was designed and carried out within the framework of qualitative research methods, employing an explanatory case study approach and a holistic single-case design. In this context, the impact of value-based educational and social activities on students’ ability to cope with the challenges encountered during the Qur’an memorization and formal education process was examined. Research data were collected through semi-structured interview forms and analyzed using content analysis techniques. The findings indicate that an educational environment structured by considering students’ developmental characteristics and needs, and enriched with value-oriented educational and social activities, contributes significantly to students’ more effective and conscious coping with the challenges they encounter throughout the educational process in Qur’an memorization project schools.