KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Gençlik Araştırmaları Dergisi / 2026 / Cilt: 12 Sayı: 32

Covid-19 Pandemi Sürecinde Üniversite Öğrencilerinin Deneyimleri: Fenomenolojik Bir Çalışma

Experiences of University Students during COVID-19 Pandemic: A Phenomenological Study

Erinç Erbildim(BAHÇEŞEHİR KIBRIS ÜNİVERSİTESİ)0009-0005-9958-1849
Buse Keskindağ(BAHÇEŞEHİR KIBRIS ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-0827-0561
Sayfa
22–42
Yayın Tarihi
2024-04-30
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Öğrencilerin iyilik hallerini artırmaya yönelik olarak kurumlar öğrencilere kendilerini daha rahat hissedecekleri sosyal ortamlar sağlayabilir, ihtiyaç duyduklarında erişebilecekleri psikososyal destek sunabilir ve gelişimlerini destekleyici etkinlik ve faaliyetler planlayabilir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Amaç: Bu çalışma, nitel yöntem kullanarak Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki bir üniversitede öğrencilerin COVID-19 pandemi süresince uzaktan eğitime devam ettikleri süredeki deneyimlerini anlamayı ve bu süreçteki gereksinimlerini belirlemeyi amaçlamıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Amaçlı örneklem stratejisi kullanılarak çalışmaya toplamda 15 kişi katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Öğrencilerin iyilik hallerini artırmaya yönelik olarak kurumlar öğrencilere kendilerini daha rahat hissedecekleri sosyal ortamlar sağlayabilir, ihtiyaç duyduklarında erişebilecekleri psikososyal destek sunabilir ve gelişimlerini destekleyici etkinlik ve faaliyetler planlayabilir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:COVID-19 · Üniversite Öğrencileri · Nitel Çalışma

Özet

Amaç: Bu çalışma, nitel yöntem kullanarak Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki bir üniversitede öğrencilerin COVID-19 pandemi süresince uzaktan eğitime devam ettikleri süredeki deneyimlerini anlamayı ve bu süreçteki gereksinimlerini belirlemeyi amaçlamıştır. Yöntem: Bu çalışma katılımcılarla birebir görüşme tekniği kullanılarak fenomenolojik desenden yararlanılarak gerçekleştirilmiştir. Amaçlı örneklem stratejisi kullanılarak çalışmaya toplamda 15 kişi katılmıştır. Elde edilen verikümesinin analizi için, kritik realist ontolojik bakış açısı ile birlikte tümevarımsal yaklaşım kullanılarak refleksif tematik analiz tekniği kullanılmıştır. Temel Sonuçlar: Analiz sonucu toplamda beş tema geliştirilmiştir. Bunlar sırasıyla: 1) Kısıtlanmış sosyal hayatın sonuçları, 2) Çevrim içi eğitimin beraberinde getirdiği zorlukların akademik performansa etkisi, 3) Pandemi süresince deneyimlenen psikolojik belirtiler, 4) Pandemi sonrası yeniden şekillenen gelecek ile ilgili tutumlar ve 5) Zorluklara karşı sıklıkla kullanılan baş etme stratejileri’dir. Her tema, katılımcıların paylaştığı örnek ifadeler kullanılarak desteklenmiştir. Araştırma ve Uygulama için Öneriler: Öğrencilerin COVID-19 pandemisi nedeniyle çevrim içi eğitim aldıkları dönemde gündelik yaşamlarını ve psikolojilerini olumsuz etkileyen faktörler ve bunların akademik performanslarına etkisi birlikte değerlendirildiğinde, psikososyal anlamda bu öğrencilerin desteklenmesi gerektiği ortaya çıkmıştır. Özellikle çevrim içi ve yüzyüze eğitimin birarada verildiği karma eğitim sisteminden kademeli olarak yüzyüze eğitim sistemine geçilmesiyle akademik kurumlara öğrencilerin sosyal ve psikolojik sorunlarını azaltmaya yönelik birtakım öneriler sunulabilir. Öğrencilerin iyilik hallerini artırmaya yönelik olarak kurumlar öğrencilere kendilerini daha rahat hissedecekleri sosyal ortamlar sağlayabilir, ihtiyaç duyduklarında erişebilecekleri psikososyal destek sunabilir ve gelişimlerini destekleyici etkinlik ve faaliyetler planlayabilir.

Abstract

Aim: Using a qualitative method, this study aimed to understand the experiences of university students and determine their needs while they continued online education during the COVID-19 pandemic in the Turkish Republic of Northern Cyprus. Method: By using phenomenological aapproach, one-to-one interviews were conducted with university students. A total of 15 people participated in the study using the purposive sampling strategy. Reflexive thematic analysis technique was used by using the inductive approach together with the critical realist ontological perspective to complete the analysis. Main Results: As a result of the analysis, a total of five themes were developed, these are, 1) Consequences of restricted social life, 2) Challenges of online education and it’s effect on academic performance, 3) Psychological symptoms experienced during the pandemic, 4) Attitudes towards the future reshaped after the pandemic, and 5) Frequently used coping strategies to manage the difficulties. Each theme was supported by using participants’ quotations. Recommendations for Research and Practice: Due to the COVID-19 pandemic, students' daily lives, academic performance and psychological states were negatively influenced when they received online education. As a result, it is clear that students need psychosocial support. Academic institutions may adopt some strategies to reduce the social and psychological difficulties of students, after gradually transitioning form hybrid education to face-to-face education. In order to increase the well-being of students, institutions can provide opportunities where students will feel comfortable to be socially included. It is recommended that academic institutions may provide psychosocial support through organizing activities that can contribute positively to the students’ well-being.eing.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Erbildim, E., Keskindağ, B. (2024). Covid-19 Pandemi Sürecinde Üniversite Öğrencilerinin Deneyimleri: Fenomenolojik Bir Çalışma. Gençlik Araştırmaları Dergisi, Cilt: 12 Sayı: 32, 22–42. https://doi.org/10.52528/genclikarastirmalari.1323998

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (51)

  1. Acheampong, J. (2023). The impact of COVID-19 on students’ academic performance: The case of the university of Ghana business school. Cogent Education, 10(1). http://doi.org.10.1080/2331186X.2023.2186011
  2. Aktaş, B. ve Bostancı, N. (2021). Covid-19 pandemisinde üniversite öğrencilerindeki oyun bağımlılığı düzeyleri ve pandeminin dijital oyun oynama durumlarına etkisi. Bağımlılık Dergisi, 22(2), 129-138. https://doi.org/10.51982/bagimli.827756
  3. Al-Nuaimi, M. N. (2021). An integrated conceptual model for understanding the adoption of learning management systems in higher education during the COVID-19 outbreak. M. Al-Emran ve K. Shaalan (Eds.), Recent Advances in Technology Acceptance Models and Theories (ss. 29-40) içinde. Studies in Systems, Decision and Control, vol 335. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-64987-6_3
  4. Arslan, E. (2022). Nitel araştırmalarda geçerlilik ve güvenilirlik. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (51), 395-407. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/2428607
  5. Asıcı, E. ve Günlü, A. (2021). Üniversite öğrencilerinin gözünden COVID-19 salgını: Nitel bir araştırma. Gençlik Araştırmaları Dergisi, 9(Özel Sayı), 1-25. http://doi.org/10.52528/genclikarastirmalari.770078
  6. Bekaroğlu, E. ve Yılmaz, T. (2020). COVID-19 ve psikolojik etkileri: Klinik psikoloji perspektifinden bir derleme. Nesne Dergisi, 8(18), 573-584. http://doi.org/10.7816/nesne-08-18-14
  7. Bettinger, E.P., Fox, L., Loeb, S. ve Taylor, E. S. (2017). Virtual classrooms: How online college courses affect student success. American Economic Review. 107(9), 2855– 75. http://doi.org/10.1257/aer.20151193
  8. Branquinho, C., Kelly, C., Arevalo, L., Santos, A. ve Gaspar de Matos, M. (2020). “Hey, we also have something to say”: A qualitative study of Portuguese adolescents’ and young people’s experiences under COVID-19. American Journal of Community Psychology, 48(8), 2740–2752. https://doi.org/10.1002/jcop.22453
  9. Braun, V. ve Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
  10. Braun, V. ve Clarke, V. (2019). Reflecting on reflexive thematic analysis. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 11(4), 589-597. https://doi.org/10.1080/2159676X.2019.1628806
  11. Butler-Warke, A., Mueller-Hirth, N., Woods, R., ve Timmins, S. (2021). Student experiences of COVID and lockdown: Institutional report. Robert Gordon University. https://rgu-repository.worktribe.com/output/1391543
  12. Cao, W., Fang, Z., Hou, G., Han, M., Xu, X., Dong, J. ve Zheng, J. (2020). The psychological impact of the COVID-19 epidemic on college students in China. Psychiatry Research, 287. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.112934
  13. Cheung, P.K., Wu, J. ve Chui, W.H. (2022). Mental health during the early stage of the COVID-19 Pandemic: A Hong Kong study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(15), 1-16. https://doi.org/10.3390/ijerph19158957
  14. Das, B. M., Walker, C., Hodge, E., Christensen, T., Darkenwald, T. ve Godwin, W. (2021). Understanding the impact of the COVID-19 pandemic on honors college students: A qualitative Content analysis. Journal of the National Collegiate Honors Council, 22(1), 169-181. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1318566.pdf
  15. Di Pietro, G., Biagi, F., Costa, P., Karpiski, Z. ve Mazza, J. (2020). The likely impact of COVID-19 on education: Reflections based on the existing literature and recent international datasets. Publications Office of the European Union. http://doi.org/10.2760/126686/JRC121071
  16. Doraiswamy, S., Cheema, S., Al Mulla, A. ve Mamtani, R. (2021). COVID-19 lockdown and lifestyles–A narrative review. F1000Research, 10, 363. https://doi.org/10.12688/f1000research.52535.1
  17. Dubey, S., Biswas, P. ve Ghosh, R. (2020). Psychosocial impact of COVID-19. Diabetology & Metabolic Syndrome, 14(5), 779-788. https://doi.org/10.1016/j.dsx.2020.05.035
  18. Elhadary, T., Elhaty, I. A., Mohamed, A. A. ve Alawna, M. (2020). Evaluation of academic performance of science and social science students in Turkish Universities during COVID-19 crisis. Journal of Critical Reviews, 7(11), 1740– 1751. https://www.researchgate.net/publication/342992100_Evaluation_of_Academic_Performance_of_Science_and_Social_Science_students_in_Turkish_Universities_during_COVID-19_Crisis
  19. Elliott, R., Fischer, C. T. ve Rennie, D. L. (1999). Evolving guidelines for publication of qualitative research studies in psychology and related fields. The British Journal of Clinical Psychology, 38(3), 215–229. https://doi.org/10.1348/014466599162782
  20. Elmer, T., Mepham, K. ve Stadtfeld, C. (2020). Students under lockdown: comparisons of students’ social networks and mental health before and during the COVID-19 crisis in Switzerland. PLoS One, 15(7), 335–362. http://doi.org/10.1371/journal.pone.0236337
  21. Hatun, O., Dicle, A. N. ve Demirci, İ. (2020). Koronavirüs salgınının psikolojik yansımaları ve salgınla başa çıkma. Turkish Studies, 15(4), 531-554. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44364
  22. Hosseinzadeh, P., Zareipour, M., Baljani, E. ve Moradali, M. R. (2022). Social consequences of the COVID-19 pandemic. A systematic review. Investigacion y Educacion en Enfermeria, 40(1), e10. https://doi.org/10.17533/udea.iee.v40n1e10
  23. Ibarra, F. P., Mehrad, M., Di Mauro, M., Godoy, M. F. P., Cruz, E. G., Nilforoushzadeh, M. A., ve Russo, G. I. (2020). Impact of the COVID-19 pandemic on the sexual behavior of the population. The vision of the east and the west. International braz j urol: Official journal of the Brazilian Society of Urology, 46(suppl.1), 104–112. https://doi.org/10.1590/S1677-5538.IBJU.2020.S116
  24. Jowsey, T., Foster, G., Cooper-Ioelu, P. ve Jacobs, S. (2020). Blended learning via distance in pre-registration nursing education: A scoping review. Nurse Education in Practice, 44 (1), 1-10. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2020.102775
  25. Karakasidou, E., Raftopoulou, G., Papadimitriou, A. ve Stalikas, A. (2023). Self-compassion and well-being during the COVID-19 pandemic: A study of Greek college students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(6), 4890. https://doi.org/10.3390/ijerph20064890
  26. Kim, J. H., Shim, Y., Choi, I. ve Choi, E. (2022). The Role of Coping Strategies in Maintaining Well-Being during the COVID-19 Outbreak in South Korea. Social Psychological and Personality Science, 13(1), 320–332. https://doi.org/10.1177/1948550621990595
  27. Kofman, Y. B. ve Garfin, D. R. (2020). Home is not always a haven: The domestic violence crisis amid the COVID-19 pandemic. Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, and Policy, 12(S1), S199. https://doi.org/10.1037/tra0000866
  28. Lee, J. (2020). Mental health effects of school closures during COVID-19. The Lancet Child & Adolescent Health, 4(6), 421. https://doi.org/10.1016/s2352-4642(20)30109-7
  29. Lincoln, Y. ve Guba, E. (1985). Naturalistic Inquiry: Establishing Trustworthiness. SAGE Publications.
  30. Mahyoob, M. (2020). Challenges of e-Learning during the COVID-19 pandemic experienced by EFL learners. Arab World English Journal (AWEJ), 11(4). https://dx.doi.org/10.24093/awej/vol11no4.23
  31. Malterud, K., Siersma, V. D. ve Guassora, A. D. (2016). Sample size in qualitative interview studies: Guided by information power. Qualitative Health Research, 26(13), 1753–1760. https://doi.org/10.1177/1049732315617444
  32. Mazza, M., Marano, G., Lai, C., Janiri, L. ve Sani, G. (2020). Danger in danger: Interpersonal violence during COVID-19 quarantine. Psychiatry Research, 289, 113046. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.113046
  33. Mohler, G., Bertozzi, A. L., Carter, J., Short, M. B., Sledge, D., Tita, G. E., Uchida, C. D. ve Brantingham, P.J. (2020). Impact of social distancing during COVID-19 pandemic on crime in Los Angeles and Indianapolis. Journal of Criminal Justice, 68. 101692, https://doi.org/10.1016/j.jcrimjus.2020.101692
  34. Odone, A., Lugo, A., Amerio, A., Borroni, E., Bosetti, C., Carreras, G., d’Oror, L. C., Colombo, P., Fanucchi, T., Ghislandi, S., Gorini, G., Iacoviello, L., Pacifici, R., Santucci, C., Serafini, G., Signorelli C., Stival, C., Stuckler, D., Tersalvi, C.A. ve Gallus, S. (2020). COVID-19 lockdown impact on lifestyle habits of Italian adults. Acta Bio Medica: Atenei Parmensis. 91(9), 87-89. http://doi.org.10.23750/abm.v91i9-S.10122
  35. Paital, B., Das, K. ve Parida, S. K. (2020). Inter nation social lockdown versus medical care against COVID-19, a mild environmental insight with special reference to India. Science of the Total Environment, 728 (2), 138914. https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2020.138914
  36. Peterman, A., Potts, A., O’Donnell, M., Thompson, K., Shah, N., Oertelt-Prigione, S. ve Van Gelder, N. (2020). Pandemics and violence against women and children (Vol. 528, pp. 1-45). Center for Global Development. https://www.cgdev.org/sites/default/files/pandemics-and-vawg-april2.pdf
  37. Prilutskaya, M. V. ve Grjibovski, A. M. (2020). Perception of the state of emergency due to COVID-19 by medical students and staff in a Kazakhstani University. Ekologiya cheloveka (Human Ecology), 27(6), 4-12. https://doi.org/10.33396/1728-0869-2020-6-4-12
  38. Sahu P. (2020). Closure of Universities Due to Coronavirus Disease 2019 (COVID-19): Impact on Education and Mental Health of Students and Academic Staff. Cureus, 12(4). https://doi.org/10.7759/cureus.7541
  39. Salman, M., Asif, N., Mustafa, Z. U., Khan, T. M., Shehzadi, N., Hussain, K., Tahir, H., Raza, M. H. ve Khan, M. T. (2020). Psychological impact of COVID-19 on Pakistani University students and how they are coping. Disaster Medicine and Public Health Preparedness, 16(3), 920-926. http://doi.org/10.1017/dmp.2020.397
  40. Sami, S., Toprak, Y. ve Gökmen, A. (2020). COVID-19 Sürecinde gençlerde hayatın anlamına yönelik değişim ve dönüşümler. İlahiyat Akademi Dergisi, 12, 217-255. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1215241
  41. Serakıncı, N., Savaşan, A. ve Rasmussen, F. (2020). Updated North Cyprus response status for COVID-19 in comparison with similar country sizes. Highlights on the importance of population per square meter. Multidisciplinary Respiratory Medicine, 15(1), 699. https://doi.org/10.4081/mrm.2020.699
  42. Singh, J. ve Singh, J. (2020). COVID-19 and its impact on society. Electronic Research Journal of Social Sciences and Humanities, 2 (I). https://ssrn.com/abstract=3567837
  43. Tönbül, Ö. (2020). Koronavirüs (Covid-19) Salgını sonrası 20-60 yaş arası bireylerin psikolojik dayanıklılıklarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Humanistic Perspective, 2 (2), 159-174. https://dergipark.org.tr/tr/pub/hp/issue/54982/730460
  44. Turgut, A. Ş. (2022). Yeniden aile ile yaşamak: Covid-19 Pandemi sürecinde eve dönen üniversite öğrencilerinin deneyimleri. Uluslararası Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi, 2(1), 29-43. https://dergipark.org.tr/en/pub/jswrpub/issue/66315/1056232
  45. UNESCO (2020). Education: From disruption to recovery. https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
  46. Venkatesh, A. ve Edirappuli, S. (2020). Social distancing in Covid-19: What are the mental health implications? British Medical Journal, 369. http://doi.org/10.1136/bmj.m1379
  47. Xu, D. ve Xu, Y. (2019). The promises and limits of online higher education: Understanding how distance education affects access, cost, and quality. American Enterprise Institute. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED596296.pdf
  48. Yardley, L. (2000). Dilemmas in qualitative health research. Psychology & Health, 15(2), 215-228. https://doi.org/10.1080/08870440008400302
  49. Yılmaz, E. A. (2022). Üniversite öğrencilerinin pandemi döneminde sosyal medya kullanımları ve algıladıkları sosyal destek arasındaki ilişki: Konya ili örneği. Akademi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(26), 171-189. https://dergipark.org.tr/en/pub/asbider/issue/70115/1044781
  50. Zapata-Garibay, R., González-Fagoaga, J. E., Asadi-González, A. A., Martínez-Alvarado, J. R., Chavez-Baray, S. M., Plascencia-López, I. ve González-Fagoaga, C. J. (2021). Mental health stressors in higher education ınstructors and students in Mexico during the emergency remote teaching ımplementation due to COVID-19. Frontiers in Education, 6. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.670400
  51. Zattoni, F., Gül, M., Soligo, M., Morlacco, A., Motterle, G., Collavino, J., Barneschi, A. C., Moschini, M. ve Moro, F. D. (2020). The impact of COVID-19 pandemic on pornography habits: A global analysis of Google Trends. International Journal of Impotence Research, 33(8), 1-8. https://doi.org/10.1038/s41443-020-00380-w