KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi / 2018 / Cilt: 10 Sayı: 19

Öğrenci Gözüyle Geçmişten Günümüze Türk Eğitim Sistemi

Turkish Education System from Past to Present Based on Students’ Opinion

Figen Çam Tosun(SİNOP ÜNİVERSİTESİ)0000-0001-8303-2179
Sayfa
471–484
Yayın Tarihi
2018-12-04
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Günümüz eğitim sisteminin sorunlarının kaynağı olarak da eğitim sisteminin kendisini, siyaseti ve değişimleri görmektedirler.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı, Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı öğrencilerinin görüşlerine dayalı olarak toplumsal ve politik koşulların Türk Eğitim Sistemi üzerindeki etkisini tarihsel bir bakış açısıyla ortaya çıkarmaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubunu Bayburt Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 139 öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Günümüz eğitim sisteminin sorunlarının kaynağı olarak da eğitim sisteminin kendisini, siyaseti ve değişimleri görmektedirler.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Türk eğitim sistemi · öğrenci görüşleri · eğitim sistemi sorunları

Özet

Bu araştırmanın amacı, Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı öğrencilerinin görüşlerine dayalı olarak toplumsal ve politik koşulların Türk Eğitim Sistemi üzerindeki etkisini tarihsel bir bakış açısıyla ortaya çıkarmaktır. Araştırma nitel araştırma yöntemiyle tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Bayburt Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 139 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin görüşlerini ortaya çıkarmak için veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formlarından elde edilen nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Eğitimin tarihsel gelişimi dikkate alındığında öğrencilerin toplumsal ve politik koşulların eğitim sistemini etkilediğini düşündükleri ortaya çıkmıştır. Günümüz eğitim sisteminin sorunlarının kaynağı olarak da eğitim sisteminin kendisini, siyaseti ve değişimleri görmektedirler.

Abstract

The aim of this study is to reveal effects of social and political conditions on Turkish Education System based on education faculty students’ opinions in historical perspective. The study was designed with the qualitative research methods. The study group consists of 139 students studying at Bayburt Educational Faculty the department of Psychological Counseling and Guidance.  To reveal students’ opinion, the interview form, developed by the researcher was used as data collection tool. Descriptive analysis technique was used in the analysis of the qualitative data that was obtained from the interview forms. When the historical development of education is taken into consideration, it has emerged that the students believe that the social and political conditions affect the education system. The students regard the education system itself, politics and changes as the source of the problems of today's education system.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Tosun, F. Ç. (2018). Öğrenci Gözüyle Geçmişten Günümüze Türk Eğitim Sistemi. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 10 Sayı: 19, 471–484. https://ajindex.com/articles/1214520

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (26)

  1. Akıncı-Çötok, N. (2006). Sanayi toplumundan bilgi toplumuna geçiş sürecinde eğitim olgusu. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya, Türkiye. Akyüz, Y. (2015).
  2. Türk eğitim tarihi, Ankara:
  3. Pegem Akademi. Ayaz M., F. (2015). Turgut Özal dönemi eğitim politikaları ve günümüze yansımaları. Akademik Bakış Dergisi, 50, 325-338.
  4. Aysal, N. (2005). Anadolu’da aydınlanma hareketinin doğuşu: Köy enstitüleri, Ankara Üniversitesi Türk İnkılâp Tarihi Enstitüsü Atatürk Yolu Dergisi, 35-36, 267-282.
  5. Aytaç, T. (1999). Öğrenen örgüt: Okul. Milli Eğitim Dergisi, 141, 75-78.
  6. Benedict, R. (1952). Patterns of culture. New York: Mentor Book. Çınar, İ. (2009). Küreselleşme, eğitim ve gelecek, Kuramsal Eğitimbilim, 2 (1), 14-30. Delice A, (2004). Hukukun antropolojik kaynakları: ilkel toplumlarda toplumsal çatışma ve çatışmanın çözülmesinde ilkel hukuk. Yayınlanmamış doktora tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul,
  7. Türkiye. Durmaz A. ve Yıldız Ö. (2016). A general overvıew of educatıon polıcy ın Turkey (1920-1930), International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic,11(19), 315-324.
  8. Erdem, Ç. (2008). Cumhuriyet yönetiminin 1930’lu yıllarda köyde ve köylülükte “dönüşüm”ü gerçekleştirme isteğinin bir aracı olarak “köy eğitmen kursları”. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 10 (3), 187-200
  9. Erdi, A. (2008). Türkiye’de 1980-1985 ve 2000-2005 yılları arasındaki çocuk kitaplarında eğitsel iletiler (karşılaştırmalı bir çalışma). Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul,
  10. Türkiye. Gedikoğlu, T. (2005). Avrupa Birliği sürecinde Türk Eğitim Sistemi: Sorunlar ve çözüm önerileri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 66-80.
  11. Gül, H. (2008). Türkiye’nin eğitim sorunları, AKP’nin eğitime bakışı ve çözüm önerileri. Toplum ve Demokrasi, 2 (3), 181–196.
  12. Güven, İ. (1992). Büyük Selçuklu Devletinde eğitim ve öğretime genel bir bakış, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 25 (2), 833-848.
  13. Illich, I. (2014). Okulsuz toplum. İstanbul: Şule Yayınları. Kalkınma Bakanlığı, (2013). Onuncu kalkınma planı (2014-2018). Ankara. 27.10.2017 http://www.kalkinma.gov.tr/Lists/Kalknma%20Planlar/Attachments/12/Onuncu%20Kalk%C4%B1nma%20Plan%C4%B1.pdf
  14. Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara:
  15. Nobel Yayıncılık. Karaömerlioğlu, A. (1998),
  16. Köy Enstitüleri Üzerine Düşünceler, Toplum ve Bilim, 76, 56-85.
  17. Kartal, S. (2008). Toplum kalkınmasında farklı bir eğitim kurumu: Köy enstitüleri, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 23-36.
  18. Keyder, Ç ve Birtek, F. (1983). Türkiye’de devlet tarım ilişkileri 1923-1950”, Dost Kitabevi, (Ed. Keyder, Ç.), Toplumsal Tarih Çalışmaları, (191-220).
  19. Ankara.
  20. Kümbetoğlu, B. (2005). Sosyolojide ve antropolojide niteliksel yöntem ve araştırma. İstanbul:
  21. Bağlam Yayıncılık. Özyılmaz, Ö. (2013). Türk milli eğitim sisteminin sorunları ve çözüm arayışları. Ankara: Pegem Akademi. Sağ,V. (2003). Toplumsal değişme ve eğitim üzerine. Sosyal Bilimler Dergisi, 27(1), 11‐25 Sağlam, M., Özüdoğru F. ve Çıray F. (2011). Avrupa Birliği eğitim politikaları ve Türk eğitim sistemine etkileri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (1), 87‐109 Taşdöven, Z. (2013). Demokrat Parti dönemi eğitim anlayışı. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın, Türkiye. Tonguç, İ. H., (1946).
  22. İlköğretim Kavramı, İstanbul:
  23. Remzi Kitabevi.
  24. Yaman, B. Ö. (2009). Toplumsal değişme ve eğitim. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul,
  25. Türkiye. Yılmaz, K. ve Altınkurt, Y. (2011). Öğretmen adaylarının Türk eğitim sisteminin sorunlarına ilişkin görüşleri. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1), 942-973.
  26. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınları