KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Spor Bilimleri Dergisi / 2026 / Cilt: 35 Sayı: 2

Ulusal Alanyazında Yayınlanan Bedensel Okuryazarlık Çalışmalarına Bir Bakış

A Review of Physical Literacy Studies Published in National Literature

Hakan Taş(ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ)0000-0001-5154-2086
Oğuzhan Yolcu(AMASYA ÜNİVERSİTESİ)0000-0003-0702-944X
Irmak Hürmeriç Altunsöz(ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-8570-196X
Sayfa
102–117
Yayın Tarihi
2024-08-23
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bedensel okuryazarlık araştırmaları son yıllarda uluslararası ve ulusal alanyazında artış göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bedensel okuryazarlık bireyin yaşam boyunca çeşitli aktivitelerde yetkinlik, özgüven ile hareket etme becerisini kapsayan çok yönlü bir kavramdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bedensel okuryazarlık araştırmaları son yıllarda uluslararası ve ulusal alanyazında artış göstermektedir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu alanda araştırma yapacak araştırmacıların belirtilen sınırlılıklara çözüm arayarak bedensel okuryazarlık alanına daha etkin ve nitelikli katkılarda bulunabileceği düşünülmektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Bilişsel alan · Psikomotor alan · Duyuşsal alan

Özet

Bedensel okuryazarlık bireyin yaşam boyunca çeşitli aktivitelerde yetkinlik, özgüven ile hareket etme becerisini kapsayan çok yönlü bir kavramdır. Diğer bir deyişle, bireyin fiziksel, bilişsel hem de duyuşsal olarak gelişmesine yardımcı olmaktadır. Bedensel okuryazarlık araştırmaları son yıllarda uluslararası ve ulusal alanyazında artış göstermektedir. Buna ek olarak, UNESCO ve Dünya Sağlık Örgütü, yayınladıkları eylem planlarında bedensel okuryazarlık kavramının okul programında odak haline getirilmesini vurgulamaktadırlar. Ulusal alanyazında bedensel okuryazarlık ile ilgili makalelerin artış göstermesi pozitif bir gösterge olmasına rağmen, yayınlanan bedensel okuryazarlık makalelerinin bazı sınırlılıkları bulunmaktadır. Bu nedenle bu araştırmanın amacı, ülkemizde yapılan bedensel okuryazarlık araştırmalarını; kavramsal çerçeve, kullandıkları bedensel okuryazarlık terimi, örneklem seçimleri, veri toplama araçları ve veri analizleri çerçevesinde araştırmaktır. Araştırmaya dahil edilen bütün makaleler yukarıda bahsedilen çerçevede analiz edilmiştir. Sonuç olarak, alanyazında toplamda 14 araştırmaya rastlanmıştır. Araştırmaların birçoğunun bedensel okuryazarlık kavramını tek boyutta incelediği ve bu araştırmaların birçoğunda katılımcıların sadece bedensel okuryazarlık algılarının ölçüldüğü saptanmıştır. Yapılan araştırmaların kavramsal çerçevesinin belirtilmediği, kullanılan bazı anketlerin seçilen örnekleme uygun olmadığı ve adaptasyon çalışması yapılmasının gerektiği, alanyazın taramasının kısıtlı yapıldığı yapılan araştırmaların sınırlılıkları olduğu görülmektedir. Bu alanda araştırma yapacak araştırmacıların belirtilen sınırlılıklara çözüm arayarak bedensel okuryazarlık alanına daha etkin ve nitelikli katkılarda bulunabileceği düşünülmektedir.

Abstract

Physical literacy is a holistic concept that covers an individual's ability to act with competence and self-confidence in various activities throughout life. In essence, physical literacy facilitates the holistic development of individuals, encompassing the refinement of physical, cognitive, and psychomotor skills. Physical literacy studies have been increasing in literature in recent years. In addition, UNESCO and the World Health Organization, in their action plans, emphasized the concept of physical literacy on the physical education curriculum. Although the increase in the number of articles on physical literacy in the national literature was a positive indicator, there were some limitations of the published physical literacy articles. Thus, the aim of this study was to investigate the physical literacy studies published in the national literature within the framework of conceptual framework, the term physical literacy, sample selection, data collection tools and analyses. All articles included in the study were analyzed within the framework mentioned above. As a result, a total of 14 studies were found in the literature. It was found that most of the studies took the concept of physical literacy as a single dimension and assessed the participants' perceptions of physical literacy. It was seen that the conceptual framework of the studies was not specified, some of the questionnaires used were not suitable for the selected sample and adaptation studies were required, and the literature review was limited. It is thought that researchers who conduct research in this field should make more effective and qualified contributions to the field of physical literacy by seeking solutions to the limitations mentioned.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Taş, H., Yolcu, O., Altunsöz, I. H. (2024). Ulusal Alanyazında Yayınlanan Bedensel Okuryazarlık Çalışmalarına Bir Bakış. Spor Bilimleri Dergisi, Cilt: 35 Sayı: 2, 102–117. https://doi.org/10.17644/sbd.1460000

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (79)

  1. Alagul, O., Gursel, F., and Keske, G. (2012). Dance unit with physical literacy. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 47, 1135-1140.
  2. Almond, L. (2013). What is the value of physical literacy and why is physical literacy valuable? ICSSPE Bulletin–Journal of Sport Science and Physical Education, 65
  3. Aslan, H. H., ve Ünlü, H. (2023). Fiziksel okuryazarlık: anlamı ve kapsamı. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 17(1).
  4. Aşkar, P., ve Altun, A. (2023). K-12 beceriler çerçevesi: Türkiye bütüncül modeli üzerine bir çalışma. Milli Eğitim Dergisi, 925-940.
  5. Avustralya Spor Komisyonu [Australian Sport Commission] (t.y.). Bedensel Okuryazarlık- Physical literacy. https://www.sportaus.gov.au/physical_literacy
  6. Bailey, R. (2021). Defining physical literacy: making sense of a promiscuous concept. Sport in Society, 25(1), 163-180. https://doi.org/10.1080/17430437.2020.1777104
  7. Bailey, R., Glibo, I., Koenen, K., and Samsudin, N. (2023). What Is Physical Literacy? An International Review and Analysis of Definitions. Kinesiology Review, 12(3), 247-260. https://doi.org/10.1123/kr.2023-0003
  8. Balyi, I., Way, R., and Higgs, C. (2013). Long-term athlete development. Human Kinetics.
  9. Barnett, L. M., Jerebine, A., Keegan, R., Watson-Mackie, K., Arundell, L., Ridgers, N. D., Solmon, J., and Dudley, D. (2023). Validity, reliability, and feasibility of physical literacy assessments designed for school children: A systematic review. Sports Medicine, 1-25. https://doi.org/10.1007/s40279-023-01867-4
  10. Barratt, J., Dudley, D., Stylianou, M., and Cairney, J. (2024). A conceptual model of an effective early childhood physical literacy pedagogue. Journal of Early Childhood Research, https://doi.org/10.1177/1476718X231219580
  11. Başkut, Y. H. and Orhan, Ö. (2023). Assessment of preschool teachers’ physical literacy levels, ınternational. Journal of Eurasian Education and Culture, 8(24). http://dx.doi.org/10.35826/ijoecc.808
  12. Cairney, J., Dudley, D., Kwan, M., Bulten, R., and Kriellaars, D. (2019). Physical literacy, physical activity and health: Toward an evidence-informed conceptual model. Sports Medicine, 49, 371-383.https://doi.org/10.1007/s40279-019-01063-3
  13. Carl, J., Barratt, J., Wanner, P., Töpfer, C., Cairney, J., and Pfeifer, K. (2022). The effectiveness of physical literacy interventions: a systematic review with meta-analysis. Sports Medicine, 52(12), 2965-2999. https://doi.org/10.1007/s40279-022-01738-4
  14. Carl, J., Bryant, A. S., Edwards, L. C., Bartle, G., Birch, J. E., Christodoulides, E., Emeljanovas, A., Fröberg, A., Gandrieau, J., Gilic, B., van Hilvoorde, I., Holler, P., Iconomescu, T. M., Jaunig, J., Laudanska-Krezeminska, I., Lundvall, S., De Martelager, K., Martis, J.,. and Elsborg, P. (2023). Physical literacy in Europe: The current state of implementation in research, practice, and policy. Journal of Exercise Science & Fitness, 21(1), 165-176. https://doi.org/10.1016/j.jesf.2022.12.003
  15. Castelli, D. M., Centeio, E. E., Beighle, A. E., Carson, R. L., and Nicksic, H. M. (2014). Physical literacy and comprehensive school physical activity programs. Preventive Medicine, 66, 95-100. https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2014.06.007
  16. Cengiz, C. (2023). An examination of physical literacy of high school students. International Journal of Education, 11(2), 83-91. https://doi.org/10.34293/education.v11i2.6108
  17. Collins, D. (2003). Pretesting survey instruments: an overview of cognitive methods. Quality of Life Research, 12, 229-238. https://doi.org/10.1023/A:1023254226592
  18. Connelly, F. M., and Clandinin, D. J. (1990). Stories of experience and narrative inquiry. Educational Researcher, 19(5), 2-14.https://doi.org/10.3102/0013189X019005002
  19. Cornish, K., Fox, G., Fyfe, T., Koopmans, E., Pousette, A., and Pelletier, C. A. (2020). Understanding physical literacy in the context of health: a rapid scoping review. BMC Public Health, 20, 1-19. https://doi.org/10.1186/s12889-020-09583-8
  20. Çeviker, A. P. (2023). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve oyun dersine yönelik fiziksel okuryazarlık algıları. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, 12(35), 493-506.
  21. Delaney, B., ve Donnelly, P. (2008). Improving physical literacy. Belfast: Sport Northern Ireland, 593.
  22. Durden-Myers, E., and Bartle, G. (2023). Physical-literacy-enriched physical education: a capabilities perspective. Children, 10(9), 1503. https://doi.org/10.3390/children10091503
  23. Durden-Myers, E.J., Green, N.R., and Whitehead, M.E. (2018). Implications for promoting physical literacy. Journal of Teaching in Physical Education, 37(3), 262-271. https://doi.org/10.1123/jtpe.2018-0131
  24. Dünya Sağlık Örgütü (DSÖ; 2018). Fi̇zi̇ksel akti̇vi̇te küresel eylem plani 2018-2030: daha sağlıklı bi̇r dünya i̇çi̇n daha akti̇f i̇nsanlar. https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/272722/9789241514187-eng.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  25. Gehris, J. S., Simpson, A. C., Baert, H., Robinson, L. E., MacDonald, M., Clements, R.,. and Schneider, S. (2018). Resource to share with parents: Helping your child develop physical literacy. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 89(6), 50-59. https://doi.org/10.1080/07303084.2018.1478559
  26. Grauduszus, M., Wessely, S., Klaudius, M., and Joisten, C. (2023). Definitions and assessments of physical literacy among children and youth: a scoping review. BMC Public Health, 23(1), 1746.https://doi.org/10.1186/s12889-023-16680-x
  27. Gravetter, F. J., and Wallnau, L. B. (2017). Statistics for the Behavioral Sciences. (10. Baskı). Cengage Learning
  28. Green, B. N., Johnson, C. D., and Adams, A. (2006). Writing narrative literature reviews for peer-reviewed journals: secrets of the trade. Journal of Chiropractic Medicine, 5(3), 101-117. https://doi.org/10.1016/S0899-3467(07)60142-6
  29. Haydn-Davies D (2010) Physical literacy and learning and teaching approaches. In: Whitehead M (ed.) Physical literacy: Throughout the lifecourse. London: Routledge, pp.185–194
  30. Higgs, C. (2010). Physical literacy—two approaches, one concept. Physical and Health Education, 76(1), 6–7.
  31. Higgs, C., Balyi, I., Way, R., Cardinal, C., Norris, S., and Bluechardt, M. (2008). Developing physical literacy: A guide for parents of children ages 0 to 12. Vancouver, BC: Canadian Sports Centres.
  32. Irmak, Ö., Hassani, F., ve Bal., M., (2023). Türkiye’de çocuklar ve fiziksel okuryazarlık. Sağlık ve Spor Bilimleri Dergisi, 6(1), 11-20.
  33. Ivey, J. (2015). How important is a conceptual framework?. Pediatric nursing, 41(3), 145-147.
  34. Jean de Dieu, H., and Zhou, K. (2021). Physical literacy assessment tools: a systematic literature review for why, what, who, and how. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(15), 7954. https://doi.org/10.3390/ijerph18157954
  35. Jones, G. R., Stathokostas, L., Young, B. W., Wister, A. V., Chau, S., Clark, P.,. and Nordland, P. (2018). Development of a physical literacy model for older adults–a consensus process by the collaborative working group on physical literacy for older Canadians. BMC Geriatrics, 18(1), 1-16. https://doi.org/10.1186/s12877-017-0687-x
  36. Jurbala, P. (2015). What is physical literacy, really?. Quest, 67(4), 367-383. https://doi.org/10.1080/00336297.2015.1084341
  37. Keske, G., Gursel, F., and Alagul, O. (2012). Can you gain a healthy nutrition habit by physical literacy? Procedia-Social and Behavioral Sciences, 47, 1097-1102.
  38. Longmuir, P. E., and Tremblay, M. S. (2016). Top 10 research questions related to physical literacy. Research Quarterly for Exercise and Sport, 87(1), 28-35. https://doi.org/10.1080/02701367.2016.1124671
  39. Longmuir, P. E., Boyer, C., Lloyd, M., Yang, Y., Boiarskaia, E., Zhu, W., and Tremblay, M. S. (2015). The Canadian assessment of physical literacy: methods for children in grades 4 to 6 (8 to 12 years). BMC public health, 15, 1-11. https://doi.org/10.1186/s12889-015-2106-6
  40. Mårtensson, P., Fors, U., Wallin, S. B., Zander, U., and Nilsson, G. H. (2016). Evaluating research: A multidisciplinary approach to assessing research practice and quality. Research Policy, 45(3), 593-603.https://doi.org/10.1016/j.respol.2015.11.009
  41. MEB (2024). Türkiye yüzyılı maarif modeli öğretim programları ortak metni. https://tymm.meb.gov.tr/ortak-metin
  42. Mendoza-Muñoz, M., Vega-Muñoz, A., Carlos-Vivas, J., Denche-Zamorano, Á., Adsuar, J. C., Raimundo, A., Salazar-Sepulveda, G., Contreras-Barraza, N., and Muñoz-Urtubia, N. (2022). The bibliometric analysis of studies on physical literacy for a healthy life. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(22), 15211. https://doi.org/10.3390/ijerph192215211
  43. Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2018). Beden eğitimi ve spor dersi öğretim programı (5-8 sınıf). Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
  44. Munusturlar, S., ve Yıldızer, G. (2020). Beden eğitimi öğretmenleri için algılanan beden okuryazarlığı ölçeği’nin faktör yapısının Türkiye örneklemine yönelik sınanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(1), 200-209. https://doi.org/10.16986/HUJE.2019049146
  45. Özer, M., Suna, H. E., Aşkar, P., ve Çelik, Z. (2020). The ımpact covıd-19 school closures on educational ınequalities/Covid-19 salgını dolayısıyla okulların kapanmasının eğitimde eşitsizlikler üzerine etkisi. İnsan ve Toplum, 10(4), 217.
  46. Özgül, F., Semiz, K., ve Kangalgil, M. (2023). Ortaokul öğrencileri için bedensel okuryazarlık tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 6(1), 1-12.
  47. Öztürk Ö, Aydoğdu O, Kutlutürk Yıkılmaz S, Feyzioğlu Ö, and Pişirici P (2023). Physical literacy as a determinant of physical activity level among late adolescents. PLoS ONE 18(4): e0285032. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0285032
  48. Paré, G., and Kitsiou, S. (2017). Methods for literature reviews. In Handbook of eHealth evaluation: An evidence-based approach [Internet]. University of Victoria.
  49. Pautasso, M. (2013). Ten simple rules for writing a literature review. PLoS Computational Biology, 9(7), e1003149. https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1003149
  50. Petrusevski, C., Morgan, A., MacDermid, J., Wilson, M., and Richardson, J. (2022). Framing physical literacy for aging adults: an integrative review. Disability and Rehabilitation, 44(26), 8149-8160.: https://doi.org/10.1080/09638288.2021.2012841
  51. Pot, N., Whitehead, M.E., and Durden-Myers, E.J. (2018). Physical literacy from philosophy to practice. Journal of Teaching in Physical Education, 37(3), 246-251. https://doi.org/10.1123/jtpe.2018-0133
  52. Richards, R. 2016. Physical literacy and sport. Canberra: Australian Sports Commission
  53. Rocco, T. S., and Plakhotnik, M. S. (2009). Literature reviews, conceptual frameworks, and theoretical frameworks: Terms, functions, and distinctions. Human Resource Development Review, 8(1), 120-130. https://doi.org/10.1177/1534484309332617
  54. Roetert, E. P., and Jefferies, S. C. (2014). Embracing physical literacy. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 85(8), 38-40. https://doi.org/10.1080/07303084.2014.948353
  55. Sağlık ve Beden Eğitimciler Topluluğu Amerika [SHAPE America] (t.y.) Bedensel okuryazarlık- Physical Literacy. https://www.shapeamerica.org/events/physicalliteracy
  56. Savelsbergh, G.J., and Wormhoudt, R. (2018). Creating adaptive athletes: the athletic skills model for enhancing physical literacy as a foundation for expertise. Movement & Sport Sciences-Science & Motricité, (102), 31-38. https://doi.org/10.1051/sm/2019004
  57. Shearer, C., Goss, H. R., Boddy, L. M., Knowles, Z. R., Durden-Myers, E. J., and Foweather, L. (2021). Assessments related to the physical, affective and cognitive domains of physical literacy amongst children aged 7–11.9 years: a systematic review. Sports Medicine-Open, 7(1), 1-40. https://doi.org/10.1186/s40798-021-00324-8
  58. Sivri, M., ve Yılmaz, A. (2023). Beden eğitimi öğretmenlerinin öz yeterlik inançları, pedagojik bilgi ve becerileri ile bedensel okuryazarlıkları arasındaki ilişki. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(40), 1386-1422. https://doi.org/10.35675/befdergi.1276392
  59. Taş, H., ve Hürmeriç-Altunsöz, I. (2021a). Ortaokul öğrencilerinin bedensel okuryazarlığını değerlendirme. Eğitim ve Bilim, 46(208). http://dx.doi.org/10.15390/EB.2021.9907
  60. Taş, H., ve Hürmeriç-Altunsöz, I. (2021b). Bedensel okuryazarlık kavramı ve önemi. Hacettepe Spor Bilimleri Dergisi, 32(3), 109-122. https://doi.org/10.17644/sbd.858188
  61. Türk Dil Kurumu (t.y). Türk dil kurumu sözlükleri, https://sozluk.gov.tr/
  62. Uluslararası Bedensel Okuryazarlık Derneği (UBOD-IPLA; 2017). Anasayfa. https://www.physical-literacy.org.uk/
  63. UNESCO (t.y.). Kaliteli beden eğitimi- Quality physical education (QPE): Guidelines for policy-makers. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000231101
  64. Urbano-Mairena, J., Castillo-Paredes, A., Muñoz-Bermejo, L., Denche-Zamorano, Á., Rojo-Ramos, J., Pastor-Cisneros, R., and Mendoza-Muñoz, M. (2023). A bibliometric analysis of physical literacy studies in relation to health of children and adolescents. Children, 10(4), 660. https://doi.org/10.3390/children10040660
  65. Whitehead, M. (2013). The history and development of physical literacy. International Council of Sport Science and Physical Education (ICSSPE), 65.
  66. Whitehead, M. (Ed.). (2010). Physical literacy: Throughout the lifecourse. Routledge.
  67. Whitehead, M. E., Durden-Myers, E. J., and Pot, N. (2018). The value of fostering physical literacy. Journal of Teaching in Physical Education, 37(3), 252-26. https://doi.org/10.1123/jtpe.2018-0139.
  68. Willis, G. B. (2015). Analysis of the cognitive ınterview in questionnaire design. Oxford University Press.
  69. Yapar, A., and Akıncı, Y. (2023). Investigation of university students' perceived physical literacy according to selected demographic variables. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 6(1-Cumhuriyet'in 100. Yılı Özel Sayısı), 505-519.https://doi.org/10.38021/asbid.1351356
  70. Yaşam için Spor [Sport for life] (t.y.). Bedensel Okuryazarlık- Physical literacy. https://sportforlife.ca/physical-literacy/
  71. Yıldızer, G., and Munusturlar, S. (2022). Differences in perceived physical literacy between teachers delivering physical education in schools: classroom teachers vs physical education teachers. Physical Education and Sport Pedagogy, 27(6), 626-639. https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1932784
  72. Yılmaz, A., Zorlu, Y., ve Aslantürk, O. (2023). Beden okuryazarlığı fiziksel aktivite davranışı ve ders dışı sportif etkinlikler arasındaki ilişki. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 28(3), 231-243.https://doi.org/10.53434/gbesbd.1246301
  73. Yilmaz, A., and Kabak, S. (2021). Perceived physical literacy scale for adolescents (pplsa): validity and reliability study. International Journal of Education and Literacy Studies, 9(1), 159-171.
  74. Zhang, Z. H., and Li, H. J. (2022). Development of a physical literacy assessment model for adults in China: a modified Delphi study. Public Health, 210, 74-82. https://doi.org/10.1016/j.puhe.2022.06.017
  75. Carl, J., Bryant, A. S., Edwards, L. C., Bartle, G., Birch, J. E., Christodoulides, E., Emeljanovas, A., Fröberg, A., Gandrieau, J., Gilic, B., van Hilvoorde, I., Holler, P., Iconomescu, T. M., Jaunig, J., Laudanska-Krezeminska, I., Lundvall, S., De Martelager, K., Martis, J.,. and Elsborg, P. (2023). Physical literacy in Europe: The current state of implementation in research, practice, and policy. Journal of Exercise Science & Fitness, 21(1), 165-176. https://doi.org/10.1016/j.jesf.2022.12.003
  76. Gehris, J. S., Simpson, A. C., Baert, H., Robinson, L. E., MacDonald, M., Clements, R.,. and Schneider, S. (2018). Resource to share with parents: Helping your child develop physical literacy. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 89(6), 50-59. https://doi.org/10.1080/07303084.2018.1478559
  77. Jones, G. R., Stathokostas, L., Young, B. W., Wister, A. V., Chau, S., Clark, P.,. and Nordland, P. (2018). Development of a physical literacy model for older adults–a consensus process by the collaborative working group on physical literacy for older Canadians. BMC Geriatrics, 18(1), 1-16. https://doi.org/10.1186/s12877-017-0687-x
  78. Longmuir, P. E., Boyer, C., Lloyd, M., Yang, Y., Boiarskaia, E., Zhu, W., and Tremblay, M. S. (2015). The Canadian assessment of physical literacy: methods for children in grades 4 to 6 (8 to 12 years). BMC public health, 15, 1-11. https://doi.org/10.1186/s12889-015-2106-6
  79. Petrusevski, C., Morgan, A., MacDermid, J., Wilson, M., and Richardson, J. (2022). Framing physical literacy for aging adults: an integrative review. Disability and Rehabilitation, 44(26), 8149-8160.: https://doi.org/10.1080/09638288.2021.2012841