Öğrencilerin, eğitim ve öğretim ortamı, sosyal ve kültürel ortam, fakülte içi birim ve kişilerle iletişimleri ve gördükleri eğitim sürecinin beklentilerini ne denli karşılandığına ilişkin düşüncelerinin alındığı uygulama sonrası elde edilen bulgular değerlendirilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma, yeni kurulan İlahiyat Fakültelerinin öğrenme ortamına yönelik öğrenci algılarını belirlemeyi, ortaya çıkan problemler karşısında çözümler önermeyi hedeflemektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu amaçla, Erzincan, Iğdır ve Şırnak Üniversiteleri İlahiyat Fakülteleri son sınıf öğrencilerinden toplam 199 öğrenciye anket uygulaması yapılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Öğrencilerin, eğitim ve öğretim ortamı, sosyal ve kültürel ortam, fakülte içi birim ve kişilerle iletişimleri ve gördükleri eğitim sürecinin beklentilerini ne denli karşılandığına ilişkin düşüncelerinin alındığı uygulama sonrası elde edilen bulgular değerlendirilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:İlahiyat Fakülteleri · Öğrenme Ortamı · Öğrenci Algıları
Özet
Bu çalışma, yeni kurulan İlahiyat Fakültelerinin öğrenme ortamına yönelik öğrenci algılarını belirlemeyi, ortaya çıkan problemler karşısında çözümler önermeyi hedeflemektedir. Bu amaçla, Erzincan, Iğdır ve Şırnak Üniversiteleri İlahiyat Fakülteleri son sınıf öğrencilerinden toplam 199 öğrenciye anket uygulaması yapılmıştır. Öğrencilerin, eğitim ve öğretim ortamı, sosyal ve kültürel ortam, fakülte içi birim ve kişilerle iletişimleri ve gördükleri eğitim sürecinin beklentilerini ne denli karşılandığına ilişkin düşüncelerinin alındığı uygulama sonrası elde edilen bulgular değerlendirilmiştir. Son bölümde ise, belirlenen problemler tartışılmış, yeni kurulan İlahiyat Fakültelerinin daha nitelikli yapıda eğitim ve öğretim faaliyetini sürdürebilmesi için çözüm önerileri sunulmuştur
TAŞTEKİN, O. (2013). Yeni Kurulan İlahiyat Fakültelerinin Öğrenme Ortamına Yönelik Öğrenci Algıları -Şırnak, Erzincan ve Iğdır Örneği-. Usul İslam Araştırmaları, Cilt: 19 - Sayı: 19, 139–184. https://ajindex.com/articles/117472
ARLI, Mine ve NAZİK Hamil, Bilimsel Araştırmaya Giriş, Gazi Kitabevi Ankara 2001,
AYHAN, Halis, “İlahiyat Fakültesi”, Din Eğitimi Araştırmaları Dergisi, Sayı 6, 1999.
AYHAN, Halis, “İlahiyat Fakültesi”, Diyanet İslam Ansiklopedisi, XXII. AYHAN, Halis, Türkiye’de Din Eğitimi, Değerler Eğitimi Merkezi, III. Baskı, İstanbul 2014.
BAHÇEKAPILI, Mehmet, Türkiye’de Din Eğitiminin Dönüşümü (1997-2012),
İlke Yayınlar I, İstanbul 2012.
BAYRAM, Hikmet, Eğitim Yüksekokullarında Öğretim Elemanı- Öğrenci İletişimi, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara 1992.
BEKTAŞ, Hakan, Sema Ulutürk Akman, “Yükseköğretimde Hizmet Kalitesi Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Analizi”, İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi Ekono- metri ve İstatistik Dergisi, Ekonometri ve İstatistik Sayı 18, Yıl 2013.
BİÇİCİ, Fırat ve Murat Hançer, “Kuşadası ve Didim’ deki Üniversite Öğrencilerinin Yiyecek İçecek İşletmelerinde Sunulan Hizmetlerle İlgili Beklentileri ve Bu Hiz- metlerin Kalite Ölçümü”, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Der- gisi, Cilt 10, Sayı 3, Yıl 2008.
BOLAT, Salih, Yükseköğretimde Öğretim Elemanı- Öğrenci İletişimi, Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara 1990.
BUCKENMEYER, Janet, “Revisiting Teacher Adoption of Technology: Research Impli- cations and Recommendations for Successful Full Technology Integration”, Col- lege Teaching Methods & Styles Journal, June 2008, Volume 4, Number 6. ÇAMLIYER, Hatice ve Hüseyin Çamlıyer, “Spor ve Serbest Zaman Eğitimi”, 1. Egitim Kurumlarında Beden Egitimi ve Spor Sempozyumu (19-21 Aralık İzmir), Milli Eğitim Basımevi, Ankara 1992.
DERYAKULU, Deniz, Öğretim Elemanı- Öğrenci Arası İletişimde İstenilen Öğretim Elemanı Davranışlarının Gösterilmesini Engelleyen Faktörler, Yüksek Lisans Tezi, Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara 1992.
ERDOĞAN, Özlem, Öğretim Üyeliğinin Öğrenme- Öğretme Süreçleri Açısından Değer- lendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara 1990.
ERGİNER, Aysun, AİBÜ Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümünde Öğretim Hiz- meti Veren Öğretim Elemanlarının Yeterlilikleri, Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu 1997.