Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightÖzetle; bu bildiride, sınıf öğretmeni yetiştirmede mevcut durum ve çözüm bekleyen sorunlar ÖSYM kaynaklı bilgilere ve istatistiksel verilere dayanarak i rd elenmektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu yazıda YÖK ve Dünya Bankası tarafından yürütülen Hizmet Öncesi Öğretmen Yetiştirme Projesi bağlamında, sınıf öğretmeni yetiştirmede karşılaşılan planlama sorunları incelenmiştir. Bu amaçla son dönemde sınıf öğretmeni yetiştirme konusunda gözlenen arz-talep dengesizliğine değinilmiş ve alınması gereken önlemler tartışılmıştır. Buna göre sınıf öğretmeni yetiştirmede gözlenen plansızlığın en açık kanıtı, özellikle son yıllarda her hangi bir yükseköğretim programından mezun neredeyse bütün adayların, söz konusu kadrolara atanmasının olağan bir uygulama haline getirilmesidir. Oysa sınıf öğretmenliği ancak bu amaçla hizmet öncesi eğitimden geçmiş elemanların gösterebilecekleri mesleki yeterlikler içeren özel bir uzmanlık mesleğidir; Ancak öğretmen yetiştirmedeki plansızlığın yanı sıra zorunlu temel eğitimin sekiz yıla çıkarılması ile artan sınıf öğretmeni gereksiniminin, bu konuda önemli bir bilgi birikimi ve kurumsal geleneği olan ülkemizde, bütün dengeleri alt üst ettiği gözlenmektedir. Özetle; bu bildiride, sınıf öğretmeni yetiştirmede mevcut durum ve çözüm bekleyen sorunlar ÖSYM kaynaklı bilgilere ve istatistiksel verilere dayanarak i rd elenmektedir.
Abstract
This essay is on planning problems encountered in clsaaroom teacher training within the framework of Pre-Service Teacher Training Project accomplished by YOK and the World Bank. In this respect, the imha, a nee recently observed in classroom teacher training is identified and the necessary precautions are discussed. The common practice o f appointing any candidate who is a higher education program graduate as classroom teaching staff, especially in the recent years is a clear proof of lack o f planning in classroom teacher training. However, class mm teaching is an expertise proffesion that requires proffessional compe ten c i es vt >hi ch can only he met by staff with sp evict I pi v s ervi ce education. j Yet, the increased need for clcissrom t cache ri as a consequence of extension of compulsory basic education to eight years as well as lack of planning in teacher framing fundamentally destroys tlje ^balances in our country| of an important educational background and organizational tradition. In short, this essay discusses the current situation in classroom teaching arid problems waiting to be solved, based on OSYM inf urination and statistical data.