KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi / 2025 / Cilt: 16 Sayı: 3

Medya Araçları ile İlk Etkileşim: 11-36 Aylık Çocukların Ev Ortamındaki Medya Deneyimleri

First Interaction with Media Tools: Media Experiences of 11-36 Month-Old Children in the Home Environment

Naciye Öztürk0000-0002-4253-8365
Esma Eroğlu(HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ)0000-0001-9415-6871
Mine Canan Durmuşoğlu(HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ)0000-0001-6777-9117
Sayfa
4551–4572
Yayın Tarihi
2025-12-27
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu sonuçlar, küçük çocukların oldukça erken dönemde medya araçları ile etkileşim kurduklarını ve ebeveynlerin medya etkileşim kararlarında etkili olduklarını göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırmanın amacı, 11-36 aylık çocukların ev medya ortamlarının, ilk medya araçları ile etkileşimleri ve genel kullanım alışkanlıklarını incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Nicel araştırmalardan tarama modeli ile yürütülen araştırmanın çalışma grubunu, 217 ebeveyn oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Bu sonuçlar, küçük çocukların oldukça erken dönemde medya araçları ile etkileşim kurduklarını ve ebeveynlerin medya etkileşim kararlarında etkili olduklarını göstermektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:medya araçları · Ekran kullanımı · Erken çocukluk

Özet

Araştırmanın amacı, 11-36 aylık çocukların ev medya ortamlarının, ilk medya araçları ile etkileşimleri ve genel kullanım alışkanlıklarını incelemektir. Nicel araştırmalardan tarama modeli ile yürütülen araştırmanın çalışma grubunu, 217 ebeveyn oluşturmuştur. Ebeveynler, araştırmacılar tarafından geliştirilen Bilgi Formu ve Medya Anketinde yer alan soruları yanıtlamışlardır. Veriler, SPSS aracılığı ile betimsel olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda çocukların tamamının evlerinde en az bir akıllı telefon, tamamına yakınında televizyon, üçte ikisinde bilgisayar ve yaklaşık yarısında da tablet olduğu bulunmuştur. Çocukların medya araçları ile ilk etkileşimlerinin ortalama 13. ayda genellikle televizyon ve akıllı telefon ile gerçekleştiği görülmüştür. Çocukların medya araçları ile ilk etkileşim nedenleri arasında en çok video izlemek yer almaktadır. Mevcut durumda ise çocukların televizyon, tablet, akıllı telefon ve bilgisayar gibi medya araçlarıyla günlük ortalama 96 dakika etkileşime geçtikleri belirlenmiştir. Çocuklar medya araçları ile en çok ebeveynleri başka bir işle uğraşırken etkileşim kurmaktadırlar. Çocuklar medya araçları ile ilgilenirken, çoğunlukla yanlarında ebeveynleri, kardeşleri, akranları veya bir yetişkin bulunmaktadır. Ebeveynler, çocuklarının medya kullanım süresi ve izleyecekleri içeriğe ilişkin kuralları olduğunu belirtmişlerdir. Bu sonuçlar, küçük çocukların oldukça erken dönemde medya araçları ile etkileşim kurduklarını ve ebeveynlerin medya etkileşim kararlarında etkili olduklarını göstermektedir. Bu sonuçlar temel alınarak, gelecek araştırmalarda, mevcut araştırmanın sonuçlarının derinleştirilerek, ebeveynlerin medya araçlarının kullanımına ilişkin koydukları kurallara dair (tercih etme nedenleri, uygulama durumları/ sıklıkları vb.) araştırmalar yapılabilir. Ayrıca, uygulayıcılar ve politika yapıcılar tarafından erken dönemde ailelerin medya araçlarının kullanımına yönelik farkındalıklarını artırmaya rehberlik edecek uygulamalar ve eğitsel stratejiler geliştirilebilir.

Abstract

This study examines the home media environments of children aged 11-36 months and their first and general interactions with media devices. The study group of the research, conducted using the survey (screening) method in quantitative research, consisted of 217 parents. The parents answered questions in the Information Form and Media Survey developed by the researchers. The data were descriptively analyzed using SPSS. The research found that all the children had at least one smartphone at home, nearly all had a television, two-thirds had a computer, and about half had a tablet. Children’s first interactions with media devices typically occurred around the average age of 13 months, usually with televisions and smartphones. Watching videos was the most common reason for children’s first interactions with media devices. Children interact with media devices such as televisions, smartphones, tablets, and computers for an average of 96 minutes daily. Children most often interact with media devices while their parents are busy. While engaged with media devices, children are usually accompanied by their parents, siblings, peers, or another adult. Parents indicated they have rules regarding media usage time and the content to watch. These results show that young children interact with media devices very early and that parents play an active role in decisions regarding media interaction.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Öztürk, N., Eroğlu, E., Durmuşoğlu, M. C. (2025). Medya Araçları ile İlk Etkileşim: 11-36 Aylık Çocukların Ev Ortamındaki Medya Deneyimleri. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 16 Sayı: 3, 4551–4572. https://doi.org/10.51460/baebd.1756135

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (72)

  1. Alroqi, H., Serratrice, L. ve Cameron-Faulkner, T. (2023). The association between screen media quantity, content, and context and language development. Journal of Child Language, 50(5), 1155-1183. https://doi.org/10.1017/S0305000922000265
  2. Amerikan Pediatri Akademisi [APA; American Academy of Pediatrics]. (2016). Media and young Minds. Pediatrics,138 (5), e20162591
  3. Bar-On, M. E., Broughton, D. D., Buttross, S., Corrigan, S., Gedissman, A., de Rivas, M. R. vd. (2001). Children, adolescents, and television. Pediatrics, 107, 423-6. https://doi.org/10.1542/peds.107.2.423
  4. Barr, R., Lauricella, A., Zack, E. ve Calvert, S.L. (2010). Infant and early childhood exposure to adult-directed and child-directed television programming: Relations with cognitive skills at age four. Merrill-Palmer Q, 56(1), 21–48. https://doi.org/10.1353/mpq.0.0038
  5. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri (23. Baskı). Pegem Yayınları.
  6. Chang, H. Y., Park, E. J., Yoo, H.J., Lee, J.W. ve Shin, Y. (2018). Electronic media exposure and use among toddlers. Psychiatry Investigation, 15(6), 568-573. https://doi.org/10.30773/pi.2017.11.30.2
  7. Chen, J., Strodl, E., Huang, L., Chen, Y., Yang, G. ve Chen, W. (2020). Early electronic screen exposure and autistic-like behaviors among preschoolers: The mediating role of caregiver-child interaction, sleep duration and outdoor activities. Children, 7, 200. https://doi.org/10.3390/children7110200
  8. Cillero, I. H. ve Jago, R. (2010). Systematic review of correlates of screen-viewing among young children. Preventive medicine, 51(1), 3-10. https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2010.04.012
  9. Common Sense Inc. (2017). The common sense census: Media use by kids age zero to eight. https://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/research/report/csm_zerotoeight_fullreport_release_2.pdf
  10. Coyne, S. M., Rogers, A., Holmgren, H. G., Booth, M. A., Van Alfen, M., Harris, H., vd. (2023). Masters of media: A longitudinal study of parental media efficacy, media monitoring, and child problematic media use across early childhood in the United States. Journal of Children and Media, 17(3), 318–335. https://doi.org/10.1080/17482798.2023.2200958
  11. Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı (2022). https://www.csgb.gov.tr/cgm/haberler/16-12-2021/#:~:text=Aralık%202021%2C%20Perşembe-,2022%20yılı%20asgari%20ücreti%20brüt%205.004%20TL,4.253%2C40%20TL%20olarak%20belirlendi&text=Asgari%20Ücret%20Tespit%20Komisyonunun%2016,düzeyi%20tüm%20tarafların%20mutabakatıyla%20belirlendi.
  12. Çelik, E., Özer, Z.Y. ve Özcan, S. (2021). Okul öncesi çocukların ekran kullanım sürelerinin ebeveyn ekran kullanım alışkanlıkları ve aile işlevleri ile ilişkisi. Cukurova Medical Journal, 46(1), 343-351. https://doi.org/10.17826/cumj.780582
  13. Diler, F. (2021). 6-36 ay çocuklarda elektronik medya kullanımının uykuya etkisi. [Yüksek Lisans Tezi]. Pamukkale Üniversitesi.
  14. Durdu, E. (2018). Ekran Kültürünün Dinamikleri. TRT Akademi, 3(6), 479 – 479.
  15. Durham, K., Wethmar, D., Brandstetter, S., Seelbach-Göbel, B., Apfelbacher, C., Melter, M. vd. (2021). Digital media exposure and predictors for screen time in 12-month-old children: A cross-sectional analysis of data from a German birth cohort. Frontiers in Psychiatry, 12, 737178. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2021.737178
  16. Ersoy, Ö. ve Bayraktar, V. (2015). Annelerin öğrenim durumlarına göre çocuklarını kitapla buluşturma konusundaki durumlarının incelenmesi (çalışma kapsamı: 57 il). İlköğretim Online, 14(4), 1406-1415. http://dx.doi.org/10.17051/io.2015.42378
  17. Falbe, J., Willett, W. C., Rosner, B., Gortmaker, S. L., Sonneville, K. R. ve Field, A. E. (2014). Longitudinal relations of television, electronic games, and digital versatile discs with changes in diet in adolescents. The American Journal of Clinical Nutrition, 100(4), 1173-1181. https://doi.org/10.3945/ajcn.114.088500
  18. Farangi, M. R. ve Mehrpour, S. (2022). Preschool minority children’s Persian vocabulary development: A language sample analysis. Frontiers in Psychology, 13, 761228. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.761228
  19. Fowler Jr, F. J. (2014). Survey research methods (5. Baskı). Sage Publications.
  20. Fraenkel, R., Wallen, E. ve Hyun, H. (2012). How to design and evaluate research in education (8. Baskı). The McGraw-Hill Companies.
  21. Geurts, S. M., Koning, I. M., Vossen, H. ve Van den Eijnden, R. J. J. M. (2022). A qualitative study on children's digital media use and parents' self-interest. Journal of Child and Family Studies, 31(7), 2015–2026. https://doi.org/10.1007/s10826-021-02074-3
  22. Golden, S. L. (2019). Parental decision-making process regarding the exposure of infants to smartphones for the first time. [Doctoral Dissertation]. Northeastern University.
  23. Gökçe, A., Arslan, İ., Öz, S. Ü., Mete, U., Taşçı, D., & Yengil Taci, D. (2021). Yedi yaş altı çocuklarda mobil ekran maruziyeti. Medical Journal of Ankara Training & Research Hospital, 54(2). 188-193. https://doi.org/10.20492/aeahtd.543807
  24. Günüç, S. ve Atlı, S. (2018). 18-24 aylık bebeklerde teknolojinin etkisine yönelik ebeveyn görüşleri. Addicta: The Turkish Journal on Addiction, 5(2), 205-226. http://dx.doi.org/10.15805/addicta.2017.5.2.0047
  25. Gündoğdu, Z., Seytepe, Ö., Pelit, B. M., Doğru, H., Güner, B., Arıkız, E. vd. (2016). Media use by preschool-aged children. Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 2(2), 6-10. https://doi.org/10.30934/kusbed.358563
  26. Hu, J., Ding, N., Yang, L., Ma, Y., Gao, M. ve Wen, D. (2019). Association between television viewing and early childhood overweight and obesity: a pair-matched case-control study in China. BMC Pediatrics, 19, 1-8. https://doi.org/10.1186/s12887-019-1557-9
  27. Işıkoğlu Erdoğan, N. (2017, April). Digital play for children under three: A Turkish example. 43rd Annual International Conference the Association for the Study of Play. The Strong National Museum of Play. Rochester, NY.
  28. Işıkoğlu, N. (2019). Dijital oyun popüler mi? Ebeveynlerin çocukları için oyun tercihlerinin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46, 1-17. 10. https://doi.org/9779/pauefd. 446654
  29. Işıkoğlu, N. ve Ergenekon, E. (2021). Bebeklerin teknolojik araçları kullanmalarıyla ilgili anne görüşleri. Journal of Faculty of Educational Sciences, 54(1), 117-140. https://doi.org/10.30964/auebfd.767338
  30. İnci, M. Ve Kandır, A. (2017). Okul öncesi eğitimde dijital teknolojinin kullanımıyla ilgili bilimsel çalışmaların değerlendirilmesi, Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(2), 1705-1724. https://doi.org/10.17218/hititsosbil.335370
  31. Johnson, R. B. ve Christensen, L. (2014). Educational research quantitative, qualitative, and mixed approaches (5. Baskı). SAGE Publications.
  32. Jusienė, R., Urbonas, V., Laurinaitytė, I., Rakickienė, L., Breidokienė, R., Kuzminskaitė, M. ve Praninskienė, R. (2019). Screen use during meals among young children: Exploration of associated variables. Medicina, 55(10), 688. https://doi.org/10.3390/medicina55100688
  33. Kardas, Z., Sahin, E. ve Kondolot, M. (2023). Media use and attitudes towards screens in children aged 36-72 months; A cross-sectional, descriptive study. Archivos Argentinos de Pediatria. 122(3), e202310122. https://doi.org/10.5546/aap.2023-10122.eng
  34. Kostyrka‐Allchorne, K., Cooper, N. R. ve Simpson, A. (2017). Touchscreen generation: Children's current media use, parental supervision methods and attitudes towards contemporary media. Acta Paediatrica, 106(4), 654–662. https://doi.org/10.1111/apa.13707
  35. Kirkorian, H. L., Pempek, T. A., Murphy, L. A., Schmidt, M. E. ve Anderson, D. R. (2009). The impact of background television on parent–child interaction. Child Development, 80, 1350–1359. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2009.01337.x
  36. Kucker, S. C, Perry, L. K. ve Barr, R. (2024). Variability and patterns in children's media use and links with language development. Acta Paediatrica, 113, 1032–1039. https://doi.org/10.1111/apa.17100
  37. Kulakci-Altintas, H. (2020). Technological device use among 0–3 year old children and attitudes and behaviors of their parents towards technological devices. Journal of Child and Family Studies, 29, 55-61. https://doi.org/10.1007/s10826-019-01457-x
  38. Kumalasari, P. I. ve Sugito, S. (2021). The role of student’s parent in shaping home learning environment (HLE) for early childhood. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1521-1535. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.881
  39. La Marra, M., Caviglia, G. ve Perrella, R. (2020). Using smartphones when eating increases caloric intake in young people: an overview of the literature. Frontiers in Psychology, 11, 587886. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.587886
  40. Lammers, S. M., Woods, R. J., Brotherson, S. E., Deal, J. E. ve Platt, C. A. (2022). Explaining adherence to american academy of pediatrics screen time recommendations with caregiver awareness and parental motivation factors: Mixed methods study. JMIR Pediatrics and Parenting, 5(2), e29102. https://doi.org/10.2196/29102
  41. Lapierre, M. A, Piotrowski, J. T. ve Linebarger, D. L. (2012). Background television in the homes of US children. Pediatrics, 130(5), 839–846. https://doi.org/10.1542/peds.2011-2581
  42. Levine, L. E., Waite, B. M., & Bowman, L.L. ve Kachinsky, K. (2019). Mobile media use by infants and toddlers. Computers in Human Behavior, 94, 92-99. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.12.045
  43. Livingstone, S. ve Blum-Ross, A. (2017). Researching children and childhood in the digital age. In P. Christensen and J. Allison (eds.) Research with children: Perspectives and Practices (pp. 54-70). Abingdon, UK: Routledge.
  44. Mallawaarachchi, S. R., Hooley, M., Sutherland-Smith, W. ve Horwood, S. (2022). "You're damned if you do, you're damned if you don't": a qualitative exploration of parent motives for provision of mobile screen devices in early childhood. BMC Public Health, 22(1), 2011. https://doi.org/10.1186/s12889-022-14459-0
  45. Masur, E. F., Flynn, V. ve Olson, J. (2016). Infants’ background television exposure during play: negative relations to the quantity and quality of mothers’ speech and infants’ vocabulary acquisition. First Language, 36(2), 109-123. https://doi.org/10.1177/0142723716639499
  46. Merdin, E. ve Şahin, V. (2023). Young children’s electronic media use and parental rules and regulations. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 8(2), 187-196. https://doi.org/10.53850/joltida.1138481
  47. Mustafaoğlu, R., Zirek, E., Yasacı, Z. ve Razak Özdinçler, A. (2018). Dijital teknoloji kullanımının çocukların gelişimi ve sağlığı üzerine olumsuz etkileri. Addicta: The Turkish Journal on Addiction, 5, 227-247. https://doi.org/10.15805/addicta.2018.5.2.0051
  48. Mutlu, N. ve Dinleyici, M. (2024). Evaluation of screen time in children under five years old. Cureus, 16(2). e54444. https://doi.org/10.7759/cureus.54444
  49. Nwankwo, F., Daniel Shin, H., Al-Habaibeh, A. ve Massoud, H. (2019). Evaluation of children’s screen viewing time and parental role in household context. Global Pediatric Health, 6, 1-11. https://doi.org/10.1177/2333794X19878062
  50. Öztürk, N., Sucuoğlu, B. ve Avci, K. (2025). Home-based parental involvement in young children with and without intellectual disabilities in Turkey. International Journal of Child, Youth and Family Studies, 16(1), 67–90. https://doi.org/10.18357/ijcyfs161202522343
  51. Pagani, L.S., Fitzpatrick, C., Barnett, T.A. ve Dubow, E. (2010). Prospective associations between early childhood television exposure and academic, psychosocial, and physical well-being by middle childhood. Arch Pediatr Adolesc Med, 164(5), 425–431. https://doi.org/10.1001/archpediatrics.2010.50
  52. Paulus, F. W, Joas, J., Friedmann, A., Fuschlberger, T., Möhler, E., ve Mall, V. (2024). Familial context influences media usage in 0- to 4-year-old children. Front Public Health, 11, 1256287. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1256287
  53. Pedrouzo, S. B., Peskins, V., Garbocci, A. M., Sastre, S. G. ve Wasserman, J. (2020). Screen use among young children and parental concern. Arch Argent Pediatr, 118(6), 393-398. https://doi.org/10.5546/aap.2020.eng.393
  54. Raman, S., Guerrero-Duby, S., McCullough, J. L., Brown, M., Ostrowski-Delahanty, S., Langkamp, D. vd. (2017). Screen exposure during daily routines and a young child’s risk for having social-emotional delay. Clinical Pediatrics, 56, 1244–1253. https://doi.org/10.1177/0009922816684600
  55. Rek, M. Ve Kovačič, A. (2018). Media and Preschool children: The role of parents as role models and educators. Media Studies, 9(18), 27-43. https://doi.org/10.20901/ms.9.18.2
  56. Ribner, A. D., ve McHarg, G. (2021). Screens across the pond: Findings from longitudinal screen time research in the US and UK. Infant Behavior and Development, 63, 101551. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2021
  57. Strouse, G. A. ve Ganea, P. A. (2021). Learning to learn from video? 30-month-olds benefit from continued use of supportive scaffolding. Infant Behavior and Development, 64. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2021.101574 Sugiyama, M., Tsuchiya, K. J., Okubo, Y., Rahman, M. S., Uchiyama, S., Harada, T.,. ve Nishimura, T. (2023). Outdoor play as a mitigating factor in the association between screen time for young children and neurodevelopmental outcomes. JAMA Pediatrics, 177(3), 303-310. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2022.5356
  58. Supanitayanon, S., Trairatvorakul, P. Ve Chonchaiya, W. (2020). Screen media exposure in the first 2 years of life and preschool cognitive development: A longitudinal study. Pediatric Research, 88(6), 894–902. https://doi.org/10.1038/s41390-020-0831-8
  59. Tezel, M., Arslan Çiftçi, H. ve Uyanık, G. (2019). Annelerin okul öncesi dönem çocuklarına kitap okuma ve almaya ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(3), 741-759. https://doi.org/10.17860/mersinefd.590352
  60. Tomopoulos, S., Dreyer, B.P., Berkule, S., Fierman, A.H., Brockmeyer, C. ve Mendelsohn, A. L. (2010). Infant media exposure and toddler development. Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine, 164(12), 1105–1111. https://doi.org/10.1001/archpediatrics.2010.235
  61. Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK), (2024a). Çocuklarda Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması, 2024. https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Cocuklarda-Bilisim-Teknolojileri-Kullanim-Arastirmasi-2024-53638
  62. Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK), (2024b). İstatistiklerle Aile, 2024. https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Istatistiklerle-Aile-2024-53898
  63. Walter-Laager, C., Brandenberg, K., Tinguely, L., Schwarz, J., Pfiffner, M. R. ve Moschner, B. (2017). Media-assisted language learning for young children: Effects of a word-learning app on the vocabulary acquisition of two-year-olds. British Journal of Educational Technology, 48(4), 1062–1072. https://doi.org/10.1111/bjet.12472
  64. Wan, M.W., Fitch-Bunce, C., Heron, K. ve Lester, E. (2021). Infant screen media usage and social-emotional functioning. Infant Behavior and Development, 62. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2020.101509
  65. Wartella E., Rideout V., Lauricella A. J. ve Connell S. L. (2014). Parenting in the age of digital technology: A national survey (revised). http://static1.1.sqspcdn.com/static/f/1083077/22839022/1370380073813/PARENTING_IN_THE_AGE_OF_DIGITAL_TECHNOLOGY.pdf
  66. Yengil, E., Güner, P. D. ve Topakkaya, Ö. K. (2019). Okul öncesi çocuklarda ve ebeveynlerinde teknolojik cihaz kullanımı. The Medical Journal of Mustafa Kemal University, 10(36), 14-19.
  67. Ziemer, C. J., Wyss, S. ve Rhinehart, K. (2021). The origins of touchscreen competence: Examining infants’ exploration of touchscreens. Infant Behavior and Development, 64. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2021.101609
  68. Zimmerman, F. J., Christakis, D. A. ve Meltzoff, A. N. (2007). Television and DVD/video viewing in children younger than 2 years. Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine, 161, 473–479. https://doi.org/10.1001/archpedi.161.5.473
  69. Zimmermann, L., Moser, A., Lee, H., Gerhardstein, P. ve Barr, R. (2017). The ghost in the touchscreen: Social scaffolds promote learning by toddlers. Child Development, 88(6), 2013–2025. https://doi.org/10.1111/cdev.12683
  70. Xu, H., Wen, L. M., Hardy, L. L. ve Rissel, C. (2016). Associations of outdoor play and screen time with nocturnal sleep duration and pattern among young children. Acta Paediatrica, 105(3), 297-303. https://doi.org/10.1111/apa.13285.
  71. Masur, E. F., Flynn, V. ve Olson, J. (2016). Infants’ background television exposure during play: negative relations to the quantity and quality of mothers’ speech and infants’ vocabulary acquisition. First Language, 36(2), 109-123. https://doi.org/10.1177/0142723716639499
  72. Strouse, G. A. ve Ganea, P. A. (2021). Learning to learn from video? 30-month-olds benefit from continued use of supportive scaffolding. Infant Behavior and Development, 64. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2021.101574 Sugiyama, M., Tsuchiya, K. J., Okubo, Y., Rahman, M. S., Uchiyama, S., Harada, T.,. ve Nishimura, T. (2023). Outdoor play as a mitigating factor in the association between screen time for young children and neurodevelopmental outcomes. JAMA Pediatrics, 177(3), 303-310. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2022.5356