KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi / 2025 / Cilt: 16 Sayı: 3

Erken Çocukluk Döneminde Oyun Temelli Öğrenme Üzerine Yapılan Makalelerin Bibliyometrik Analizi

Bibliometric Analysis of Articles on Play-Based Learning in Early Childhood

Tunahan Karaarslan(İSTANBUL ESENYURT ÜNİVERSİTESİ)0009-0003-5177-4073
Sayfa
4206–4240
Yayın Tarihi
2025-12-26
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Veriler, önceden belirlenmiş anahtar kelimeler aracılığıyla WoS veri tabanından elde edilmiş ve toplamda 284 makale analiz sürecine dahil edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada, erken çocukluk döneminde oyun temelli öğrenme konusuna odaklanan makalelerin bibliyometrik analizini incelemek amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu amaç doğrultusunda, 20 Mayıs 2025 tarihine kadar Web of Science (WoS) veri tabanında yayınlanmış makaleler esas alınarak performans analizi ve bilimsel haritalama yöntemleri kullanılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Veriler, önceden belirlenmiş anahtar kelimeler aracılığıyla WoS veri tabanından elde edilmiş ve toplamda 284 makale analiz sürecine dahil edilmiştir.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:2025 Verileri
⚙️Değişkenler:Erken çocukluk dönemi · Oyun temelli öğrenme · Bibliyometrik analiz.

Özet

Bu çalışmada, erken çocukluk döneminde oyun temelli öğrenme konusuna odaklanan makalelerin bibliyometrik analizini incelemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, 20 Mayıs 2025 tarihine kadar Web of Science (WoS) veri tabanında yayınlanmış makaleler esas alınarak performans analizi ve bilimsel haritalama yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma kapsamında, oyun temelli öğrenme konusuna ilişkin yayınların yıllara göre dağılımı, en üretken yazarlar, en çok yayın yapan dergiler, katkı sağlayan kurumlar ve ülkeler bazında atıf durumları analiz edilmiştir. Ayrıca, kurumlar arası iş birliği ağı, yazarlar arası ortak atıf ilişkileri ve makalelerde kullanılan ortak anahtar kelime kümeleri de incelenmiştir. Çalışma, bibliyometrik analiz yöntemleri kullanılarak nicel araştırma paradigması çerçevesinde yürütülmüştür. Veriler, önceden belirlenmiş anahtar kelimeler aracılığıyla WoS veri tabanından elde edilmiş ve toplamda 284 makale analiz sürecine dahil edilmiştir.

Abstract

In this study, it was aimed to examine the bibliometric analysis of articles focusing on play-based learning in early childhood. For this purpose, performance analysis and scientific mapping methods were applied based on articles published in the Web of Science (WoS) database up to May 05, 2025. Within the scope of the research, the distribution of publications related to play-based learning by year, the most productive authors, the journals with the highest number of publications, contributing institutions, and citation rankings by countries were analyzed. Additionally, inter-institutional collaboration networks, co-citation relationships among authors, and the co-occurrence of keywords used in the articles were also examined. The study was conducted within the framework of the quantitative research paradigm using bibliometric analysis methods. The data were obtained from the WoS database using pre-determined keywords, and a total of 284 articles were included in the analysis.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Karaarslan, T. (2025). Erken Çocukluk Döneminde Oyun Temelli Öğrenme Üzerine Yapılan Makalelerin Bibliyometrik Analizi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 16 Sayı: 3, 4206–4240. https://doi.org/10.51460/baebd.1711163

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (49)

  1. Alotaibi, M. S. (2024). Game-based learning in early childhood education: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 15, 1307881. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1307881
  2. Aria, M. and Cuccurullo, C. (2017). Bibliometrix: An R-tool for comprehensive science mapping analysis. Journal of Informetrics, 11(4), 959–975. https://doi.org/10.1016/j.joi.2017.08.007
  3. Birkle, C., Pendlebury, D. A., Schnell, J., and Adams, J. (2020). Web of Science as a data source for research on scientific and scholarly activity. Quantitative Science Studies, 1(1), 363-376. https://doi.org/10.1162/qss_a_00018
  4. Bodrova, E. and Leong, D. J. (2015). Tools of the mind: The Vygotskian approach to early childhood Education (2nd ed.). Pearson.
  5. Boyack, K. W. and Klavans, R. (2010). Co-citation analysis, bibliographic coupling, and direct citation: Which citation approach represents the research front most accurately? Journal of the American Society for Information Science and Technology, 61(12), 2389–2404. https://doi.org/10.1002/asi.21419
  6. Bubikova-Moan, J., Næss Hjetland, H. and Wollscheid, S. (2019). ECE teachers’ views on play-based learning: a systematic review. European Early Childhood Education Research Journal, 27(6), 776–800.
  7. Callon, M., Courtial, J. P., Turner, W. A. and Bauin, S. (1983). From translations to problematic networks: An introduction to co-word analysis. Social Science Information, 22(2), 191–235.
  8. Carolan, P. L., McIsaac, J. L. D., Richard, B., Turner, J. and McLean, C. (2021). Families’ experiences of a universal play-based early childhood program in Nova Scotia: Implications for policy and practice. Journal of Research in Childhood Education, 35(4), 550-566.
  9. Cheng, D. P. W. (2001). Difficulties of Hong Kong teachers’ understanding and implementation of ‘play’in the curriculum. Teaching and Teacher Education, 17(7), 857-869.
  10. Cobo, M. J., López-Herrera, A. G., Herrera-Viedma, E. and Herrera, F. (2011). Science mapping software tools: Review, analysis, and cooperative study among tools. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 62(7), 1382–1402. https://doi.org/10.1002/asi.21525
  11. Çakırer, B., H. (2017). Öğrenme Serüveninde Bilgiler Âlemine Oyun ile Seyahat: Oyun Temelli Eğitim Programları. (Ed. Ebru Aktan Acar), Erken Çocukluk Eğitimi Mozaiği (387-401). Nobel Yayınevi.
  12. Çelik, M. (2022). Erken çocukluk matematik eğitimi çalışmalarının bibliyometrik profili. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 7(1), 55-71.
  13. Çelik, M. ve Nurcan, U. Z. E. L. (2023). Okul öncesi fen eğitimi çalışmalarının bibliyometrik analizi. Journal of Anatolian Cultural Research (JANCR), 7(3), 292-309.
  14. Çelik, O. T. ve Açar, D. (2025). Zihin kuramı üzerine çocuklarda yapılan araştırmaların bibliyometrik analizi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 8(2), 229–247. https://doi.org/10.24130/eccdjecs.1967202482556
  15. Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D., Pandey, N. and Lim, W. M. (2021). How to conduct a bibliometric analysis: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 133, 285–296. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2021.04.070
  16. Edwards, S. and Cutter-Mackenzie, A. (2011). Environmentalising early childhood education curriculum through pedagogies of play. Australasian Journal of Early Childhood, 36(1), 51-59.
  17. Fesseha, E. and A. Pyle. (2016). Conceptualising play-based learning from kindergarten teachers’perspectives. International Journal of Early Years Education, 24 (3), 361–377. https://doi.org/10.1080/09669760.2016.1174105
  18. Fitriah, F. (2022). Bibliometric analysis of the term game-based learning in early childhood studies. Preschool: Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1). https://doi.org/10.18860/preschool.v4i1.18025
  19. Garfield, E. (1979). Citation indexing: Its theory and application in science, technology, and humanities. Wiley.
  20. Glänzel, W. and Thijs, B. (2012). Using “core documents” for detecting and labelling new emerging topics. Scientometrics, 91(2), 399–416. https://doi.org/10.1007/s11192-011-0591-7
  21. Grieshaber, S., Krieg, S., McArdle, F. and Sumsion, J. (2021). Intentional teaching in early childhood education: A scoping review. Review of Education, 9(3), e3309.
  22. Gülleci, P. (2019). Oyun temelli matematik eğitim programının okul öncesi çocukların dikkat ve sayı korunumu becerilerine etkisinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya.
  23. Hirsh-Pasek, K., Zosh, J. M., Golinkoff, R. M., Gray, J. H., Robb, M. B. and Kaufman, J. (2020). A new path to education reform: Playful learning promotes 21st-century skills in schools and beyond. Brookings Institution. https://www.brookings.edu/research/a-new-path-to-education-reform
  24. Karabekmez, S. ve Yıldız, E. (2017). Okul öncesi dönemde dijital oyun ile ilgili yapılmış çalışmaların bibliyometrik analizi. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 4(1), 26-49.
  25. Koseoglu, M. A. (2016). Mapping the institutional collaboration network of strategic management research: 1980–2014. Scientometrics, 109(1), 203–226.
  26. Leggett, N. and Ford, M. (2013). A fine balance: Understanding the roles educators and children play as intentional teachers and intentional learners within the Early Years Learning Framework. Australasian Journal of Early Childhood, 38(4), 42-50.
  27. Liu, Y. and Chen, J. (2025). A Bibliometric and thematic analysis of rducational neuroscience research in early childhood education, 1970–2024. Early Education and Development, 36(7), 1515–1540. https://doi.org/10.1080/10409289.2025.2472454
  28. Martlew, J., Stephen, C. and Ellis, J. (2011). Play in the primary school classroom? The experience of teachers supporting children’s learning through a new pedagogy. Early Years, 31(1), 71–83.
  29. MEB (2024). Millî Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Okul Öncesi Eğitim Programı. https://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/guncellenenokuloncesiegitimprogrami.pdf Erişim tarihi: 28.04.2025.
  30. Moral-Muñoz, J. A., Herrera-Viedma, E., Santisteban-Espejo, A. and Cobo, M. J. (2020). Software tools for conducting bibliometric analysis in science: An up-to-date review. Professional de la Información, 29(1). https://doi.org/10.3145/epi.2020.ene.03
  31. Piaget, J. (2013). Play, dreams and imitation in childhood. Routledge.
  32. Pyle, A. and Danniels, E. (2016). A continuum of play-based learning: The role of the teacher in play-based pedagogy and the fear of hijacking play. Early Education and Development, 28(3), 274–289.
  33. Pyle, A., DeLuca, C. and Danniels, E. (2017). A scoping review of research on play‐based pedagogies in kindergarten education. Review of Education, 5(3), 311-351.
  34. Pyle, A., DeLuca, C., Danniels, E. and Wickstrom, H. (2020). A model for assessment in play-based kindergarten education. American Educational Research Journal, 57(6), 2251-2292.
  35. Pyle, A., Poliszczuk, D. and Danniels, E. (2018). The challenges of promoting literacy integration within a play-based learning kindergarten program: Teacher perspectives and implementation. Journal of Research in Childhood Education, 32(2), 219–233.
  36. Sarısoy, A. İ. (2025). Okul öncesi eğitimde iki farklı modelin karşılaştırmalı değerlendirilmesi: Uluslararası Bakalorya İlk Yıllar Programı ve Maarif Modeli okul öncesi eğitim (Yüksek lisans tezi), Bursa Uludağ Üniversitesi, Bursa.
  37. Small, H. (1973). Co-citation in the scientific literature: A new measure of the relationship between two documents. Journal of the American Society for Information Science, 24(4), 265–269. https://doi.org/10.1002/asi.4630240406
  38. Su, J. and Yang, W. (2023). STEM in early childhood education: A bibliometric analysis. Research in Science and Technological Education, 42(4), 1020–1041. https://doi.org/10.1080/02635143.2023.2201673
  39. Sumsion, J., Grieshaber, S., McArdle, F. and Shield, P. (2014). The ‘state of play’in Australia: Early childhood educators and play-based learning. Australasian Journal of Early Childhood, 39(3), 4-13.
  40. Tuğrul, B. (2014). Oyun temelli öğrenme ve çocuk merkezli yaklaşımlar. Okul Öncesi Eğitimde Güncel Yaklaşımlar (Ed. S. Uyanık Balat), Anı Yayıncılık.
  41. Tunç, Y., Çelik, O. T., Atik, S. ve Çobanoğlu, N. (2023). Erken çocukluk öğretmen eğitimine ilişkin bibliyometrik bir analiz: eğilimler, öncelikler ve araştırma boşlukları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 917-937.
  42. UNICEF. (2018). Learning through play: Strengthening learning through play in early childhood education programmes. https://www.unicef.org/sites/default/files/2018-12/UNICEF-Lego-Foundation-Learning-through-Play.pdf
  43. Üsdiken, B. and Pasadeos, Y. (1995). Organizational analysis in North America and Europe: A comparison of co-citation networks. Organization Studies, 16(3), 503–526.
  44. Vygotsky, L. S. (2004). Imagination and creativity in childhood. Journal of Russian and East European Psychology, 42(1), 7-97.
  45. Wang, S. and Lv, X. (2021). Hot topics and evolution of frontier research in early education: A bibliometric mapping of the research literature (2001–2020). Sustainability, 13(16), 9216. https://doi.org/10.3390/su13169216
  46. Weisberg, D. S., Hirsh-Pasek, K. and Golinkoff, R. M. (2013). Guided play: Where curricular goals meet a playful pedagogy. Mind, Brain, and Education, 7(2), 104–112. https://doi.org/10.1111/mbe.12015
  47. Yılmaz, S. (2024). Okul öncesi öğretmenlerin çocuk haklarına yaklaşımlarının bibliyometrik analiz yöntemi İle incelenmesi. Uluslararası Akademik Birikim Dergisi, 7(2), 174-187. https://doi.org/10.5281/zenodo.10900534
  48. Zosh, J. M., Hirsh‐Pasek, K., Hopkins, E. J., Jensen, H., Liu, C., Neale, D., Solis, S. L. and Whitebread, D. (2018). Accessing the inaccessible: Redefining play as a spectrum. Frontiers in Psychology, 9, 1124. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01124
  49. Zupic, I. and Čater, T. (2015). Bibliometric methods in management and organization. Organizational Research Methods, 18(3), 429–472. https://doi.org/10.1177/1094428114562629