Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightÇalışmada; sürekli iyileşme, şeffaflık ve hesap verilebilirlik ilkelerine dayanan kalite güvencesi ve akreditasyon süreci tanıtılmış, sosyal hizmet eğitiminde program akreditasyonunun temel özelliklerine ve ülkemizdeki mevcut durumuna değinilmiş, sonuç bölümünde program akreditasyonunun geliştirilmesi, yaygınlaştırılması ve hızlandırılmasına yönelik önerilere yer verilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Kalite güvencesinde bir değerlendirme aracı olarak akreditasyon, ülkemizde COVID-19 Pandemisi sonrasında giderek daha fazla ilgi görmeye başlamıştır. Günümüzde üniversitelerdeki pek çok bölüm kalite güvencesi ve akreditasyon süreçlerine odaklanmakta ve program akreditasyonu alabilmek için yoğun bir şekilde çaba harcamaktadır. 2000’li yılların ortasından itibaren ülkemizde akademik alt yapısı hazırlanmadan hızla açılan bölümlerle birlikte sosyal hizmet eğitiminde bir dağınıklık ve savrulma gözlenmiş; bu durum eğitimin niteliğini olumsuz şekilde etkilemiştir. Bu tablonun önüne geçmek adına program akreditasyonu sürecinin başlatılması ve yaygınlaştırılması başlıca hedeflerden biri olmuştur. Ancak sürecin ağır bir tempoda ilerlediği ve çok az sayıda program akreditasyonuna ulaşıldığı görülmüştür. Bu çalışmada ülkemizde sosyal hizmet eğitiminin program akreditasyonu açısından mevcut durumu ortaya konularak genel bir değerlendirmesinin yapılması amaçlanmıştır. Çalışmada; sürekli iyileşme, şeffaflık ve hesap verilebilirlik ilkelerine dayanan kalite güvencesi ve akreditasyon süreci tanıtılmış, sosyal hizmet eğitiminde program akreditasyonunun temel özelliklerine ve ülkemizdeki mevcut durumuna değinilmiş, sonuç bölümünde program akreditasyonunun geliştirilmesi, yaygınlaştırılması ve hızlandırılmasına yönelik önerilere yer verilmiştir.
Abstract
Accreditation as an evaluation tool in quality assurance has gained increasing attention after the COVID-19 pandemic in our country. Today, many departments in universities focus on quality assurance and accreditation processes and make intensive efforts to obtain program accreditation. Since the mid-2000s, disorganization and instability have been observed in social work education in Türkiye, as departments have opened rapidly without a prepared academic infrastructure; this situation has also negatively affected the quality of education. To overcome this problem, initiating and expanding the program accreditation process has been one of the main goals. However, it can be observed that the process has progressed at a slow pace, with only a few program accreditations having been achieved. This study aims to provide a general evaluation of social work education in Turkey by revealing the current situation regarding program accreditation. In the study, the quality assurance and accreditation process based on the principles of continuous development, transparency, and accountability was introduced; the basic features of program accreditation in social work education and the current situation in our country were mentioned; and some suggestions for the development, dissemination, and acceleration of program accreditation were included in the conclusion section.