KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Milli Eğitim Dergisi / 2023 / Cilt: 52 Sayı: 1 Özel Sayı

K12 Beceriler Çerçevesinde Türkiye Bütüncül Modelinde Felsefe Eğitiminin Önemi

Yasin Elçi(Milli Eğitim Bakanlığı)0000-0001-7052-5425
Serap Demircioğlu(TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI NECATİBEY)0000-0003-3348-5334
Emine Karahan(TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI NECATİBEY)0009-0001-7365-3278
Filiz Kaya Kul(TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI NECATİBEY)0009-0005-2895-2315
Gülay Kahya Özer(TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI NECATİBEY)0009-0008-3760-4621
Özlem Kıvanç Kurt(TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI NECATİBEY)0009-0007-7421-1248
Sıdıka Albay(TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI NECATİBEY)0009-0004-4513-5803
Fazilet Düvenci(TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI NECATİBEY)0009-0000-1991-9920
Sayfa
225–258
Yayın Tarihi
2023-12-25
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Yüzyıl becerileri kazanılmasındaki rolü ve önemine değinilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı ortaöğretim 10. ve 11. sınıfta okutulan felsefe ders kitapları ile Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Beceri Temelli Kitaplar, Çalışma Defterleri, Dersler Cepte ve diğer kaynaklarda 21. yüzyıl becerilerinin kazanılmasına yönelik yapılan çalışmaların belirlenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmada öncelikle 21.
💡
Sonuç & Katkı:Yüzyıl becerileri kazanılmasındaki rolü ve önemine değinilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Felsefe · analitik düşünme becerileri · eleştirel düşünme

Özet

Bu araştırmanın amacı ortaöğretim 10. ve 11. sınıfta okutulan felsefe ders kitapları ile Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Beceri Temelli Kitaplar, Çalışma Defterleri, Dersler Cepte ve diğer kaynaklarda 21. yüzyıl becerilerinin kazanılmasına yönelik yapılan çalışmaların belirlenmesidir. Çalışmada öncelikle 21. Yüzyıl becerilerinin neler olduğu ve tanımlanması yapılmıştır. Daha sonra ise felsefe derslerindeki kazanımların 21. yüzyıl becerileri ile nasıl uyumlu olduğuna değinilmiştir. En son aşamada ise Ortaöğretim Genel Müdürlüğünce hazırlanan ders kitaplarının ve kaynak kitapların 21. Yüzyıl becerileri kazanılmasındaki rolü ve önemine değinilmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Elçi, Y., Demircioğlu, S., Karahan, E., Kul, F. K., Özer, G. K., Kurt, Ö. K., Albay, S., Düvenci, F. (2023). K12 Beceriler Çerçevesinde Türkiye Bütüncül Modelinde Felsefe Eğitiminin Önemi. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 52 Sayı: 1 Özel Sayı, 225–258. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1309049

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (24)

  1. Acar-Erdol, T. (2020). 11. sınıf felsefe ders kitabında yer alan soruların üst düzey düşünme becerileri açısından incelenmesi. Turkish Journal of Education, 9 (3), 222-245. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/986433
  2. Acar, Esin. (2013). İlköğretim düzeyinde matematik yeterliliği için gerekli dört temel prensipten birisi “tersine çevirme prensibi” nedir? neden önemlidir? stratejileri nelerdir?. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16 (30). https://dergipark.org.tr/tr/pub/baunsobed/issue/50175/645681
  3. Akdağ, B. (2002). Ortaöğretimdeki felsefe derslerinin etkililiğinin öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, (15), 11-28. https://dergipark.org.tr/tr/pub/maruaebd/issue/371/2534
  4. Akkuş-Çakır, N. ve Senemoğlu, N. (2016). Yükseköğretimde analitik düşünme becerileri. Kastamonu Eğitim Dergisi, (24) (3), 1487-1502. https://dergipark.org.tr/en/pub/kefdergi/issue/22607/241640
  5. Aktulum, K. (2009). Felsefi metin okuma ve yazma yöntemleri ders notları. Art-e Sanat Dergisi, (2) (3), 1-21. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/193308
  6. Alkın-Şahin, S. ve Tunca, N. (2015). Felsefe ve eleştirel düşünme. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (5) (2), 192-206. https://dergipark.org.tr/en/pub/trkefd/issue/21482/230232
  7. Ayaz-Şahin, A., Koluaçık, H. S., Uyanık, M., Avcı, S.S. (2018). Ortaöğretim felsefe 10 ders kitabı, Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
  8. Başerer, D. (2017). Bir düşünme türü olarak mantıksal düşünme. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, (41), 433-442. https://asosjournal.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=34319
  9. Başerer, D., ve Duman, E. Z. (2019). Felsefi süreç içinde düşünme olgusu. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 9 (2), 379-395. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/910488
  10. Cansoy, Ramazan. (2018). Uluslararası çerçevelere göre 21.yüzyıl becerileri ve eğitim sisteminde kazandırılması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, (7) (4), 3112- 3134. https://doi.org/10.15869/itobiad.494286
  11. Cüceloğlu, D. (2008). Korku kültürü, Remzi Kitabevi.
  12. Çiftci, S., Sağlam A.,ve Yayla., A. (2021). 21. yüzyıl becerileri bağlamında öğrenci, öğretmen ve eğitim ortamları. Rumelide Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (24), 718-734. 10.29000/rumelide.995863
  13. Dilekçi, A.(2022). Türkçe öğretmenlerinin dil becerileri ile ilgili uygulamaları ve yeterlikleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (54), 1016-1029. https://doi.org/10.53444/deubefd.1104084
  14. Doğan, Y., Kabapınar, Y., Zaman, S., Duman, E.Z. (2022). (Ed. Aşkar, P., Topçu, H. İ., Altun, A., Cırık, İ., Kandırmaz, M.) Sosyal Bilimler Alan Becerileri. K12 Beceriler Çerçevesi Türkiye Bütüncül Modeli I (s 156-243). Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
  15. Gürsoy, M. (2021). Sosyolojide eleştirel düşünme: sosyoloji öğrencilerinin eleştirel sosyolojik düşünme beceri düzeyleri üzerine bir değerlendirme. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, (10) (2), 1353-1368. https://doi.org/10.33206/mjss.748449
  16. İbicioğlu, H. (1998). Kavramsal beceri ve yaratıcı liderlik, Yönetim ve Ekonomi Dergisi, (4) (1), 283-298. https://dergipark.org.tr/tr/pub/yonveek/issue/13672/165403
  17. Karacan- Özdemir N., ve Bacanlı, F.(2020). Sosyal duygusal öğrenme becerileri ve kariyer gelişimi: öğretmen ve psikolojik danışman rolleri. Millî Eğitim Dergisi, (49) (226), 323-344. https://dergipark.org.tr/tr/pub/milliegitim/issue/54184/732975
  18. Karademir, E., Sarıkahya, E., ve Altunsoy, K. (2017). Fen bilimleri öğretmenlerinin beceri kavramına yönelik algıları: bir olgubilim çalışması. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (4) (1), 53-71. https://doi.org/10.17494/ogusbd.330740
  19. MEB (2018). Ortaöğretim felsefe dersi (10 ve 11. sınıflar) öğretim programı. MEB Yayınevi.
  20. MEB (2018) Ortaöğretim matematik dersi öğretim programı. MEB Yayınevi.
  21. MEB (2009), Ortaöğretim sosyoloji dersi öğretim programı. MEB Yayınevi. https://ogmmateryal.eba.gov.tr. 2.5.2023 tarihli erişim sağlanmıştır.
  22. Özgenel, M., ve Çetin,M. (2017). Marmara yaratıcı düşünme eğilimleri ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi,(46), 115-116. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/341001
  23. Tunç, İ.A.(2017). Çocuklarla felsefe. Çocuk ve Medeniyet, (2),(4),71-90. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1335717
  24. TDK (2022, 23 Mayıs). https://sozluk.gov.tr/