Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightÇalışmanın bulguları, öğrencilerin Türkiye’de akademik uyum ve adaptasyonun yanı sıra gündelik yaşamda ekonomik, sosyal ve kültürel alanlarda barınma sorunu, sosyal dışlanma ve mikro düzeyde ayrımcılık gibi deneyimler yaşadıklarını göstermektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışma, Anadolu Üniversitesinde okuyan Afrika kökenli öğrencilerin yaşadıkları deneyimleri eleştirel bir yaklaşımla incelemektedir. Araştırma, öğrencilerin barınma ve ekonomik zorlukların yanı sıra dil, kültür ve ayrımcılık gibi deneyimlerinin yalnızca bireysel uyumla açıklanamayacağını aynı zamanda Afrika’nın sömürge geçmişi ve günümüzde uluslararası yükseköğretimde hâkim olan Batılı norm ve yapıların da bunda etkili olduğunu postkolonyal perspektiften ortaya koymaktadır. Çalışma, nitel araştırma yöntemi kullanılarak farklı Afrika ülkelerinden gelen 30 öğrenciyle yapılan derinlemesine görüşmelere dayanmaktadır. Çalışmanın bulguları, öğrencilerin Türkiye’de akademik uyum ve adaptasyonun yanı sıra gündelik yaşamda ekonomik, sosyal ve kültürel alanlarda barınma sorunu, sosyal dışlanma ve mikro düzeyde ayrımcılık gibi deneyimler yaşadıklarını göstermektedir. Türkiye, sömürge bir geçmişe sahip olmamanın yanı sıra eğitim altyapısı, burs ve benzeri eğitim olanaklarıyla Afrikalı öğrenciler için çekici ülkeler arasında yer almaktadır. Bununla birlikte bulgular, Afrikalı öğrencilerin dil ve ekonomik zorluklar, ırksal ön yargılar gibi çeşitli zorluklarla da karşılaştıklarını göstermektedir. Bu durum, bu öğrencilerin yaşadıkları deneyimlerin sadece uyum süreciyle açıklanamayacağını, aynı zamanda Afrika’nın sömürgecilik tarihinin günümüzde uluslararası ilişkiler düzeyinde devam eden etkisiyle ilgili olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte öğrenciler, dijital öğrenme araçları, geçici işlerde çalışma, kira paylaşımı, Afrikalı öğrenciler tarafından kurulan örgütlerde dayanışma ve dinsel ile kültürel pratikler temelinde bir araya gelme gibi çeşitli başa çıkma stratejileri geliştirmektedir. Bu stratejiler, öğrencilerin akademi ve gündelik yaşamda karşılaştıkları ekonomik, sosyal ve kültürel sorunların yanı sıra yalnızlıkla da başa çıkmada farkındalık, dayanışma ve aidiyet geliştirmelerine yardımcı olmaktadır. Sonuç olarak, bu çalışmada Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarının Afrikalı öğrencilerin deneyimlerine daha duyarlı ve kapsayıcı politikalar geliştirmesi gerektiği vurgulanmaktadır.
Abstract
This study examines the experiences of students of African descent attending Anadolu University from a critical perspective. The research demonstrates, from a postcolonial perspective, the African students’ experiences including housing and economic challenges, as well as language, culture, and discrimination cannot be explained solely by individual adaptation; rather, they are also influenced by Africa’s colonial past and the Western norms and structures that currently dominate international higher education. The study is based on in-depth interviews conducted with 30 students from various African countries using qualitative research methods. The findings reveal that African students experience not only academic adjustment and adaptation in Türkiye but also face challenges in daily life across economic, social, and cultural domains, including housing issues, social exclusion, and micro-level discrimination, including language and economic difficulties, racial prejudices, and similar obstacles. This situation indicates that the experiences of these students cannot be explained solely by the adaptation process but are also related to the ongoing impact of Africa’s colonial history at the level of international relations today. However, African students are developing various coping strategies, such as utilizing digital learning tools, working part-time jobs, sharing rent, finding solidarity within organizations founded by African students, and coming together based on religious and cultural practices. These strategies help them developing awareness, solidarity, and a sense of belonging as they cope with the economic, social, and cultural challenges they face in academia and daily life but also with feelings of loneliness. Therefore, this study emphasizes the need for higher education institutions in Türkiye to develop policies that are more sensitive and inclusive of African students’ experiences.