Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular, katılımcıların din derslerini yalnızca bilgi edinme aracı olarak görmediklerini; derslerin huzur bulma, hayata bakış açısını yeniden değerlendirme, sabır, şükür ve tevekkül gibi değerleri güçlendirme, insan ilişkilerini geliştirme ve manevi dayanıklılığı artırma işlevi gördüğünü ortaya koymuştur.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmada, Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi Tazelenme Üniversitesinde öğrenim gören öğrencilerin din dersi deneyimlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Yaşlı bireylerin eğitim süreçlerine katılımı; hayat boyu öğrenme, aktif yaşlanma ve psikososyal iyi oluş açısından önem taşımaktadır. Bu bağlamda din derslerinin yaşlı bireyler üzerindeki etkisinin belirlenmesi, din eğitimi alanı açısından dikkate değer bir araştırma konusudur. Araştırma nitel desende yürütülmüş ve fenomenolojik yaklaşım benimsenmiştir. Çalışma grubunu Tazelenme Üniversitesinde din dersine katılan öğrenciler oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgular, katılımcıların din derslerini yalnızca bilgi edinme aracı olarak görmediklerini; derslerin huzur bulma, hayata bakış açısını yeniden değerlendirme, sabır, şükür ve tevekkül gibi değerleri güçlendirme, insan ilişkilerini geliştirme ve manevi dayanıklılığı artırma işlevi gördüğünü ortaya koymuştur. Ayrıca katılımcıların ders saatlerinin artırılmasını ve derslerin sonraki dönemlerde de devam etmesini talep ettikleri belirlenmiştir. Sonuç olarak din derslerinin, yaşlı bireyler için bilişsel öğrenmenin ötesinde; sosyal destek, manevi güçlenme ve yaşama bağlılık sağlayan, aynı zamanda bilişsel, manevi ve sosyal ihtiyaçlara birlikte cevap verebilen çok boyutlu bir eğitim alanı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu doğrultuda Tazelenme Üniversitesi benzeri programlarda din eğitimi içeriklerine daha fazla yer verilmesi önerilmektedir.
Abstract
This study aimed to examine the religious course experiences of students studying at the Tazelenme University of Osmaniye Korkut Ata University. The participation of older adults in educational processes is important in terms of lifelong learning, active ageing, and psychosocial well-being. In this context, determining the effects of religious courses on older individuals constitutes a significant research topic within the field of religious education. The study was conducted within a qualitative research design and adopted a phenomenological approach. The study group consisted of students attending religious courses at the Tazelenme University. Data were collected through a semi-structured interview form prepared by the researcher and analysed using thematic analysis. The findings revealed that participants did not regard religious courses merely as a means of acquiring knowledge; rather, they viewed them as a source of peace, an opportunity to reconsider their perspectives on life, a means of strengthening values such as patience, gratitude, and trust in God, improving interpersonal relationships, and enhancing spiritual resilience. In addition, participants requested longer course hours and the continuation of the courses in subsequent semesters. As a result, it was concluded that religious courses constitute a multidimensional educational space that goes beyond cognitive learning by providing social support, spiritual empowerment, and attachment to life, while simultaneously responding to the cognitive, spiritual, and social needs of older adults. Accordingly, it is recommended that greater emphasis be placed on religious education components in programmes similar to the Tazelenme University.