Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightFakat Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının öğretim türü ve sınıf düzeylerinin düşünme stillerini etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.\r\n
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
\r\n Bu araştırmanın amacı, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Programında öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının sahip oldukları düşünme stillerini ve bu düşünme stillerinin çeşitli değişkenlere göre değişip değişmediğini belirlemektir. Araştırmada Stenberg tarafından geliştirilen ve Sünbül (2004) tarafından Türkçe‟ye uyarlanan "Düşünme Stilleri Envanteri" kullanılmıştır. Araştırma 1. ve 4. sınıf öğrencilerinden toplam 255 öğretmen adayı üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonucunda; Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının özerk, kuralcı ve yargılayıcı düşünme stillerine daha yatkın oldukları görülmektedir. Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının cinsiyet ve mezun oldukları lise türünün düşünme stillerini etkilemediği bulunmuştur. Fakat Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının öğretim türü ve sınıf düzeylerinin düşünme stillerini etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.\r\n
Abstract
\r\n The purpose of this study is to determine that the candidate teachers who are attending Education Faculty of Social Studies Teaching Programme in Gazi University have thinking styles and these thinking styles that are different from each other whether they change according to several variables. In the study "Inventory of Thinking Styles‟ which was developed by Stenberg and adapted in Turkish by Sunbul (2004) was used. The study was performed on 255 candidate teachers that consist of 1 and 4 grade students. In the result of the study, it is seen that Social Studies Candidate Teachers are inclined to legislative, executive and judicial thinking styles. It was found out that their gender and type of high schools which they graduated don‟t have an effect on their thinking styles. However their type of education and their grades have an effect on their thinking styles.\r\n